混合式教學
- 跨平臺協作大學英語線上線下混合式教學實踐研究
語線上線下混合式教學模式順應數智化背景下教育發展大趨勢。本研究通過調查問卷和課堂觀察探索“多模態立體化教材+校本慕課”跨平臺協作大學英語線上線下混合式教學模式，研究發現，學生對跨平臺協作混合式教學模式總體認可度高；教學內容整合設計和教學課堂活動設計以及在線自主學習能力對混合式教學效果起重要作用。關鍵詞：大學英語；跨平臺協作；混合式教學一、引言隨著現代信息技術的不斷迭代，國家“互聯網+教育”相關政策導向非常明確，提出教育信息化應發揮現代信息技術優勢，變革傳統
湖北經濟學院學報·人文社科版 2024年6期2024-07-13
- 混合式教學模式下“土木工程材料”課程的改革與實踐
用線上線下混合式教學模式，以拓寬學生自主學習渠道；應以學生為中心，引入合作學習法優化教學模式；注重與工程應用相結合，創新實驗教學內容與環節；緊扣人才培養目標，改革課程考核評價方法，從而激發學生學習積極性，培養學生創新實踐能力，提升學習效果，最終實現培養土木工程專業應用型高級工程技術人才的目標。關鍵詞：土木工程材料；混合式教學；教學改革；以學生為中心中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年7期2024-07-12
- 新時代下“混凝土結構設計原理”課程教學改革探索
程師思維；混合式教學；多樣化作業；課程思政中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2024）07-0053-03目前，我國處在向第二個百年奮斗目標邁進之際，建筑業朝著低碳綠色、信息化和智能化的方向發展，這對高素質工程技術人才的要求日益提高。高校土木工程專業人才的培養應順應國家戰略需求和科學技術的發展趨勢，因此高等工程教育改革勢在必行。2018年，習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中明確指出
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年7期2024-07-12
- 混合式教學背景下保守課堂學習行為研究
? ?要：混合式教學背景下，教學設計進行了調整和改變，課上課下都增加了合作學習，但是學生的保守課堂學習行為仍然存在。這些保守課堂學習背后存在三種心理因素：利他因子、價值因子和防御因子。根據這三種心理傾向，可把學生分為三種類型：價值防御、利他防御以及主動開放，其中價值防御和利他防御占比高達68%。這三種類型學生的期末考試成績和對混合式教學的接受程度沒有明顯區別，影響混合式教學接受程度的主要是學生的自我獲得感和課外學習行為。由于創新能力的培養更關注課程中學生的
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年7期2024-07-12
- 植物生理學線上線下混合式一流課程建設探索與實踐
一流課程；混合式教學；自主學習；內化吸收；鞏固提高中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-0021-05Abstract： The course of Plant Physiology insists on moral education first and students development as the center. According to the first-class
高教學刊 2024年20期2024-07-11
- OBE教育理念視域下思政課混合式教學探究
思想政治課混合式教學中的價值，提出了OBE教育理念融入思想政治課混合式教學中的實踐路徑，以期為推動高校思想政治課程教學改革提供幫助，不斷改善思想政治課程教育效果。結果表明，83％左右的學生可以有效完成教學任務，養成了良好的協作精神，加深了對知識的理解與掌握，并有助于激發學生的學習積極性。關鍵詞：OBE教育理念；思政課；混合式教學引言OBE教育理念即成果導向理念，其和以往的學科導向教育思想有著較大區別，將“學生可以學到什么”作為教育工作開展基礎，合理評估課程
公關世界 2024年11期2024-07-10
- 課程思政引領下混合式教學創新實踐
