中職校園暴力行為特點及預防對策

摘 要：近些年來，中職學校中發生暴力行為的事件越來越多，給中職學校帶來了極為不好的影響，同時也讓學生、家長都產生不良的后果。與此同時，這樣的中職校園暴力行為還在不斷地擴張和增加，學校也極力在制止，但仍然有類似事件的發生。本文結合自身多年中職學生管理經驗，對中職校園暴力行為特點及預防對策進行相關探討。

關鍵詞：中職;校園暴力行為;特點及預防

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0192-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.183

中職校園暴力行為，對受到傷害的學生在生理上、心理上都造成了極大的痛苦。校園暴力行為現今在小學、初中、中職等多個階段都頻有出現，尤其是中職學校校園發生的概率和頻率都較高，并且在當今的網絡平臺中均有不同程度的曝光。因此，在中職學校管理過程中，應該對此類事件的成因和預防提高重視，進而減少和預防此類事件的發生。

一、中職校園暴力行為特點

1.出現暴力行為的學生一般家庭、學校教育缺失。從近些年來對于這些校園暴力行為的施暴者調查分析來看，絕大多數的施暴者所成長的家庭都存在暴力行為，同時還包括家長對子女的過度溺愛及對子女放任自流，不予教育和管制所導致。家庭暴力行為主要產生在父母利用暴力的手段教育孩子，或者是父母之間存在暴力行為，進而使得子女對父母的行為進行模仿，對父母的思想進行模仿，進而產生用暴力解決問題的思想，久而久之，形成對待問題的暴力思想。中職學生一般情況下學習成績不佳，自我約束力差，法律意識淡薄，認為同學間的暴力行為不會承擔法律責任，進而一而再再而三地進行施暴。而實際處理此類事件中，也多數都是沒有嚴厲的懲治，給其他學生留下了僥幸心理。

2.出現暴力行為的學生多受到網絡、媒體的不良影響。現今時代是網絡的時代，學生可以利用電腦、手機等各種途徑通過互聯網瀏覽相應的資源。而網絡中存在非常多的暴力、色情元素的內容，再者由于中職學生的心智并未發育完全，不存在基本的道德判斷意識，導致學生很容易受到網絡中不良信息的侵染，進而帶來不良的影響。這個時期的中職學生很容易將自己的意識融入到網絡虛假的情節中，將網絡中的虛擬環境與現實混淆，并迷戀于虛擬世界中的暴力場景，進而在校園中對暴力行為進行模仿。

二、中職校園暴力行為的預防對策

1.在家庭教育中強調自我教育和自尊自愛教育。在實際調查中得知，多數性格內向、不善于言表的學生容易受到暴力行為的侵害，其主要源于在家庭教育環節中，學生家長一般以暴力方式進行教育，促使學生形成逆來順受、膽小怕事的性格，進而也間接助長了校園暴力行為存在的原因[1]。因此，首先家長要對孩子進行正面、合理的教育，引導學生在面對校園暴力行為中應該敢于面對，并做好保護自己的措施，同時家長要及時親自與學校、教師取得聯系，闡述暴力行為的真相，要求學校的相關負責人對施暴的學生給予嚴厲的懲處，并要主動果斷，不能聽之任之。再者，在教育學生過程中，應該樹立學生正確判斷和建立人際關系的思想，與暴力行為和孤立行為做對抗。另外一類容易受到暴力行為欺辱的學生主要是一些人際交往能力差，性格孤僻的學生，針對于這類學生，教師應該與家長取得良好的溝通，要求家長經常性帶領學生參與一些親友之間、朋友之間的聚會活動，也鼓勵學生積極參與學生之間組織的活動，通過長時間的社交環境對學生產生良好的影響。需要注意的是，家長要對學生仔細地觀察，及早發現學生的心理變化，并與教師溝通，采用有效的應對措施進行教育學生。

2.學校要采取多種預防手段，堅決打擊校園暴力。學校要采取多種方式進行相關的暴力行為教育，從而取得預防效果。第一，利用班會、晨會等方式教育學生如何預防和面對校園暴力行為[2]。第二，利用一切多媒體、網絡等平臺進行校園暴力行為相關的宣傳和教育。第三，與學生家長建立良好的溝通，在發現校園暴力行為同時，及時地進行打擊和懲治。第四，邀請公安局、法院等工作人員走入校園，為學生講解校園暴力行為的危害和相應預防措施。

3.及時處理校園暴力行為。對待校園暴力行為，學校應該秉持嚴懲不貸的態度，對于已經發生的校園暴力行為，學校應該立即依照相應的規定和制度進行處理，如果情節嚴重則要立即上報上級主管部門或公安機關。對待這類的校園暴力行為，諸多的教師因為擔心受害者和施暴者都會由于相應的處罰，對于學生的未來發展會產生極其不良的影響，進而使得教師對待此類事件多數以私下處理或從輕處理的方式，將事件壓下來，諸如此類的忍讓態度極大幅度滋生了暴力行為的發生幾率，很有可能導致事態無法控制的情況[3]。教師首先要改變自身的觀念，對于這類暴力行為應該及時進行處理，不僅要及時上報給學校管理部門，還要與當事者的家長取得及時的聯系，由學生的監護人共同參與到校園暴力事件的處理中，如果情節惡劣、嚴重，就要及時向公安機關上報，并配合公安機關妥善處理校園暴力事件，以進一步減少校園暴力的發生幾率。

隨著社會的進步和發展，學生的教育工作不能僅僅著眼于知識，更應該提升對學生心理素質的培養和教育，學校、教師、家長要建立良好的溝通渠道和途徑，共同對學生進行心理輔導，在萌芽時期扼殺掉學生的暴力思想，進而營造良好的校園環境，以實現學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]王寧.中等職業學校校園暴力問題研究[D].遼寧師范大學，2017.

[2]楊楠楠.中等職業學校校園暴力行為的倫理思考[D].安徽大學，2015.

[3]劉浩.中職校園學生間暴力現狀及學校防治對策研究[D].遼寧師范大學，2012. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? [責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 萬菊春（1973.12— ），女，漢族，一級教師，研究方向：中職思想政治教育。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學規劃“十三五”2018年度高校與職業院校課題《中職校園暴力狀況的成因及學校管理對策的研究》的研究成果。課題立項號GS[2018]GHBZZ038。