高職院校《納稅實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)研究

曹玉敏

摘 要：《納稅實(shí)務(wù)》課程是會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的一門核心課程，而《納稅實(shí)務(wù)》課程存在內(nèi)容比較多，難度比較大，時(shí)效性比較強(qiáng)，且高職院校在教學(xué)中也存在重理論輕實(shí)踐，教學(xué)方法和理念比較落后等問(wèn)題，以建設(shè)《納稅實(shí)務(wù)》精品課程為契機(jī)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了一系列建設(shè)《納稅實(shí)務(wù)》精品課程的措施。

關(guān)鍵詞：《納稅實(shí)務(wù)》;課程改革;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.11.100

《納稅實(shí)務(wù)》是我院會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)和審計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程主要以初級(jí)經(jīng)濟(jì)法課程中所涉及的稅收理論為基礎(chǔ)，適當(dāng)選取注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試課程《稅法》部分內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生稅費(fèi)的計(jì)算與申報(bào)能力的一門理論性和實(shí)務(wù)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。該課程2013年獲批為我院精品課程，2016年升級(jí)成為我院地方技能型高水平大學(xué)行動(dòng)計(jì)劃的子項(xiàng)目，2018年4月進(jìn)一步升級(jí)成為安徽省省級(jí)精品在線開(kāi)放課程。該課程的建設(shè)對(duì)未來(lái)我系各專業(yè)學(xué)生財(cái)稅技能的培養(yǎng)、會(huì)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)都有著重要的意義。

1 高職院校《納稅實(shí)務(wù)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 課程內(nèi)容多、難度大、時(shí)效性強(qiáng)，高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不容易

眾所周知，絕大多數(shù)高職院校的生源素質(zhì)普遍偏低，生源也是呈現(xiàn)多元化，有中職對(duì)口升學(xué)，尤其是單招的高中生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)的興趣不高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏必要的積極性。而高職院校會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的《納稅實(shí)務(wù)》課程所涉及稅種多，增值稅、企業(yè)所得稅、土地增值稅等稅種比較難，有些稅種有很強(qiáng)的時(shí)效性，比如營(yíng)改增從2011年開(kāi)設(shè)試點(diǎn)改革到2016年才基本改革完成，這對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的高職院校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)不容易。

1.2 課程實(shí)踐性強(qiáng)，而高職院校重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象比較廣泛

我國(guó)任何行業(yè)、企業(yè)都無(wú)法繞開(kāi)一個(gè)“稅”字，為民納稅，也是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)。這就要求各行業(yè)會(huì)計(jì)人員在日常的工作中進(jìn)行相關(guān)稅款的計(jì)算及納稅申報(bào)。而高職教育是一種職業(yè)教育，實(shí)踐性很強(qiáng)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行稅收理論知識(shí)方面的教育，也要培養(yǎng)學(xué)生稅款計(jì)算，納稅申報(bào)，甚至稅務(wù)籌劃等具體實(shí)踐能力。但重理論、輕實(shí)踐是我國(guó)絕大多數(shù)高職院校所面臨的問(wèn)題，一方面，教師日常教學(xué)工作繁重，沒(méi)有時(shí)間去企業(yè)實(shí)踐，自身稅務(wù)實(shí)踐能力不強(qiáng);另一方面，也無(wú)法創(chuàng)建虛擬企業(yè)納稅申報(bào)環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行仿真的稅款計(jì)算、納稅申報(bào)等工作。重理論、輕實(shí)踐的教育方式會(huì)進(jìn)一步削弱高職學(xué)生對(duì)本門課的學(xué)習(xí)能力。

1.3 課堂教學(xué)方法相對(duì)比較落后，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校課堂教學(xué)仍然是一支粉筆、一本書(shū)、一塊黑板走天下，在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生總是在被動(dòng)的接受教師的授課，難以提起學(xué)習(xí)興趣，上課玩手機(jī)、睡覺(jué)等不聽(tīng)課現(xiàn)象將更加普遍化。因此，作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)核心專業(yè)課納稅實(shí)務(wù)，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生真正融入我們的教學(xué)中來(lái)，成為每一堂課的參與者和受益者。

2 高職院校《納稅實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)的總體思路

《納稅實(shí)務(wù)》課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，具體建設(shè)要從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和課程體系改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)以及考核方式等四個(gè)大的方面展開(kāi)。概括表述為：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)水平;根據(jù)最新稅收法律制度，制定并與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn);根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)配套的教材體系;制作圖文并茂、內(nèi)容豐富的PPT課件;創(chuàng)建以SPOC課程為主，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、云班課以及動(dòng)畫(huà)課等多種方式的課堂教學(xué)資源;創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)手工一體化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和財(cái)稅技能競(jìng)賽平臺(tái);創(chuàng)建與初級(jí)職稱相當(dāng)?shù)脑囶}庫(kù);構(gòu)建包括網(wǎng)上練習(xí)和考試平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核資源庫(kù)等。

3 高職院校《納稅實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)的具體措施

3.1 實(shí)時(shí)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）制定出符合現(xiàn)代職教理念，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的基于工作任務(wù)分析的《納稅實(shí)務(wù)》課程的整體設(shè)計(jì)。課程的整體設(shè)計(jì)主要包括：課程定位、課程設(shè)計(jì)理念與思路、課程目標(biāo)、典型工作任務(wù)、課程內(nèi)容和要求、學(xué)時(shí)分配、實(shí)施建議等內(nèi)容。

（2）依照課程設(shè)計(jì)體系，結(jié)合當(dāng)前稅收法律政策和最新人才培養(yǎng)方案，制定適和現(xiàn)在高職會(huì)計(jì)教育的《納稅實(shí)務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)時(shí)修訂。

