混合式教學(xué)下的計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

夏鳳龍

摘 ? 要：依托混合式教學(xué)模式，文章介紹了構(gòu)建計算機綜合實踐課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以更好地促進計算機綜合實踐課程的教學(xué)效果，對提升學(xué)生計算機綜合實踐能力起到推動作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;混合式教學(xué);計算機

隨著信息化程度的不斷提高，計算機綜合實踐課在高校教學(xué)中的重要性也凸現(xiàn)出來?；旌鲜浇虒W(xué)的出現(xiàn)將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深度融合，解決了傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能完全滿足新時代教育需求的缺陷。構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校教學(xué)中的作用如何更好地應(yīng)用混合式教學(xué)在高校就變得尤為重要。

1 ? ?混合式教學(xué)模式

混合式教學(xué)模式是提升課堂教學(xué)效率的重要手段，是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式相結(jié)合的一種教學(xué)模式。隨著高校對教學(xué)效果重視程度的提高，能充分體現(xiàn)教學(xué)改革、教育創(chuàng)新的混合式教學(xué)模式應(yīng)運而生，有效地促進了教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化和高效性。

2 ? ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認識

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用深度加大，給廣大師生帶來了前所未有的便捷性和高效性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上提出的線上教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多方位多角度學(xué)習思考。大學(xué)生充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)訪問網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以實現(xiàn)自主獲取、應(yīng)用知識和交互學(xué)習的綜合性進行學(xué)習，大大提高學(xué)習的效率和質(zhì)量。

3 ? ?計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

計算機綜合實踐課是結(jié)合社會實踐中應(yīng)用到的計算機信息技術(shù)，通過實際案例應(yīng)用，能夠融合計算機專業(yè)技能而進行的綜合訓(xùn)練。內(nèi)容主要包括辦公自動化綜合技能、網(wǎng)絡(luò)綜合實踐、其他專業(yè)綜合實踐等方面的實踐訓(xùn)練內(nèi)容。

新形勢下，計算機綜合實踐課程改革創(chuàng)新，必須適應(yīng)現(xiàn)代化高等教育的需要，適應(yīng)學(xué)生綜合技能發(fā)展提高的需要，適應(yīng)學(xué)校實踐教學(xué)改革發(fā)展的需要。不斷地進行改革嘗試，尋求對原有傳統(tǒng)計算機綜合實踐課教學(xué)思想的突破，探索引進新的教學(xué)理念，加大力度豐富教學(xué)資源。高校計算機綜合實踐課程的改革創(chuàng)新，通過對資源配置優(yōu)化、教學(xué)方式的改進創(chuàng)新、制度的健全完善，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，最大限度提升學(xué)生的計算機綜合實踐能力。

3.1 ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建思路

在原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，提出利用信息化手段，應(yīng)用校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，構(gòu)建計算機綜合實踐課信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行有效地改善。通過實現(xiàn)實踐教學(xué)的信息化，提高計算機綜合實踐課水平，加大資源的共享，充分利用實踐教學(xué)資源。

在教學(xué)過程中，隨著教師教學(xué)改革的不斷深入、學(xué)生實踐需求不斷增加與提高，需要不斷開發(fā)并添加新的功能模塊和教學(xué)實踐案例。平臺的功能和內(nèi)容不斷增加，這就需要創(chuàng)建一個統(tǒng)一的信息化教學(xué)平臺，通過平臺實現(xiàn)計算機綜合實踐課的信息化，正確地運用信息技術(shù)，使計算機綜合實踐課的人、財、物等信息資源不再孤立，有效地協(xié)調(diào)資源，發(fā)揮最大的效能。

3.2 ?學(xué)校信息化平臺的技術(shù)支持

校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為教學(xué)信息化方式提供了保障，隨著高校數(shù)字化校園建設(shè)的高速發(fā)展，各高校都以建設(shè)較為先進的“智慧校園”為目標。屆時各個業(yè)務(wù)和教學(xué)系統(tǒng)，包括計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺都會進行高度整合，系統(tǒng)之間實現(xiàn)有機的集成，通過統(tǒng)一身份認證和統(tǒng)一門戶的展示，最終實現(xiàn)教學(xué)過程的信息化。

3.3 ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能需求

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺力求使用方便和操作快捷，為方便管理不同的用戶有不同的權(quán)限，分為教師和學(xué)生兩部分功能。教師主要完成建設(shè)學(xué)習課程、上傳學(xué)習內(nèi)容、發(fā)布學(xué)習任務(wù)和回復(fù)學(xué)生問題等功能;學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)和師生交流討論等功能。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能是通過前臺展示和后臺管理來實現(xiàn)的。前臺展示主要是基于Web的網(wǎng)站數(shù)據(jù);后臺管理主要是管理員進行操作，如用戶角色分配和權(quán)限設(shè)置、各種信息管理和審核、系統(tǒng)維護等[1]。

3.4 ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的性能和安全需求

從性能需求上，考慮平臺功能完善、使用方便、易維護、易擴展等方面。平臺功能模塊劃分盡量合理、業(yè)務(wù)完整、操作流程完善、權(quán)限明確等，使用開放技術(shù)，便于日后擴展和方便維護。

從安全需求上，為了保障平臺中數(shù)據(jù)的準確、完整、可控和保密，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫安全、Web服務(wù)安全和用戶權(quán)限等方面建立較為完善的安全體系，從而實現(xiàn)構(gòu)建比較穩(wěn)固可靠的高校計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

