淺談如何培養學生學習化學的興趣

摘 要：興趣就是愛好，就是好奇，就是喜歡。有了興趣，學生才會打心底里愿意去做，就有了探究知識的動機。學生的內在潛力被挖掘出來，學習動力才足，才持續、長久，教學效益才會高，學生素質才能得以全面發展。而怎么調動學生學習的積極性，培養興趣就顯得非常急切而有必要。

關鍵詞：興趣;演示實驗;初中生

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.067

初中學生具有強烈的好奇心和求知欲，他們往往為了滿足好奇心和興趣而去學習，對各種新鮮事物充滿疑問，想去探個究竟。所以如果教學方法得當，學生就會對教師講的內容感興趣，課堂上就能跟著教師的節奏走，教學效果就會好;相反，就會把學習看成一種負擔，從而抹殺主動探求知識的欲望，學習效果大大降低。那么，怎樣才能培養學生學習化學的興趣呢？

一、注重化學實驗，激發學生學習化學的興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，是學生步入初中才接觸的一門課程。化學實驗是學生認識化學的一扇窗戶，促使學生充滿了好奇和疑問。化學實驗能有效組織化學課堂教學，實驗中學生通過認真觀察、積極思考，就能較輕松地認識和理解物質的性質及其變化規律。并且化學實驗中明顯、直觀、有趣、刺激的現象，使學生的注意力高度集中，學習熱情高漲、興趣濃厚。因此，教師要認真做好化學實驗，引導學生全面、認真、細致地觀察實驗現象，從實驗中發現問題、分析問題進而達到解決問題的目的。作為化學教師，我們從一開始就要重視演示實驗，用實驗中有趣的、生動直觀的現象，抓住學生好熱鬧的心理，激發探究欲望，培養學習興趣。

我給學生上的第一節化學課，并沒有要教給他們多少化學知識，而是把重點放在怎么調動學生學習積極性、激發學習興趣上。為此我設計了一個“無中生有”的演示實驗，拿一支毛筆（毛筆上事先蘸了無色氫氧化鈉溶液），不蘸任何墨水，在一張白紙上（白紙事先浸泡了無色酚酞試液后晾干的）寫字。當寫過后，白紙上清晰地出現了兩個紅色的字“化學”。學生感到驚奇，滿腦子里充滿了疑問，眼里流露出羨慕的眼神。我告訴學生：“這個不足為奇，學好了化學，你就懂得其中的奧妙了。”這樣就極大地激發了學生學習化學的興趣。

二、積極引導，讓學生主動參與探究實驗，培養學習興趣

化學教學中，教師要積極引導，讓學生主動參與探究實驗，感受到親自動手實踐獲得成功所帶來的成就感和滿足感。有意識地培養學生通過現象看本質，主動思考、積極探索，分析化學變化的本質，從而有效地激發和培養學生持久的學習興趣，使之成為學生做好化學實驗的動力，學好化學的動機。所以在實驗教學中教師應努力為學生創造動手參與、動腦思考的氛圍和條件，還可讓學生自己設計實驗，提出改進實驗的思路和方法。學生對由自己親自實驗探究，看到的現象以及得出的結論，印象深刻，理解透徹，變被動學為主動學，充分調動了學習化學的積極性和興趣。

三、利用多媒體直觀輔助教學，激發和培養學習興趣

當下隨著科學技術水平的不斷提高，社會已經全面進入多媒體時代。計算機多媒體輔助教學，作為現代化教學手段，為新形勢下的初中化學教學工作提供了便利。在化學課堂上，教師科學合理地運用多媒體，能將化學課堂引入一個全新的境界。采用動畫演示、音頻視頻資料、課件以及投影儀等輔助教學，能使學生要學習的一些抽象的、不好理解的知識以學生感興趣的、好理解的形式呈現給他們，讓學生在看直觀畫面、聽生動聲音中深刻理解知識要點，學會解決問題的方法，從而徹底改變傳統教育教學中教師“填鴨式”的教學方式，讓學生渴望學習，產生強烈的學習欲望。同時利用現代化教學手段輔助教學能使課堂教學手段更加豐富，使課堂更加靈活和生動，增強課堂教學的靈活性和趣味性，最大限度地幫助學生理解和認知相關的化學知識。發揮學生學習的主動性和積極性，使學生獲得有效的認知，使學生的注意力維持的時間長，不自覺地使思維處于高度亢奮中，學習效率大大加強，進而激發、培養學生學習初中化學的興趣和熱情。

四、巧妙設置問題，讓學生勇于提問，激發興趣

著名教育家說過：“所有的發明創造都離不開一個問，要在學習中敢問、會問、巧問。”可以說，教師提問是教學過程中的重要環節，也是學生獲得知識的有效途徑，應培養學生多提問。教師對課堂教學中的問題要把握好火候、時間。問題設置好了，就如同學習道路上的路標，學生為尋求答案而自覺踴躍地思考、分析、推理論證。通過提問，我們能夠使學生明白教師的教學思路，緊跟教師的節奏走。對于學生，多提問能使注意力更集中，更積極地思考教師的問題，促使學生思維活躍，充分展開想象，激發學習興趣，學習效果事半功倍。

總之，作為初中化學教師，我們在化學教學過程中要積極嘗試，努力創新，根據學生特點，運用恰當方法，營造自主學習的氛圍，逐步培養和保持學生的學習興趣，進行自主學習，從而成為課堂學習的主人，大幅度地提高學習效率。

參考文獻：

[1]范躍光.淺談如何培養初中學生學習化學的興趣[J].亞太教育，2015（20）.

[2]劉麗忠.淺談如何培養學生學習化學的興趣[J].學周刊，2013（7）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 王慧慧（1990.8— ），女，漢族，山東棗莊人，中學二級，研究方向：初中化學教育教學。