展線上線下混合式教學的理論與實踐探究，探索形成了“五融合五重塑”的教學創新路徑。管理學的混合式教學創新路徑對課程質量和學生學習效果持續提升、德業兼修的目標實現有良好推進作用，為我國新文科課程改革提供可資參考的經驗借鑒。關鍵詞：課程思政；新文科；混合式教學；管理學中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）17-0139-04為誰培養人，怎樣培養人，培養什么樣的人是新時代人才培養的根本問題，［1］為高等教育教育教
大學·教學與教育 2024年6期2024-07-08
- 高校混合式教學質量影響因素及提升建議探究
?要：當前混合式教學模式不斷深入高校課堂，為高校教育提供了新的教學模式，豐富了教學手段和課堂組織方式，但實際教學效果提升不太明顯。鑒于此，文章主要對高校混合式教學質量影響因素展開研究，通過解析混合式教學在高校教學中的優勢，分析影響混合式教學質量的因素，更好地理解混合式教學質量的形成過程，并提出提高混合式教學質量的建議，旨在提升高校教學質量，使其更好適應現代教育需求。關鍵詞：高校教育；混合式教學；教學質量；影響因素隨著高校教育改革與“互聯網+”教育的不斷發展
科技風 2024年17期2024-07-07
- 基于OBE的“城市軌道交通電力牽引與控制”混合式教學設計
上+線下”混合式教學改革，深度融合“線上+線下”教學資源，完善教學內容設計，力求在教學的各個環節培養學生分析問題、解決問題以及終身學習的能力，幫助學生由淺到深地學習課程的理論和實踐知識，不斷提高學生的創新思維和工程能力。關鍵詞：OBE理念；混合式教學；教學設計一、概述OBE理念也被稱作能力導向教育、目標導向教育或者需求導向教育［1］。在高校教育信息化的推動下，學校教學從傳統的以教師為中心轉換到了以學生為中心，而“線上+線下”混合式教學模式成為多樣化教學的主
科技風 2024年17期2024-07-07
- 數字化轉型背景下高校健美操課程改革路徑分析
美操教學；混合式教學Analysis of the Reform Path of Aerobics Courses in Universities Under the Background of Digital TransformationTIAN Xiaodong（Guangzhou University of Commerce，Guangzhou， Guangdong Province，510000 China）Abstract： The studen
當代體育科技 2024年17期2024-07-07
- 基于“八個相統一”的高職思政課混合式教學改革創新分析
想政治課程混合式教學的改革創新，通過本文分析“八個相統一”的基本內涵和內在邏輯順序，提出了在高職思政課堂中鞏固理論教學、擴展實踐教學、豐富文化活動和構建網絡教學的實踐策略。這些舉措旨在促進學生的全面發展和思想政治素養的提升，為高職思政課程的教學改革提供了新思路和實踐路徑。關鍵詞：“八個相統一”；高職思政課；混合式教學引言高職思政課程作為培養社會主義建設者和接班人的重要環節，需要不斷探索創新，提升教學質量。本文旨在探討如何結合“八個相統一”的理念，推動高職思
公關世界 2024年9期2024-07-06
- 基于智慧職教平臺的混合式教學實踐與探索
上+線下”混合式教學模式已成為高職課程教學改革的重要方向。本文將傳統課堂教學和線上智慧職教相結合，對高職院校土建類專業課程《工程測量基礎》開展了“線上+線下”混合式教學實踐，并對該教學模式下的教學效果進行了分析，以期對相關專業課程的混合式教學有所借鑒。關鍵詞：智慧職教 混合式教學 工程測量 教學效果0 前沿隨著信息技術和互聯網的高速發展，高等教育教學模式已由傳統課堂教學向“線上+線下”混合式教學轉變[1-6]。后疫情時代，高校各課程發揮線上教學的優點，結合
時代汽車 2024年9期2024-07-05
- 精品課程建設視角下混合式教學評價指標體系構建運 用研究
