基于核心素養視域下的江蘇普通高中辦學模式的實踐探索

摘 要：核心素養是黨的教育方針的具體化，目的是使學生能夠得到全面的、個性的發展。因此，江蘇普通高中辦學模式要想在新時期取得新的發展，必須重視培養學生的核心素養。本文以核心素養為切入點，在概述普通高中學科核心素養的基本內涵的基礎上，通過分析核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的基本原則，探討了核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的建設策略，旨在說明江蘇普通高中辦學模式改革的重要性，以期為江蘇普通高中辦學提供參考借鑒。

關鍵詞：核心素養;江蘇;普通高中;辦學模式

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.180

隨著深化高中新課程改革和推進素養教育的開展，培養學生核心素養的重要性日益凸顯，核心素養視域下的江蘇普通高中課程建設，辦學理念和辦學模式亟待更新。而且，對核心素養的準確把握和科學的課程設計，將直接影響江蘇普通高中教育教學的有效性。因此，如何在核心素養視域下做好江蘇普通高中辦學是當前江蘇教育關注的焦點。而且，探索基于核心素養視域下的江蘇普通高中辦學模式，具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者結合核心素養的要求，對江蘇普通高中辦學模式進行了相關思考。

一、概述普通高中學科核心素養的基本內涵

學科核心素養是學科教育的靈魂。高中階段需要學習的科目較多，厘清學科核心素養，可以使高中教育教學工作有的放矢地開展。本文主要介紹語文、數學、英語三門學科的核心素養，具體內容如下。

（一）語文學科核心素養

語文學科是一門基礎學科，高中語文是工具性與人文性的統一，學好語文，可以為其他學科的學習奠定基礎。從語文學科的核心素養上看，主要包括四個方面的內容，即語言的建構和運用、思維的發展和提升、審美的鑒賞和創造以及文化的理解和傳承。其中，語言的建構和運用是重要組成部分，主要運用在字音字詞、成語搭配題和作文;思維的發展和提升是指培養和發展學生的思維品質，在閱讀理解和大作業中有突出的體現;審美的鑒賞和創造表現在古詩詞鑒賞、包括作文，文化的理解方面，著力點在文化的學習和運用。

（二）數學學科核心素養

在數學學習的過程中，學生的好奇心和探索精神很重要。核心素養對數學學科的教育具有非常重要的現實意義。從數學學科核心素養上看，主要包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析等。學生在學習了數學知識之后，能夠學以致用，以數學的角度來思考轉化問題，用數學思維解決實際問題，活學活用，這樣數學運用能力的提高，并養成積極處理問題的習慣和品質，是普通高中數學學科核心素養的培養目標。

（三）英語學科核心素養

高中階段的學生已具備了一定的學習能力與技巧，英語學科核心素養主要表現在四個維度，即語言能力、思維品質、文化品格和學習能力。語言能力以聽、說、讀、看、寫等方式呈現，涉及語言知識、語言意識和語感;英語思維品質是指思維的邏輯性、批判性、創造性，包括用英語分析、推理、判斷、理性表達;文化品格是指英語課程超越“工具論”體現育人價值取向，重點在于理解各國文化內涵;學習能力則是指學生積極運用和主動調適英語學習策略的能力，如元認知策略、認知策略和情感策略。

二、核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的基本原則

辦學的基本原則由學校的任務、目標和辦學方向決定。在核心素養視域下，江蘇普通高中辦學的基本原則，要把握好三個關鍵點，分別是堅持正確辦學方向、遵循教育教學規律和努力克服發展瓶頸。

（一）堅持正確辦學方向

堅持正確辦學方向是核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的基本原則之一。在核心素養視域下，江蘇普通高中辦學應緊密結合新的時代條件和實踐要求，堅持正確辦學方向。換言之，就是要以社會主義核心價值觀引領學校教育，以全新的視野深化教育教學理念，發揮學校教育的主陣地作用，堅定理想信念，堅定正確政治方向，落實立德樹人根本任務，用核心素養的新思想指導高等教育改革發展，注重學用相長、知行合一，培養擔當民族復興大任的時代新人，為學生的終身發展奠定基礎。

