核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)實(shí)施策略

鄒清泉

摘? 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來越重視。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，所以要高度重視中小學(xué)這一基礎(chǔ)階段的體育教育。小學(xué)體育與健康課不僅要發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，還要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，錘煉意志，培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該擺脫原有模式的束縛，敢于嘗試、勇于突破，逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生體育教育的核心素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)儲(chǔ)備人才。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要介紹核心素養(yǎng)背景下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的有效性的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 體育? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0119-02

1? 體育與健康核心素養(yǎng)的含義及意義

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是體育與健康學(xué)科本質(zhì)觀和學(xué)科教育價(jià)值觀的反映，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育與健康學(xué)科后所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力與必備品格（運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德）。通常是指小學(xué)生在接受體育教育或者在社會(huì)實(shí)踐中深刻的理解體育，掌握體育精神，并在日常的生活中能保持體育鍛煉的習(xí)慣。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，小學(xué)生體育教育核心素養(yǎng)的提高直接影響著將來社會(huì)全民素質(zhì)，影響著未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)所實(shí)行的九年制教育中，培養(yǎng)小學(xué)生的體育教育素養(yǎng)是最基本的要求之一。而我國(guó)目前社會(huì)上全面型人才缺乏，很多同學(xué)對(duì)體育教育沒興趣或者抵觸，導(dǎo)致小學(xué)生的身體素質(zhì)低下。所以，教師要重視小學(xué)生體育教育核心素養(yǎng)的提高。

2? 核心素養(yǎng)背景下教師角色定位

2.1 轉(zhuǎn)換教育思想觀念

作為一名教師也處于學(xué)習(xí)之中，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過對(duì)現(xiàn)代化信息的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的體育知識(shí)的了解，了解目前最前沿和最新的理念。另外，對(duì)校方而言，可以組織開展一些大型的講座，通過聘請(qǐng)專家，對(duì)現(xiàn)在的體育教學(xué)成果做匯報(bào)，綜合性的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)教師也可以將所了解到的最新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

2.2 豐富自身的理論素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備

常言道“腹有詩書氣自華”。體育教師是體育教學(xué)的組織者、實(shí)踐者，是人類文明的傳播者，在體育教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。陶行知先生說過“在共同生活中，教師必須力求長(zhǎng)進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。”因此體育教師要應(yīng)該本著終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷完善自我。平時(shí)多看一些體育方面的書籍，必要時(shí)多查閱一些體育方面的資料，通過各種手段來解決知識(shí)方面的疑惑。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該定時(shí)給教師提供閱讀的空間，尤其多提供一些優(yōu)質(zhì)的期刊，雜志，適當(dāng)可以建立一些考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師閱讀書籍，雜志，期刊的量作為一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來促進(jìn)教師們的閱讀量，豐富教師們自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.3 提高專業(yè)技能和教育教學(xué)水平

體育教師要始終本著不斷學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)的初心，定期參加各類培訓(xùn)，不斷的加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)技術(shù)的提升，提高自身的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學(xué)能力，努力使自己成為一名有效的體育教師。特別是自己教學(xué)技能的薄弱環(huán)節(jié)，平時(shí)要與有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，不斷切磋，向他們學(xué)習(xí)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為提高學(xué)生核心素養(yǎng)而努力。

3? 核心素養(yǎng)背景下課堂教學(xué)策略

3.1 營(yíng)造和諧氛圍，融洽師生關(guān)系

教學(xué)過程中兩大重要的主體就是教師和學(xué)生，在授課過程中師生之間要做好良好的互動(dòng)，師生之間的融洽能使學(xué)生更加放松的進(jìn)入課堂，能讓學(xué)生更加熱情的進(jìn)入課堂。對(duì)于怎么讓師生關(guān)系更加融洽、師生之間氛圍更加和諧，首先教師要和藹可親，容易讓學(xué)生親近。再者，上課時(shí)教師要幽默生動(dòng)，運(yùn)用各種方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道體育教學(xué)中主要是一些運(yùn)動(dòng)的鍛煉，這些運(yùn)動(dòng)的鍛煉需要學(xué)生有興奮和放松狀態(tài)才能使精神放松肌肉放松，能讓學(xué)生愉快的加入課堂。相反，如果師生之間的關(guān)系沉悶、甚至學(xué)生太過懼怕教師，那么他們也會(huì)懼怕上這體育課，提不起對(duì)課堂的興趣。