模式，當前混合式教學已成為高等教育教學新常態，新教學模式的出現，隨之引發教育教學評價改革。本研究從精品課程建設視角，以交通運輸大類專業課程為研究對象，探索混合式教學評價指標體系構建及運用實踐，運用文獻研究法、問卷調查法和專家訪談法對項目進行深入研究，構建課程介紹、課程團隊、教學活動、教學質量、教學資源、教學應用等六維混合式教學評價指標體系。運用混合式教學評價指標對高職100門課程進行混合式教學評價，評價結果符合正態分布，說明評價指標科學有效，可應用于實踐教
時代汽車 2024年12期2024-07-05
- 以混合式教學為基礎的新能源汽車綜合故障診斷模塊化教學探究
的背景下，混合式教學模式已逐漸應用于各級各類學校的日常教學中。將混合式教學模式與新能源汽車綜合故障診斷模塊化教學相結合，能為新能源汽車行業提供高品質的售后服務人才。文章旨在分析基礎新能源汽車綜合故障診斷模塊化教學的混合式教學模式，對基礎新能源汽車綜合故障診斷課程教學現狀進行分析，針對課程不同模塊的劃分，提出幾點針對性實施建議。關鍵詞：混合式教學 新能源汽車 綜合故障診斷 模塊化教學1 前言1986年，中共中央 國務院批轉了《高技術研究發展計劃綱要》，200
時代汽車 2024年12期2024-07-05
- 課程思政背景下高職《機械制圖》課程線上線下混合式教學探討與實踐
：線上線下混合式教學是基于信息化教學改革的重要手段，如何將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到專業課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響，是當前課程思政教學改革的重要課題。文章主要將課程思政元素有機融入教學過程中，從高職機械制圖課程線上線下混合式教學的設計出發，總結了線上線下混合式教學課前線上預習、課中線下教學、課后線上提升三個階段及混合式教學應用成效四個方面，有效提升了教學質量，達到了潤物細無聲的教學
時代汽車 2024年12期2024-07-05
- 基于在線資源《財務報表分析》課程的混合式教學實踐研究
開放教育 混合式教學中圖分類號：F233;G71? 文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2024）06-168-02國家開放大學（以下簡稱“國開大”）的學生主要是成人學生，他們邊工作邊學習，沒有更多的時間到校聽課。開放大學基于學生的這些特點，開展網絡教學、學習測評、管理、服務等，教學方式、學習對象、教學資源均處于開放狀態。國開大的老師和學員們除了應用好“國家開放大學學習網”這一教學平臺上的學習資源之外，還更要利用好“慕課”等這些優質的在線資源，豐富
經濟師 2024年6期2024-07-04
- PBL視角下SPOC混合式學習模式的設計與應用研究
環節，開展混合式教學實踐。研究采用SPSS進行了定量分析，通過獨立樣本t檢驗驗證了該教學模式在實際教學中取得了顯著的學習效果，為課程的進一步優化和提高教學質量提供了有力支持，為高職院校商科課程的教學改革提供了可行的模式和實施方案。關鍵詞：SPOC；PBL；混合式教學；學習模式；教學效果在新時代教育教學背景下，教育部推動 “課堂革命”并提出新的要求。采用項目式混合式教學，是實踐課堂教學改革的關鍵途徑，標志著教學范式正朝著 “以學習為中心”的方向發展。[1]越
國際公關 2024年9期2024-07-02
- 基于新能源汽車專業課程的數字化混合教學模式探究
程的數字化混合式教學模式，以確保師生和設備的安全條件下滿足課程教學需求，提高教學效果和效率。關鍵詞：數字教育；新能源汽車技術；高職院校；混合式教學中圖分類號：G712? 收稿日期：2024-01-21DOI：1019999/jcnki1004-02262024060381 數字教育提出背景數字教育的興起可以追溯到技術迅速發展和數字化時代的到來。隨著互聯網的普及和信息通信技術的發展，教育領域也逐漸意識到數字化教育的重要性[1]。數字教育的背景包括以下幾個方面
專用汽車 2024年6期2024-07-01
- 以課程目標為導向的混合式教學研究與實踐
標為導向的混合式教學研究與實踐。一是以課程目標為核心進行教學內容的整體設計和信息化單元設計，完成網絡教學平臺的框架設計和內容建設；二是引入以學生為中心的項目教學法，同時采用邊學邊做的“做中學”混合式教學模式，調動學生學習的積極性和主動性。實踐結果表明，學生的學習積極性和學習意愿顯著增強，課程目標達成度明顯提高，學生工程應用能力大幅提升。［關鍵詞］課程目標；混合式教學；項目式教學；“做中學”［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437
