談心：這樣的賭輸了也值

郝博

【摘要】近年來，好多農村青壯年勞動力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發展貢獻著自己的力量，可是他們背井離鄉，家庭只留下空巢老人來陪伴孩子，使家庭留守兒童問題日漸突出。長期在特殊生活環境中，孩子缺乏的是父母的直接關愛，導致孩子沒有很好的家庭教育，在性格方面自卑孤僻、厭學、學習吃力、逃學、課堂紀律自由散漫。就需要我們教師多關心他們的生活、學習、以及家庭狀況，更需要和這些孩子談心，了解他們的心理狀況，關注他們的學習、生活。

【關鍵詞】班主任? 談心? 案例? 因材施教? 鼓勵督促? 平等待人

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0201-02

要做好留守兒童的教育和引導工作，首先要做好班主任管理工作，這就要求班主任和學生進行思想交流，耐心對其談心，從心理上心悅誠服，有可信度，這樣班主任工作才好開展，才能順利進行。通過談心，拉近師生之間的距離和感情，化解學生思想上的一些“疙瘩”，同時也給了學生學習的積極性和自信心，下面就談一談自己在工作生活中的案例分析。

一、要善察言行

留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己父母中的一人或隔輩親人，甚至和親戚或朋友生活在一起。比如：我班的一名同學叫范元寶，他就是經常和爺爺在一起生活，爸爸媽媽外出打工一直不在家，加上爺爺年齡較大，對于孩子的教育及家庭作業督促一概不懂，因為老人不識字，不懂得如何去教育孩子，造就了他好動至極，我每次進教室，發現他不是打這個，就是踢那個，或一腿橫跨桌面，或拉馬蹲步……總之，沒有一次是坐在自己的座位上學習?？吹綄W生這樣的現狀，我就冷靜反思，尋找對策，因材施教。

二、 要有備而談

談心就是我要談的首要話題，不是學生犯了錯誤時，才找學生來談心，在談話前教師要事先做好充分的準備，如何去談，談啥內容，摸清學生的心理，要有的放矢。比如：我屢次循循誘導總不見效，一次我戲虐地說：“范元寶，你好動跑得這樣快，總坐不住，是名字叫邪了吧？以后干脆改名叫范扁扁算了。”他聽后憨笑了一下，可以后還是“滾”得很快，總是擾亂班級秩序，影響其他同學學習。

一次，老遠就發現他又在教室“練武術”，我眉頭一皺計上心來，今天不妨換個方式試一下。我快步走進教室說：“范元寶，老師發現我每次進教室你都不在自己的座位上，咱倆打個賭，你肯定輸！”一聽是打賭，他可來勁了，圓睜一雙豹子眼，急忙問：“老師，打什么賭？”我慢條斯理的說：“如果老師在非正常情況下進教室，發現你坐在自己座位上，老師就輸了，你不在自己座位上，你就輸了，可以嗎？”他一聽，胸有成竹地說：“那好辦，用什么作賭注呢？”我說：“同學們說用什么作賭注呢？”大家異口同聲地說：“清潔三天！”我說：“好！一言為定，不過正常情況下，比如：每天上課前、晨檢、午休檢查等時，你當然更應表現好，否則，你就輸了！”范元寶欣然接受了我的條件。

三、要因材施教

談心的方法要因人而異，根據學生的思想基礎、覺悟程度、知識水平和環境的特點差異，做到有的放矢，對癥下藥。例如：說來也怪，這次用打賭的方式效果奇好，在以后的日子里，范元寶與以前的表現判若兩人。我每次走進教室都會看見他端坐在自己的座位上學習，有時我倆會心照不宣的相視一笑，同學們也會會意的微笑。有時我還會故弄玄虛的說：“同學們，你們可不能給范元寶打電話，否則，老師輸了，你們就替我搞衛生！”“我們沒通風報信，是他自己為了取勝，表現好的！”

四、要鼓勵督促

和學生談心過程中取得點滴的進步，作為一名班主任是多么的高興和自豪，這時要及時鼓勵和贊揚、肯定，再助孩子一臂之力，這樣既可以鞏固談心的效果，又會給他指明更高的要求，從而達到長期的效果。這樣的談心，教師雖然打賭輸了 ，但是輸的值，因為這樣能讓一個活潑好動，缺乏自制力的學生學會了控制自己，知道了好學上進可以取勝，明確了人生努力的方向！

五、要平等待人

在班級管理工作中，作為班主任，沒有一顆公平的心，班級管理工作開展會遇到許多問題。要讓學生信任教師，只有平等，才會有心與心的思想交流，才會拉近師生之間的距離和隔閡，學生才會愿意敞開心扉，與老師進行深入的交流取得良好的效果。

總之，每一件事成功與否，關鍵重在細節，與學生談心也是一門藝術，要想做好學生的工作，作為一名教師，應該好好研讀這門藝術。掌握靈活多樣的技巧和方法，根據不同的學生性格差異特點，靈活多樣的去變通，因材施教，有的放失去交流，讓每位學生都健康快樂的成長，真正起到塑造學生靈魂的工程師的作用。

參考文獻：

[1]何娟莉.談心：班主任工作的法寶[A].甘肅教育，2014.05