工商管理類大學生創新能力培養研究

李琳

【摘 要】隨著社會的發展，科技的不斷進步，企業對于人才的要求也越來越高，其中企業對于大學生的創新能力要求是十分重要的。因為創新能力代表著更多的可能性，尤其是對于企業來說，有了創新就有了更多的機會，能夠為公司帶來更多的利益。因此許多企業當中對于大學生的要求都要有一定的創新能力，而且這個時代對于人才的要求，同樣也是不斷創新，才能夠不斷進步。本文就從大學生創新能力的重要性出發，對工商管理專業大學生創新能力培養影響因素分析，最后對工商管理類大學生創新能力培養的有效措施進行詳細的說明。

【關鍵詞】工商管理；大學生；創新能力；培養；研究

一、大學生創新能力的重要性

（一）創新能力是新時代人才必備要求之一

創新能力是新時代人才必備的要求之一。隨著社會的不斷發展，企業對于人才的要求越來越高，他們需要有創新性的人才。因為創新能夠給企業帶來更多的利益，能夠給企業帶來更多的可能性。所以一些企業尤其是開發企業，他們對于員工的創新能力有著更高的要求。因此。對于現在的大學生來說，必須要培養自己的創新能力，因為他是新時代人才必備的要求之一，想要讓自己在畢業之后能夠有一份好的工作就要不斷地培養自己的創新能力。

（二）創新能力是提高個人綜合素質的關鍵因素

其次，創新能力是提高個人綜合素質的關鍵因素。在大學期間，每一個人都想要讓自己無論是在學業方面還是能力方面都要有一個很大的提升。其實提高個人的綜合因素的關鍵就是要有一定的創新能力，這也是現在大學生及需要培養的一種能力，它對于提高個人的綜合素質有著極大的幫助。我們知道現在社會對于人才的要求也越來越高，而且整個社會都在向創新方面發展，因此，大學生作為未來的主要人物，他們必須也要有一定的創新能力，這樣才能夠在未來的社會當中立足。

（三）創新能力是個人發展的有利因素

最后，創新能力是個人發展的有利因素。無論是能夠提高自己的綜合能力，還是能夠適應未來的社會時代，這些都能夠對于一個人的成長有著極大的幫助。創新能力對個人發展是極其有利的。有人操心能力，能夠在畢業之后參加工作進入一個單位，利用自己的創新能力，為企業帶來更多的經濟效益。同時對于一些想要實現自我價值的人來說，他們必須要具有創新能力，才能夠對自己的成長有更大的幫助。只有具備了這一能力，才能夠讓自己的發展變得更加迅速且有價值。

二、工商管理專業大學生創新能力培養影響因素分析

（一）傳統的教學方式不利于創新能力的培養

對于工商管理專業的大學生來說，他們的創新能力對于他們的專業來說是十分重要的。但是許多學生創新能力沒有得到進一步的培養，就是因為傳統教學方式的限制。傳統的教學方式主要就是通過老師講學生聽的教學模式。這種模式大大的限制了學生的想法，例如在對于一道題的解題思路上，老師傳授的是一種解題方式，但是其實對于這道題來說，學生有更好的解決辦法，而且易于學生的理解，同時這種辦法能夠演化成多種思路，但是老師只教了一種，那么學生可能會認為自己的是錯誤的，學生慢慢的就會將這種思維局限起來，就不會有更多創新的可能性。這就是目前我們傳統教學方式對于創新能力的一種限制因素。