大學教育 2024年9期2024-07-01
- 智慧教育背景下混合式教學在市場營銷課程中的實踐探索
育背景下，混合式教學在市場營銷課程中的實踐探索主要關注于厘清現階段混合式教學在高職院校市場營銷課程實踐中存在的障礙，并如何結合線上和線下的教學優勢，以更有效地培養學生的實踐應用能力。關鍵詞：智慧教育；混合式教學；市場營銷引言智慧教育背景下，混合式教學在市場營銷課程中的實踐探索不僅是深化課程教學改革的客觀要求，也是培養市場營銷專業人才的現實要求。然而，現階段混合式教學在高職院校市場營銷課程實踐中存在一些障礙，包括軟硬件環境不足、優質教學資源匱乏、教學評價不合
公關世界 2024年12期2024-06-29
- 初中物理混合式教學探微
［摘要］ 混合式教學既突破了傳統課堂在時間和空間上的限制，又保留了傳統課堂成熟的教學模式，在線上+線下兩種形式的有機結合中提高初中物理課堂教學的有效性。本文從混合式教學法在課前預習、課堂教學及課后拓展中的應用展開探討，旨在發揮混合式教學法在初中物理教學中的優勢，為初中物理教學方式創新提供借鑒。［關鍵詞］ 混合式教學；初中物理；前置課堂；線下互動一、線上前置課堂，提高預習的有效性傳統物理教學中教師備課、上課、布置作業，大多以教師為中心來設計教學活動。混合式教
中小學班主任 2024年12期2024-06-28
- 基于學習者特征分析視角的高校混合式教學設計
有效的高校混合式教學。關鍵詞：學習者特征；混合式教學；教學設計中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2024）12-0093-03研究背景混合式學習并不是一個新的概念，傳統的混合式學習是指面對面教學和在線學習兩種學習模式的有機結合。筆者在中國知網上查詢發現，關于混合式學習研究的文章有很多，并且混合式學習的研究不再只關注哪些學習資源放線上，哪些學習資源放線下，而是從教學成效的角度出發，更多地考慮什么樣的混合方式能促進有效學習
中國信息技術教育 2024年12期2024-06-28
- 基于OBE教育理念的“物聯網控制技術”課程教學改革與探索
過線上線下混合式教學、增設教研講壇、細化學生考核方案，健全課堂評價等方法，實現課程質量持續改進與教學質量的不斷提升。關鍵詞：OBE；課堂教學改革；混合式教學；物聯網控制技術一、前言2019年教育部發布了《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（簡稱《意見》），《意見》中將全面提高課程質量作為提升教學質量的重要一環，要求著力打造一批國家級和省級“一流課程”“金課”[1]。這意味著本科教學改革的目光已經向課堂教學設計轉移[2]。物聯網工程專業是典
信息系統工程 2024年6期2024-06-27
- 混合式教學中基于逆向教學設計的URAI聯動教學生態系統
教學設計；混合式教學；URAI系統；大學物理；熵增定理中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）18-0124-04Abstract： In the post epidemic era， the curriculum and teaching reform with the transformation of goals and values as the main content is im
高教學刊 2024年18期2024-06-27
- ADDPS教學模型在“UI交互設計”課程中的應用研究
交互設計；混合式教學引言教育部提出的開展一流本科教育，實施“新工科、新醫科、新農科和新文科”建設，是加快推進教育現代化、實現高等教育內涵式發展的重要舉措，對高校學科建設而言，在于面向科技創新、產業升級需求的學科融合發展理念。“四新”建設與學科專業優化、創新能力提高、產學研用融合、時代新人培養有著緊密的聯系[1]。教有法而無定法，最有效的方法是因材施法。面對競爭日趨激烈的互聯網市場和全棧型開發人員的大量涌現，前端設計師在整個IT設計行業中迎來了新的挑戰[2]