（二）遵循教育教學規律

遵循教育教學規律是核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的又一基本原則。在核心視域下，江蘇普通高中辦學在教育規律方面，要遵循學生身心發展規律，最大限度地滿足學生多樣選擇，實現學生的核心知識、關鍵能力、必備品格。在教學規律方面，應遵循“循序漸進”的教學規律，積極構建適合每一個學生成長的育人方式，用科學規劃教育過程培育一代新人，切實提高江蘇普通高中的教育質量和辦學水平。

（三）努力克服發展瓶頸

核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的基本原則，還表現在努力克服發展瓶頸方面。在核心素養視域下，要實現江蘇普通高中教育穩定健康的發展，面對發展過程中的瓶頸問題，一定要大膽探索，改革創新，全面地發揮學科的育人功能，尤其要圍繞江蘇普通高中建設重點和關鍵環節，重新思考和尋找教學改革的出發點和落腳點，努力克服發展瓶頸。因此，探索核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的建設策略勢在必行。

三、核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的建設策略

教育是國家大計，也是民生之基。為進一步優化江蘇普通高中辦學模式，在了解普通高中學科核心素養的基本內涵，以及核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的基本原則的基礎上，應探究核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的建設策略。筆者結合江蘇省連云港外國語學校的實踐探索，建議可以從以下幾個方面入手。

（一）以立德樹人為根本任務

以立德樹人為根本任務是核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的關鍵。從核心素養的價值定位上看，這一理念的提出，從中觀層面深入回答“立什么德，樹什么人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。對江蘇普通高中辦學而言，以立德樹人為根本任務，旗幟鮮明地堅持社會主義辦學方向，注重學生發展的目標價值導向。江蘇省連云港外國語學校在核心素養視域下，強化“立德樹人，以德為先”的重要性和緊迫性，為辦高品質高中教育而努力。在具體實踐上，學校應以“尚德文化”為核心，以“校園景觀文化”為基礎，整體改善育人環境，力求顯示校園“人文、青春、未來”的文化特質。如校園西側的文化長廊，紫藤、凌霄爬滿了廊柱，墻壁的櫥窗里各種歷史時期的書法作品介紹到處充滿了文化的氣息，辦公樓與教學樓的連廊墻壁上掛滿了近年來學校獲得的榮譽獎牌。

（二）與時俱進更新校園文化

與時俱進更新校園文化是核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的重要環節。對江蘇普通高中辦學而言，加強校園文化的建設和完善，與時俱進更新校園文化，打造具有明顯校本特色的思想文化，使核心素養的培養在學校層面落地生根，讓學校成為區域文明、文化的高地，可以為江蘇普通高中辦學起到助力的作用。江蘇省連云港外國語學校在核心素養視域下，用人文的關懷構建和諧校園，清晰回答并細化落實培養核心素養人才的理念，校園文化活動豐富，德育工作展現新風貌。在具體實踐上，通過舉行隆重的14歲青春儀式、18歲成人儀式，傳承優秀傳統文化潛移默化的育人作用，讓學生懂得感恩，明禮守責。與此同時，以“雷鋒月”為契機，進一步發揚雷鋒精神，倡導社會文明新風，通過愛心義賣、走進福利院、赴云臺中學送溫暖、獻愛心等系列活動，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”精神，讓學生懂得奉獻，關愛他人。