綜合來看，考慮采用瀏覽器/服務(wù)器模式（Browser/Server，B/S）結(jié)構(gòu)，可視化界面友好，方便以后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的升級改進和擴展維護等。同時，采用有效的安全機制來保障數(shù)據(jù)準確性、可靠性和安全性。

4 ? ?計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)容

針對傳統(tǒng)管理方式存在的問題或者弊端，研發(fā)符合自己學(xué)校特色的計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，這樣計算機綜合實踐課工作就更加科學(xué)、規(guī)范、高效。計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是面向應(yīng)用型實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以多媒體電腦和移動設(shè)備為媒介，在網(wǎng)絡(luò)平臺中自主獲取、應(yīng)用知識和交互學(xué)習的綜合性學(xué)習過程[2]。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該包括以下內(nèi)容：課程信息、課程視頻、課件資源、實踐案例、課程作業(yè)、試卷庫、常見問題和答疑討論等。

（1）課程信息：主要是計算機綜合實踐課程的基本信息和要求等。

（2）課程視頻：以知識點為基礎(chǔ)的慕課教學(xué)視頻，讓學(xué)生短期快速掌握知識點，激發(fā)學(xué)習積極性和創(chuàng)造性。

（3）課件資源：包括計算機綜合實踐相關(guān)的素材和教學(xué)課件等資源。

（4）實踐案例：這部分是計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重點內(nèi)容，主要包括辦公自動化綜合技能、網(wǎng)絡(luò)綜合實踐、其他專業(yè)綜合實踐的實踐案例，重點突出綜合性、實踐性及創(chuàng)新性。以典型的綜合案例，來訓(xùn)練學(xué)生的計算機綜合能力。

（5）課程作業(yè)：教師根據(jù)課程進度下達適合的作業(yè)，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，加深學(xué)生對本次學(xué)習內(nèi)容的掌握。

（6）試卷庫：教師根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗積累的課程試卷，可提供學(xué)生在線測試，考查某門課的學(xué)習效果。

（7）常見問題：包括知識點解析及大眾性的常見問題的分析和答疑等。

（8）答疑討論：可以實現(xiàn)師生互動交流，對提高學(xué)生自身的計算機綜合實踐創(chuàng)新和應(yīng)變能力幫助很大。

為滿足學(xué)生不同階段計算機綜合實踐能力的需求，教師在做教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)考慮構(gòu)建遞進式的層次化結(jié)構(gòu)計算機綜合實踐教學(xué)。遵循“由淺入深”“由易到難”“由單一到綜合”循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生計算機綜合實踐能力。

5 ? ?計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的意義

高等學(xué)校培養(yǎng)目標不同于中小學(xué)的基礎(chǔ)性的被控式教育培養(yǎng)目標，高校教育是一種專業(yè)性質(zhì)的自主性教育，其目的是培養(yǎng)社會生產(chǎn)建設(shè)和社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

5.1 ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師需要充分考慮社會上對計算機最新信息技術(shù)的要求、教育觀念，并作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變來適應(yīng)新的環(huán)境。加大力度了解社會實際和企業(yè)需求，教師從教育過程中加大實踐操作、創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)方法和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生自主學(xué)習來提高計算機綜合實踐能力。

5.2 ?改善傳統(tǒng)教學(xué)方式“信息孤島”問題

隨著信息化管理方式的搭建，信息可以整合到統(tǒng)一平臺，信息資源共享程度大幅度提高，可以盡量“避免信息孤島”問題。信息的統(tǒng)一管理為全面實現(xiàn)教育教學(xué)的信息化打下良好基礎(chǔ)，為提高教學(xué)質(zhì)量和滿足素質(zhì)教育需要提供有效保障[3]。

5.3 ?從被動日常教學(xué)服務(wù)到主動促進

這種角色的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在要充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，變被動日常教學(xué)服務(wù)為主動促進。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺內(nèi)容的建設(shè)，加強對教學(xué)效果監(jiān)督和指導(dǎo)作用，以提高全校師生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、提升計算機綜合實踐能力，在技術(shù)上為實現(xiàn)學(xué)校教育信息化的戰(zhàn)略目標打下良好基礎(chǔ)。

5.4 ?加強教學(xué)互動管理

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，引導(dǎo)師生充分利用平臺資源來開展教學(xué)和科研，有效提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源的利用率。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)師生的互動管理，為師生提供方便快捷的個性化、數(shù)字化服務(wù)，幫助學(xué)習者充分利用平臺資源，提高效率。

5.5 ?有效提升師生信息化水平

通過信息化手段，把先進的教學(xué)方式和專業(yè)技術(shù)運用到教學(xué)中。同時，為了使信息化管理方式推廣開來，對全校師生有針對性地開展教育技術(shù)培訓(xùn)活動，有助于提升全校師生的信息化水平。

混合式教學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，力爭在計算機綜合實踐課教學(xué)上有所突破，更新理念，強化意識，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提出新的教學(xué)改革舉措，使高校教育教學(xué)工作提高到一個新水平。

6 ? ?結(jié)語

探索混合式教學(xué)下的計算機綜合實踐課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)過程對其信息化管理的內(nèi)涵、教學(xué)方式創(chuàng)新和信息平臺構(gòu)建都有借鑒或指導(dǎo)意義，是高校教育教學(xué)實現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、高效而進行的一次深入探索與實踐，為實現(xiàn)高校計算機混合教學(xué)方式提供了一種新的思路。

[參考文獻]

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[3]李娜，王嬋娟，吳亮秀.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的交互式教學(xué)模式調(diào)查及優(yōu)化探討[J].中外企業(yè)家，2015（17）：117，180.