互聯網周刊 2024年11期2024-06-26
- 新工科背景下C 語言程序設計課程思政建設與教學實踐研究
教學改革；混合式教學中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2024）14-0177-04 開放科學（資源服務）標識碼（OSID） ：0 引言新工科是一種全新教育模式，它以培養創新、創業、實踐能力為目標，注重跨學科融合和產學研結合，旨在培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。新工科提出了產學研結合、跨學科融合、創新教育、全球化視野、社會責任和個性化發展等六大理念，有效推動高校課程的教育理念、教育模式和教育質量改變提升，在強調專業與
電腦知識與技術 2024年14期2024-06-26
- 新工科背景下高職建筑力學課程教學改革探索
教材、開展混合式教學、增加過程性考核權重等教學策略，以提升課程教學質量，培養適應時代發展需求的優秀工科人才。關鍵詞：新工科；建筑工程技術專業；建筑力學；新形態教材；混合式教學中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）12-0154-05我國大力推動創新驅動發展機制，積極實施“中國制造2025”“互聯網+”等重大發展戰略，以新模式、新業態、新技術、新產業為代表的新常態經濟時代迅猛發展，對高素質工程科技人才培養要求提出了更高標
廣西教育·C版 2024年4期2024-06-25
- 線上線下混合教學模式下大學生英語學習特點研究
大三學生在混合式教學模式下的英語學習特點及其影響因素進行研究。研究發現，靈活性是混合式教學模式下大學生英語學習最顯著的特點；影響學生學習效果的因素眾多，如網絡設備的穩定性、學習節奏、學習內容等，其中最主要的影響因素是學生對教學的滿意度。研究最后，對混合式教學模式提出一些改進建議。關鍵詞：線上線下；混合式教學；大學英語；理工類大學；學習投入理論中圖分類號：G640? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）19-012
高教學刊 2024年19期2024-06-25
- 基于超星學習通的混合式教學模式研究與實踐
為有效實施混合式教學模式提供了技術平臺，營造了學生主體、教師主導的良好教學環境。文章以Office高級應用為例，對計算機應用基礎課程傳統教學模式中存在的問題進行梳理，提出運用混合式教學模式有效解決傳統教學模式困境。關鍵詞：計算機應用基礎；混合式教學；Office高級應用計算機應用技術是當代學生必須掌握的基本技能，也是衡量學生能力素質與文化修養的重要標志。計算機應用基礎課程是大一學生的必修課，內容多、更新快、實踐性強。本文探索運用混合式教學模式來解決教學任務
知識窗·教師版 2024年5期2024-06-25
- 基于慕課的混合式教學聯合翻轉課堂在《衛生統計學》課程教學中的應用研究
基于慕課的混合式教學聯合翻轉課堂在《衛生統計學》課程教學中的應用，評估其對學生學習效果和能力發展的促進作用。以桂林醫學院公共衛生學院2021級本科生為教學改革對象，運用慕課混合式教學聯合翻轉課堂改革該門課程的教學模式開展教學實踐，以此前的傳統教學模式班級為對照，使用考試成績與問卷調查相結合評估改革的效果。教學改革班級教學改革效果問卷調查顯示，大部分學生對教學改革持認可態度；研究結果表明，與傳統教學模式班級比較，教學改革班級的學生期末考試總成績提高（P[關鍵
秦智 2024年6期2024-06-25
- 大學計算機應用課程“四學一體”混合式教學模式實踐研究
展的今天，混合式教學成為當下主流教學模式。文章分析醫學院校混合式教學模式中存在的問題，提出了“四學一體”混合式教學模式，并以大學計算機應用課程為例，詳細闡述此模式下的具體研究內容，簡單介紹此模式下的教學策略，并構建全方位、多角度的評價體系，旨在有效提高教學效果。關鍵詞：醫學院校；混合式教學；四學一體；大學計算機應用混合式教學模式是以建構主義學習理論為基礎，強調學習者的主觀能動性；以“線上教學+線下教學”有機融合為主，探索“多元化融合”學習方式為輔的教學新形