（三）培養專業化的師資團隊

培養專業化的師資團隊對核心素養視域下的江蘇普通高中辦學至關重要。師資團隊是江蘇普通高中辦學的重要組成部分，建成結構合理、素質優秀、有理想信念的專業化教師隊伍，可以大大提高江蘇普通高中辦學的有效性。學科建設是學校教學工作中的重頭戲，在核心素養視域下，為了落實學生發展核心素養，江蘇省連云港外國語學校關心并尊重每一位教師的成長與發展，非常重視對教師核心素養的培養，教師發展理念先行，推動了教師專業成長，教學科研再取新突破。2018年上半年，學校成立了15個“名師工作室”，以名特優教師為核心，以中青年骨干教師為主體，以教學科研為陣地，讓一個名師帶動一個團隊，讓一個團隊影響一個學科，全力推進名師建設工程，打造學科精英團隊，使江蘇省連云港外國語學校的教研活動更上一個新的臺階。精心布置的“名特優教師榮譽墻”，以名特優教師隊伍建設助力師資團隊的發展，充分展示了江蘇省連云港外國語學校教育教學成果和教育愿景。

（四）開展高中課程基地項目

開展高中課程基地項目是核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的有效舉措。在核心素養視域下，江蘇普通高中辦學應開發具有學校特點的課程，注重課程建設的系統化、整體化及多樣化，確保學校特色建設有效、持久、深入開展，促進學生的全面發展。江蘇省連云港外國語學校在核心素養視域下，尊重教育發展的客觀規律，充分利用國際化辦學資源，深入開展課程基地、前瞻性教學改革，繼續開發特色課程，積極構建富有個性的“三案六環節課堂”教學模式。在具體實踐上，以培養核心素養的學生為中心，以轉變課堂教學方式為突破口，緊緊圍繞“生·動”課堂開展校本課程研究，充分發揮學生的主體作用，課堂教學多元思辨，取得了一定的成績。

（五）創造全面發展長效機制

創造全面發展長效機制在核心素養視域下的江蘇普通高中辦學中的作用不容小覷。江蘇普通高中辦學深化教育教學改革創新，要以培養學生的核心素養為目的，注重學思結合、知行統一，必須創造全面發展長效機制，探索彰顯本校特點的育人模式。在創造全面發展長效機制方面，江蘇省連云港外國語學校面對新的教育形式和考驗，在長期的實踐和探索中，健全了全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，積累了豐厚的教育教學經驗，使學校各項工作更有力度，更有溫度，更有效度。在具體實踐上，如積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念，充分發揮社會、家長的作用，從2016年秋季開始，在全校實施“真閱讀工程”活動，引導廣大師生及家長感受領悟閱讀文化的魅力。

（六）推進智慧校園體系建設

核心素養視域下的江蘇普通高中辦學還應推進智慧校園體系建設。近年來，網絡與移動互聯網技術為核心的現代技術廣泛應用于學校管理，智慧校園體系建設體現著校長的治校智慧。作為新時代的教育者，江蘇普通高中辦學加快教育現代化，推進教育信息化建設，構建“互聯網+核心素養”的學校治理模式，建配“智慧校園”和“智慧教室”，實現了事半功倍的辦學效果。核心素養是培育一代新人的關鍵元素，江蘇省連云港外國語學校加大智能化數字校園建設，為全體教師配備了筆記本電腦，為每個教室安裝了高亮度液晶投影儀和視頻展示臺，安裝了寬帶網絡接口，每位教師都使用電腦上課。這樣以智慧校園為新的生長點，將現代教育技術與課程的有機整合，拓寬了學生的學習渠道，豐富了課堂教學容量，有效提升了辦學水平和教育質量。

總之，核心素養視域下的江蘇普通高中辦學模式研究是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對江蘇普通高中而言，在辦學模式上應結合自身的辦學定位和實際能力水平，重視發揮核心素養的作用，以立德樹人為根本任務、與時俱進更新校園文化、培養專業化的師資團隊、開展高中課程基地項目、創造全面發展長效機制、推進智慧校園體系建設，積極探索核心素養視域下的江蘇普通高中辦學的建設策略。只有這樣，才能不斷提高江蘇普通高中辦學的有效性，促進教育教學更好地開展，使學生獲取終身發展的關鍵能力。

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[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 王梅（1969.1— ），女，漢族，江蘇人，中學高級，研究方向：高中教育教學實踐。