隨著國(guó)務(wù)院陸續(xù)出臺(tái)一些稅收改革、稅收優(yōu)惠等方面的政策，稅收法律制度也有了相應(yīng)的改革，比如近期的全國(guó)范圍全面執(zhí)行營(yíng)改增政策對(duì)《納稅實(shí)務(wù)》課程相關(guān)稅種影響很大，這就要求我們按照新的稅收法律政策重新修訂《納稅實(shí)務(wù)》課程部分標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

3.2 校企合作開(kāi)發(fā)理實(shí)一體的《納稅實(shí)務(wù)》教材

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，稅收法律制度在不斷地調(diào)整和改革，持續(xù)好幾年的營(yíng)改增改革也終于塵埃落定。為實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，校企合作共同開(kāi)發(fā)反映當(dāng)前稅收政策，并融合“教、學(xué)、做”為一體、強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)《納稅實(shí)務(wù)》教材顯得尤為迫切。高職院校應(yīng)組織理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，聘請(qǐng)校外行家、企業(yè)相關(guān)人員，成立一個(gè)《納稅實(shí)務(wù)》教材開(kāi)發(fā)小組，開(kāi)發(fā)理實(shí)一體的《納稅實(shí)務(wù)》教材、習(xí)題集等組成的教材資源庫(kù)。

3.3 制作以SPOC課程為主的結(jié)合動(dòng)畫(huà)課等多種方式的課堂教學(xué)資源

為適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，《納稅實(shí)務(wù)》精品在線開(kāi)放課程應(yīng)從課程規(guī)劃、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、課程拍攝、后期制作、輔助材料、宣傳片拍攝、課程上線等環(huán)節(jié)進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，將課程內(nèi)容優(yōu)化為學(xué)生易于接受的多個(gè)原知識(shí)點(diǎn)片段，并根據(jù)原知識(shí)點(diǎn)的不同設(shè)計(jì)不同的測(cè)試題目，設(shè)計(jì)不同的視頻、動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，主要包括如下建設(shè)內(nèi)容：

（1）選取《納稅實(shí)務(wù)》課程教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)視頻拍攝需要策劃、設(shè)計(jì)各知識(shí)點(diǎn)，制作PPT和腳本并拍攝SPOC視頻。將開(kāi)票、具體稅種的納稅申報(bào)等流程制作成動(dòng)畫(huà)，也可本課程知識(shí)鏈接、知識(shí)點(diǎn)撥等小片段制作成動(dòng)畫(huà)，形成PPT、視頻和動(dòng)畫(huà)于一體的課堂教學(xué)資源庫(kù)。

（2）將制作的PPT、SPOC視頻、動(dòng)畫(huà)上傳到學(xué)院精品課程驗(yàn)收網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式展現(xiàn)，可以在每一節(jié)網(wǎng)課里穿插一些題目。開(kāi)放《納稅實(shí)務(wù)》網(wǎng)上課程，進(jìn)行上線測(cè)試，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以觀看、測(cè)試和提交作業(yè)。

本精品在線開(kāi)放課程在教學(xué)內(nèi)容上要注重理論知識(shí)傳授與案例教學(xué)的相互結(jié)合，教學(xué)方法上要注重項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)化引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專題實(shí)訓(xùn)并重，教學(xué)手段上要使用網(wǎng)絡(luò)、視頻、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，逐步形成一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)、理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境與教學(xué)體系。

3.4 建設(shè)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和考試題庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)

為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)考試環(huán)境，在建設(shè)年度里，我們將對(duì)外招標(biāo)，深度融合校企合作，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上練習(xí)和考試題庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)。主要包括以下內(nèi)容：

（1）組織本項(xiàng)目老師，依照最新課程標(biāo)準(zhǔn)，編制練習(xí)和考試題目，形成完整的題庫(kù)。

（2）創(chuàng)建本課程學(xué)習(xí)與考試的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完成該平臺(tái)的所有任務(wù)的題庫(kù)建設(shè)。

3.5 逐步改革納稅實(shí)務(wù)課程考核方式

進(jìn)一步改進(jìn)對(duì)學(xué)生《納稅實(shí)務(wù)》課程學(xué)習(xí)成績(jī)的考核方法，重點(diǎn)提高能力考核的比重。建立多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，探索線上和線下融合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、過(guò)程性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。課程成績(jī)由過(guò)程性考核和終結(jié)性考核綜合評(píng)定。

3.6 創(chuàng)建納稅實(shí)務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和財(cái)稅技能競(jìng)賽平臺(tái)

《納稅實(shí)務(wù)》課程在課程設(shè)計(jì)上有必要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，高職院校會(huì)計(jì)系可以加強(qiáng)與杭州稅友、廈門網(wǎng)中網(wǎng)等企業(yè)的合作，購(gòu)買企業(yè)的稅務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的產(chǎn)品，也可與企業(yè)合作創(chuàng)建《納稅實(shí)務(wù)》課程的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。另外，借鑒其他院校多年舉辦財(cái)稅技能大賽的豐富經(jīng)驗(yàn)，利用共有網(wǎng)絡(luò)資源，搭建我系財(cái)稅技能大賽的平臺(tái)。

3.7 加強(qiáng)項(xiàng)目組師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平

師資隊(duì)伍建設(shè)是開(kāi)展課程建設(shè)與教改研究的關(guān)鍵。在《納稅實(shí)務(wù)》精品課程的建設(shè)期間，課題組可以通過(guò)會(huì)議培訓(xùn)、專業(yè)調(diào)研、論文發(fā)表、企業(yè)實(shí)踐、教科研項(xiàng)目等形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，使教師在接受和創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、提升教學(xué)理論和實(shí)踐水平等方面有所突破。

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