知識窗·教師版 2024年5期2024-06-25
- 新文科背景下數智技術賦能混合式教學模式研究
化線上線下混合式教學實際，對“信息系統分析與設計”課程教學進行改革探索和實踐，把“數智技術”應用到教學情境設計中，創新教學目標、教學實施、教學策略、教學評價環節，構建新文科背景下數智技術賦能《信息系統分析與設計》混合式教學模式，以此打破傳統教育時空的局限，讓理論學習與實踐操作更好銜接，提升信息系統（分析與設計？？）教學質量。關鍵詞：?線上線下?混合式教學?數智技術?教學質量中圖分類號：G642.3Research?on?the?Blended?Teachi
科技資訊 2024年7期2024-06-24
- 基于多平臺混合教學模式在通風空調工程課程中的應用探討
空調工程?混合式教學?翻轉課堂?多溝通平臺中圖分類號：TU83-4;G712Discussion?on?the?Application?of?the?Hybrid?Teaching?Mode?Based?on?Multiple?Platforms?in?the?Course?of?Ventilation?and?Air-Conditioning?EngineeringRU?Lin?1??YANG?Zhongguo?1*??GUO?Shengjie1??LI
科技資訊 2024年7期2024-06-24
- 智能時代計算機課程混合式教學模式探究
不斷創新。混合式教學模式作為一種整合線上和線下教學資源的教學方法，為學生提供更為靈活和多樣的學習方式。這一模式不僅有助于提升學生的計算機技能，更為他們未來的職業發展奠定堅實基礎。以“網頁設計與制作”課程為例，探討了混合式教學的特點、課程設計和優化對策，旨在為智能時代計算機課程的教學提供有效的參考。關鍵詞：智能時代??計算機課程??混合式教學??網頁設計與制作中圖分類號：G642Exploring?the?Hybrid?Teaching?Model?of?C
科技資訊 2024年7期2024-06-24
- 基于社區理論模型的混合式教學對高職院校婦產科教學效果的影響
理論模型的混合式教學對高職院校婦產科教學效果的影響。通過綜合分析近幾年的相關研究，結合定量和定性研究方法，對混合式教學在婦產科教學中的應用進行了全面評估。研究結果顯示，混合式教學在提升學生學習成績、促進學生參與和滿意度方面具有顯著優勢。學生通過多樣化的教學活動和工具，積極參與課堂互動和合作，提升了對知識的理解和應用能力。關鍵詞：社區理論模型；混合式教學；高職院校；婦產科教學一、概述婦產科學是醫學中的重要學科，培養高質量的婦產科專業人才對保障婦女和嬰兒的健康
科技風 2024年6期2024-06-24
- 基于職教云平臺的“分析化學”課程線上線下混合式教學模式的實踐
施線上線下混合式教學的實踐與思考。文章首先分析了線上線下混合式教學模式的內涵和特點，然后結合“分析化學”課程的教學實踐，從教學設計、教學實施、教學評價三個方面進行了深入的闡述和分析。通過實踐探索發現，線上線下混合式教學模式能夠有效激發學生學習興趣，促進學生自主學習能力的提高，實現教學資源的優化整合與共享，為高職院校教學改革提供了新的思路和方法。同時，文章也指出了在實施過程中存在的問題和挑戰，并提出了相應的對策和建議，以期為今后進一步推廣和應用線上線下混合式
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- “互聯網+”背景下市場營銷專業課程思政融合研究
+”背景下混合式教學推動課程思政建設的內在邏輯，進而從共建共享優質高校課程思政元素、推進課程思政融合模式創新、完善多維多元的課程思政教學評價體系3個方面提出了課程思政融合路徑，為市場營銷專業的課程思政教育提供有效參考。關鍵詞：市場營銷；課程思政；混合式教學；統計學中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.0710?引言教育強則國強，高等教育人才培養質量是國家發展水平的重要指
現代商貿工業 2024年12期2024-06-23
- 高校思想政治理論課“線上-線下”混合式教學新探