3.2 尊重年齡特征，激發(fā)參與熱情

興趣是最好的教師，作為一名教師，要想在教學(xué)中能駕輕就熟，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，要積極尋找同學(xué)的感興趣的點(diǎn)，了解同學(xué)這個(gè)年齡段對(duì)什么事物感興趣。然后教師要把體育教材知識(shí)與生活中他們感興趣的部分相結(jié)合。

以人教版體育教科書中的《立定跳遠(yuǎn)》為例，立定跳遠(yuǎn)的要點(diǎn)即兩只腳同時(shí)跳起，落地時(shí)平穩(wěn)落地。如果教師單純死板的按照教材要學(xué)生兩只腳同時(shí)抬起來然后平穩(wěn)的落下，對(duì)于小學(xué)生來說這無疑太枯燥，這時(shí)就需要教師活躍思維來化枯燥為有趣。可以讓學(xué)生回想下自己在動(dòng)畫片中青蛙的跳躍方式，讓學(xué)生來模仿青蛙跳躍。現(xiàn)在體育教材中的教學(xué)方法大多是讓教師給同學(xué)講解動(dòng)作的概念、要領(lǐng)和規(guī)范，然后讓學(xué)生練習(xí)。這種單純按照教材講課的方法太過于沉悶，學(xué)生提不起興趣。如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中采用提問式教學(xué)，可以激起學(xué)生的好奇心，滿足他們對(duì)新事物的好奇，達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 挖掘教材資源，拓展教學(xué)張力

人教版體育教材中，配了許多精美的教學(xué)圖片，將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作完美的展現(xiàn)出來，并附有簡(jiǎn)單易懂文字說明。教師可以先利用這些圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解、示范，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿。一些有難度的動(dòng)作，教師可以利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高效率。針對(duì)小學(xué)生也都喜歡多謎題計(jì)算機(jī)設(shè)備特點(diǎn)，教師可對(duì)這些設(shè)備加以利用，賦予枯燥教材以趣味性，來幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)、學(xué)習(xí)掌握。但是體育教學(xué)不能僅僅拘于教材知識(shí)或者課堂知識(shí)，教師在教學(xué)過程中要注意拓展延伸。

在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育與健康課既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，更應(yīng)關(guān)注體育精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉自己的思維能力、逐漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和生存能力。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界網(wǎng)游發(fā)展迅猛，一些小學(xué)生放學(xué)后會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，所以，體育教師可以將體育知識(shí)編成游戲讓同學(xué)課后玩。這樣，可以把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的注意力拉回現(xiàn)實(shí)，增加與他人接觸的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。這樣的體育拓展，更加容易使體育教學(xué)課堂保鮮，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.4 鼓勵(lì)自主鍛煉，培養(yǎng)終身意識(shí)

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，全面落實(shí)素質(zhì)教育，在核心素養(yǎng)背景下，體育教師的教學(xué)必須與學(xué)生的自主鍛煉活動(dòng)課相結(jié)合。課堂中，盡管教師可以運(yùn)用各種方法吸引注意力完成教學(xué)，但是長(zhǎng)期如此，學(xué)生沒有自主活動(dòng)的時(shí)間，那么他們也會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。在體育活動(dòng)中，學(xué)生有了自主鍛煉、自主活動(dòng)的權(quán)利，他們可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己要進(jìn)行的活動(dòng)，在自主活動(dòng)中培養(yǎng)需要配置教育的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生存能力。

4? 結(jié)語

小學(xué)體育是學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，學(xué)校以及社會(huì)人員要高度重視，但是隨著科技的發(fā)展，很多小學(xué)生對(duì)體育這門課程的興趣越來越小，學(xué)生的活動(dòng)量不夠，不能達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教師需要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，并調(diào)整教學(xué)方法，全面提升小學(xué)生體育教育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 許海峰.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（6）：104.

[2] 蔣金法.基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)策略探究[J].名師在線，2018（31）：73-74.

[3] 孫小飛.基于核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)的策略探析[J].課程教育研究，2018（14）：199-200.