淺談如何做好中職學校學前教育專業的班主任工作

王宇

【摘要】雖然擔任中職學校的學前教育專業的班主任工作已經有幾年的時間了，但是依然記得第一次進班級的感覺是特別的新鮮，因為教室里面滿滿地坐著40多名學生，全部都是女生，當時感到新鮮又暗自竊喜，這樣的班級管理起來應該不是太難。然而，作為班主任，在今后的班級管理上，還是絞盡了腦汁，同時也在如何做好學前教育專業的班主任工作上積累了一些經驗。

【關鍵詞】中職 學前教育 班主任 自主管理

中職院校的學生大部分是中考落榜，不能進入高中學習的孩子，可以算得上是一個特殊的群體。這些孩子多數具有十足的個性，性格活潑，主要的是學習基礎和學習能力比較差，所以，他們往往沒有明確的學習目標，沒有組織與紀律性。中職的學前教育專業更是一個特殊的群體，他們在以前的學習中并不會重視音樂美術的學習，在這些方面的能力基礎都比較差，怎樣把他們培養成合格的幼兒教師，是一個挑戰。因此，作為班主任，必須在管理上多方面的了解學生，靈活地掌握和運用策略。下面，筆者結合自己的工作實際簡要分析如何做好中職學前教育專業的班主任工作。

一、班主任要尊重每一位學生，做到平等相待

班主任想要管理好班級的一個前提是，尊重和愛護學生。在過去的中職院校的班級管理中，班主任是高高在上的，總是有著一副嚴苛的面孔，和學生保持著一定的距離。首先班主任的這種形象就應該改變，與學生成為朋友，多進行交流溝通，用自己的情感和言行來影響學生。一旦學生犯錯誤，班主任不應該一味的批評指責，要和學生溝通，了解他們的真正的想法，做到以理服人，讓學生真正意識到自己的錯誤。

我們學校的學前教育專業的學生全部是女生，她們曾在中學時因為成績差或者違反紀律經常被老師批評，被同學們冷漠，會產生負面的情緒，但是她們更渴望得到老師的關心和尊重。但是，作為班主任，往往會把關愛都剛在那些愛學習又聽話的孩子身上，忽略了學習成績不好表現又不突出的學生，對這些學生的關心會少，她們會在心理上認為班主任是偏心的，這些想法對于正在青春期的孩子來說，是會更產生消極的影響，進而影響班級的團結，不利于班主任工作的進行。基于以上原因，班主任應該關心和尊重班級里的每一個學生，做到平等對待，更要定期對特殊個體進行交流談心，了解他們的心理和問題，及時的去解決，使學生真切地感覺到班主任的關愛，認清自己的問題并改正。

二、班主任要善于賞識才干，做到自主管理

作為一個集體，每個班級的學生都很多，班主任的經理有限，不可能每天都能顧及到每一個學生。所以，這個時候，班主任就要善于賞識才干，讓班級干部發揮他們的作用。在班干部人選的選拔上，教師應該以學生的管理能力為主要的，不能總是以學生的學習成績為準。在選拔之前，班主任細心調查，鼓勵全班同學進行參與競選。

班級干部的人選落實后，班主任的角色也應該隨之發生變化，大膽的將全力交給班干部，給予他們充分的信任，發揮他們的積極性，做到班級的自主管理。除了發生了重大的事情，班級里的日常都交給班干部處理，班主任應該盡量少插手，讓班級班干部能夠從“老師讓我去做”到“我能在老師的指導下做”的轉變，讓班級干部的作用在班級里發光發熱，真正成為班級里的中堅力量。想要增強學生的集體凝聚力，可以班級之中展開一些有益的社會實踐活動，讓每一個學生都能夠有機會展現自己，讓每一個學生都成為班級活動的參與者，進而激發學生對于班級工作的積極性，從中學會管理他人，更能夠很好地管理自己，實現班級的自我管理。

三、班主任要挖掘學生的潛能，做到個性張揚

學生的個性特點各不相同，每個學生又都有自己的潛能，這就需要我們老師去挖掘和開發學生的方面潛能，發揮他們的特長。魏書生曾經說過：老師要珍惜學生的心靈里閃光的東西，讓學生自己的光芒照亮他們自己的黑暗。作為教師，不但要重視學生的知識基礎的學習，還要注重學生的個性發展，找到他們身上的閃光點，并給他們展示的機會，讓學生從中找到自信，促進他們的成長和發展。

我們學校的學前教育專業，經常開展各類的教師基本功的活動，如口頭作文、三筆字、講故事，演講比賽等。這樣能夠讓學生在學好專業課的同時，參加自己比較擅長的活動，讓自己的個性優勢發揮到最大化。比如，有的同學在多次的訓練以及教師的指導下，能夠去參加縣，市里舉行的各項比賽，并且獲得了很好的名次，增加了自信。這些，都離不開學生們在平時的努力，并真正地認識到自身的優點，班主任就是要抓住機會把學生的這些優點變成他們的興趣，變成了他們努力的方向，鼓勵他們經常參加活動，從中得到鍛煉，發揮潛能，張揚個性，做到自信快樂。

總之，老師在面對這些家長心中的“寶貝”，學校中的“調皮學生”時，會遇到很多的困難。作為學前教育專業的班主任，在班級工作中要尊重學生，關心學生，信任學生，做到有責任心，讓自己班級的學生健康、快樂，自信地成長和發展。