初中器樂教學(xué)中存在的問題與策略

【摘要】器樂教學(xué)在目前初中音樂教育中占有重要地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提升音樂教育水平。但是，目前在初中器樂教學(xué)工作中，受到觀念因素以及其他因素的影響，難以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。所以，在初中器樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)樹立正確觀念，激發(fā)學(xué)生的器樂知識學(xué)習(xí)興趣，提升教育工作水平，為其發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】器樂教學(xué)? 問題? 策略

【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0228-02

初中器樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點等開展教育工作，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，更好的培養(yǎng)初中生音樂核心素養(yǎng)，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、初中器樂教學(xué)中存在的問題

目前在初中器樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，受到諸多因素影響教育效果，嚴重影響整體教學(xué)工作。具體問題表現(xiàn)為：

（一）教學(xué)模式較為單一

很多初中未能充分意識到器樂課程教學(xué)的重要性，缺乏正確的觀念，導(dǎo)致教學(xué)效果受到制約性影響。首先，在初中器樂課程教學(xué)方面，僅在音樂鑒賞課中對相關(guān)知識進行簡易介紹，并且教學(xué)的單一，未能進行演示或體驗，導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)知識的認知淺顯，只能停留在“了解”的層次。其次，教育觀念存在滯后，忽視音樂教學(xué)，音樂課程無需重視，導(dǎo)致器樂教育匱乏。

（二）缺乏專業(yè)化的教師隊伍以及設(shè)備

在初中器樂教學(xué)工作中未能建設(shè)高素質(zhì)的教師人才隊伍，很多教師都沒有掌握器樂的演奏技巧，難以參與到教學(xué)中。同時，學(xué)校未能引進器樂教學(xué)設(shè)備，尤其是農(nóng)村區(qū)域?qū)W校，受經(jīng)費因素及其他因素影響，無法引進先進的器樂教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教育水平較低，難以更好的進行教學(xué)。

二、初中器樂教學(xué)中存在的問題解決策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

初中音樂教師在教學(xué)工作中，應(yīng)樹立正確觀念，創(chuàng)建多元化的教育模式，有機整合教學(xué)內(nèi)容，靈活開展實踐活動，促進課堂教學(xué)的優(yōu)化開展。例如：使用競賽方式開展教學(xué)，將班級學(xué)生劃分成為幾個小組，開展演奏比賽。有利于學(xué)生產(chǎn)生深刻的器樂認知，能有效促進器樂教學(xué)合理開展。學(xué)校需樹立正確的觀念，全面認知器樂教育重要性，根據(jù)課程設(shè)置的實際情況以及學(xué)生身心特點，明確教育目標，編制完善的計劃方案，規(guī)范教學(xué)方式方法，提升整體教育工作效果[1]。

（二）建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊伍

初中器樂教學(xué)發(fā)展中，為了全面提升教育工作水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，應(yīng)聘用專業(yè)素質(zhì)較高的教師，針對各種器樂進行演奏。其次，階段性針對音樂教師進行先進技能的培訓(xùn)，通過各個渠道及形式培養(yǎng)教師器樂演奏技能與教學(xué)能力。最后，引導(dǎo)教師在教學(xué)中反思自身的教育情況，了解教學(xué)內(nèi)容是否適合應(yīng)用在初中學(xué)生器樂知識的學(xué)習(xí)中，及時針對教學(xué)方式進行調(diào)整，因材施教的培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)[2]。

（三）針對教學(xué)設(shè)備進行更新

目前部分初中學(xué)校未能按照國家教育要求為音樂課程配置鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴設(shè)備等，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在農(nóng)村區(qū)域的學(xué)校中，為了培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，可以根據(jù)自身的經(jīng)濟條件引進口琴、笛子以及葫蘆絲等樂器，以此滿足學(xué)生的器樂操作需求。與此同時，學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，為社會宣傳器樂教學(xué)的重要性，并鼓勵社會各界給予學(xué)校資金或是器樂設(shè)備的支持，以此形成良好的教育模式與機制，更好的進行初中器樂教學(xué)，達到預(yù)期的教學(xué)目的[3]。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中器樂教育的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對音樂素養(yǎng)的提升會產(chǎn)生直接影響。所以，教師在教學(xué)工作中應(yīng)重點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將器樂啟蒙作為主要內(nèi)容，提升學(xué)生參與積極性。例如：竹笛應(yīng)用于器樂教學(xué)的首選樂器之一，它具有民族特色，屬于吹奏的樂器，音色較為明亮，受到人們的喜歡。竹笛樂器的操作較為簡單，理解難度較低，短期之內(nèi)就可以取得良好的教學(xué)效果，適合應(yīng)用在初中器樂教育中[4]。所以，教師應(yīng)合理的開展竹笛教育工作，遵循循序漸進的原則，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)簡單并且熟悉的曲目，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升參與的積極性。在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中，還需重視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如：利用比賽活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，通過班級比賽的形式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)器樂的操作方式方法，除了可以營造良好文化氛圍之外，還能全面提升學(xué)習(xí)興趣與積極性，轉(zhuǎn)變以往的教育模式以及形式，提升器樂教學(xué)工作水平[5]。

（五）加大宣傳教育力度

目前很多初中學(xué)生與家長尚未正確認知器樂學(xué)習(xí)必要性，未能樹立正確觀念，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與器樂學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教學(xué)中應(yīng)加大宣傳工作力度，轉(zhuǎn)變以往的思想意識。例如：為家長講解器樂學(xué)習(xí)的重要性以及優(yōu)勢，學(xué)習(xí)器樂演奏，可以增強團隊合作以及互相幫助的意識，形成創(chuàng)造思維能力，有利于開發(fā)右腦半球，促進大腦綜合開發(fā)。在此類宣傳之后，有利于引導(dǎo)家長樹立正確的觀念，支持孩子學(xué)習(xí)器樂演奏方面的知識，并挖掘?qū)W習(xí)潛力，提升音樂素養(yǎng)[6]。

結(jié)語：

在初中器樂教學(xué)工作中還存在一些問題，嚴重影響教育工作效果，所以教師在音樂教學(xué)工作中，應(yīng)樹立正確觀念，做好器樂方面的教育指導(dǎo)工作，編寫制定完善的教學(xué)計劃方案，利用科學(xué)化以及合理化的方式開展指導(dǎo)工作，培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升器樂教育工作效果，滿足當(dāng)前的教育工作需求。

參考文獻：

[1]章汝楨.在初中音樂課堂中“帶動唱”教學(xué)方法的應(yīng)用探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017（28）：20.

[2]陳鈺涵.初中口琴樂隊的組建及其管理研究——以上海市三所學(xué)校為例[D].上海師范大學(xué)，2017.

[3]文玫瑰.論初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（36）：85.

[4]姜曄.初中音樂教育中器樂教學(xué)的有效性探究——以海口市為例[D].海南師范大學(xué)，2016.

[5]姜曄.初中器樂教學(xué)現(xiàn)狀探究——以海南省為例[J].當(dāng)代音樂，2016（6）：44-45.

[6]張思瑤.“微課”在初中音樂教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.

作者簡介：

張雯靜（1987.9-），女，漢族，山東寧陽人，碩士研究生，中學(xué)二級教師，研究方向：音樂教學(xué)。