（二）傳統的課程設置偏重于理論知識，忽視實踐教育

其次就是傳統的課程設置過于注重理論知識的教學完成。許多學校在設置課程體系時，它們就是將整個學期的課程目標作為一個標準，然后將這些課程平均分配，目的就是要按照進度完整的將所有的理論知識傳授給學生。但是在設置課程體系的過程當中卻忽視了實踐教育。因為沒有實踐，所以學生就沒有能夠體現創新能力的地方也沒有能夠挖掘創新能力的方式。這也是現在許多學校十分欠缺的地方。對于工商管理類學生而言，他們的想法與思路必須具備更多的創新能力。局限性的思維對于他們的專業來說是不利的，想要讓工商管理類大學生有更好的發展前途，這樣讓他們具備更好的創新能力，給他們更多的實踐機會，讓他們真正的去模擬感受到當真實來臨的時候，他們該用何種方式去解決。在一次又一次的實踐過程當中，他們就會將自己的創新能力一步一步地開發出來，這樣就有利于大學生培養自己的創新能力。

（三）創新型師資隊伍薄弱

最后就是創新型師資隊伍薄弱。我們知道在學校，學生作為學習的主要者，但是教師在對于學生學習過程當中也起到了重要的引導作用，而且許多學生都是喜歡以教師為榜樣。如果每一個教師都能夠在自己的工作當中有更多的創新能力所展現出來的話，那么學生就會意識到創新能力對于一個人的重要性，也能夠感受到創新能力它的魅力所在，那么學生在日后的學習過程當中就會更加注重對于創新能力的培養。也許在遇到一個問題的時候，他們可能會試著用更多不同的想法去想同一個問題，這樣慢慢的就會讓他們的創新能力變得越來越強大。這對于工商管理類學生培養創新能力來說是一個十分有效的方法。但是目前在許多學校當中。有創新能力的師資力量是比較少的。

三、工商管理類大學生創新能力培養的有效措施

（一）改革課程體系，將理論與實踐均衡分配

對于大學生而言，想要真正的提高大學生的創新能力，就要從平時的教學開始入手。首先，對于課程改革體系要進行合理的分配。目前我們所有的學校大多數都是在課程體系當中安排不合理，她們將實踐課程安排的很少。而真正想要提高大學生的創新能力，就要給他們更多的實踐機會，讓他們親自去動手動腦去思考，這樣才能夠一步一步的把自己的創新能力培養起來。

對于工商管理類的大學生來說，主要應對專業課、專業選修課和實踐教學課程進行系統優化，整合工商管理專業課程體系；從學科專業課、選修課與實踐課程三方面優化現有課程結構，整合課程體系：拓展專業和學科的范圍及研究領域，添加交叉學科的專業基礎課程等措施，從而培養學生獨立思考，創新的意識。

（二）加強對學生的指導

在學生學習的過程當中，對于學生的指導工作是十分重要的一個正確的指導，能夠給一個學生一生帶來不同的改變。因此，對于學大學生而言，要有一定正確的指導。即對大一新生進行入學專業教育、各類勵志講座和宣傳，引導其樹立信心，加強創新意識的灌輸；大二、三年級則通過參加技能競賽、技能培訓以及專業實習等提升創新思維方式深度，著重創新精神的培養；大四年級通過參加校內實訓實習基地的活動任務，以此培養專業學生全面掌握創新技能和方法。

（三）加強創新型師資力量隊伍

最后就是要加強超心型師資力量隊伍。在大學期間，許多學生還是十分愿意與教師一起進行研究學習。因此，對于學校來說師資力量來說是十分重要的。打造一支具有創新實戰型的專業教師團隊是培養大學生創新能力的前提和保障。例如，必須采取校內分化整合，交叉學科專業組建團隊與人才引進相結合，構建層次合理、結構優化和學科專業互補的創新實戰型師資隊伍。通過這樣的一些措施，不斷的完善學校的師資力量，為工商管理類學生的創新能力培養提供更加有力的保障。

四、小結

創新能力已經成為整個時代發展的潮流對于大學生而言更是十分重要，因此對于大學生而言，就要從平時的學習過程當中來一步步地培養自己的創新能力，通過自己的認識和自己的研究來創造出更多不同的東西，只有這樣才能夠一步步的培養起自己的創新能力。最后能夠在社會立足，在更多的崗位上勝任工作。

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