上-線下”混合式教學必要性日益凸顯，其包括“線上”教學、“線下”教學及其混合。“線上”教學不僅包括課程性的“線上”課堂，而且還應包括推薦性的“線上”拓展。目前最常見的“線上”課堂主要包括MOOC和SPOC。“線下”教學，在視師生均為教學主體的前提下，主要包括教師主導性、學生主體性、師生交互主體性“線下”教學活動。“線上-線下”教學的混合方式主要包括共時性混合和歷時性混合。關鍵詞：高校;思想政治理論課;線上;線下;混合式教學中圖分類號：G642? ? ? 文
高教學刊 2024年17期2024-06-21
- “互聯網+”背景下線上線下混合式教學模式在高中英語課堂中的應用與實踐路徑
了線上線下混合式教學模式，并探討了將其應用于高中英語課堂教學的可行性和必要性。從課前、課中、課后三大階段出發，分析了“互聯網+”背景下，線上線下混合式教學模式在高中英語課堂中的應用路徑。最后，從提高認識、發揮技術優勢、借力移動學習平臺等方面，提出教師如何更好地將線上線下混合式教學模式應用于高中英語課堂教學，希望為相關人員提供一定的參考。關鍵詞：“互聯網+”；線上線下；混合式教學；高中英語；應用線上線下混合式教學既可以發揮線下教學的功能，又可以發揮線上學習的
中國新通信 2024年6期2024-06-20
- 工匠精神導向下產品設計類課程混合式教學改革探究
設計類課程混合式教學改革路徑研究”（項目編號：2021XJJG33）階段研究成果；2023年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“專企跨界 美美與共——產品設計‘大單元教學設計的研究與實踐”（項目編號：2023JGB261）階段研究成果。作者簡介：彭迪，碩士研究生導師，高級工藝美術師。DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.10.108摘? 要? 高等院校創新教育教學背景下，混合式教學模式對促進教學改革具有重要意義。當前，工匠精神
中國教育技術裝備 2024年10期2024-06-20
- 融合知識圖譜的設計專業教學模式研究
設計教育；混合式教學；新文科從教育視角而言，設計是一門融合藝、理、工、文于一體的交叉學科，因此學科的知識面廣，且知識的更新率極高。面對知識點多、知識面廣、更新速度快的特點，設計教育需要更直觀清晰的智能工具為學科知識進行引導。而知識圖譜是富含知識點及知識語義關聯的可視化方法，能為設計教育目前的困局提供新的解決方案。一、數據來源和研究設計本文主要數據來源于2023年設計教學實踐，利用超星學習通平臺的知識圖譜工具，建立教學知識圖譜，并根據實際教學改革和實踐中形成
中國新通信 2024年6期2024-06-20
- 基于雨課堂的PLC原理及應用教學模式創新改革與實踐
項目“基于混合式教學模式的《PLC原理及應用》課程教學探析”（項目編號：GSJG2022034）。作者簡介：秦鑫、陳霞，助教。DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.10.011摘? 要? 結合PLC原理及應用課程教學特點，以培養應用型專業人才為導向，開展教學模式創新改革與實踐，對傳統教學方式的不足進行總結，結合現代信息技術創新線上線下混合式教學改革方案，構建混合式教學新模式，并詳細闡述利用雨課堂平臺打造混合式教學模式的具體實施
中國教育技術裝備 2024年10期2024-06-20
- 職業拓展類課程藥物安全生產概論教學方法創新與實踐
生產概論；混合式教學；翻轉課堂；案例教學法；虛擬現實技術；任務驅動法中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2024）10-0052-030? 引言藥物安全生產概論課程是高專動物藥學專業群職業拓展類課程，開設時間為大三上學期，即學生開展頂崗實習前所開設。該課程以學生職業安全能力養成為目的，提高學生的安全意識，構建學生的安全生產知識體系，培養學生安全生產的各項技能，從而形成良好的職業能力和職業素養。高專院校以為國家各行各業輸送
中國教育技術裝備 2024年10期2024-06-20
- 雙線聯動，雙向奔赴，開啟小學語文閱讀新旅程
有聲讀物；混合式教學；小學語文作者簡介：陶玉翠（1979—），女，安徽省蕪湖市灣沚區實驗學校。少年兒童閱讀是全民閱讀的“最先一公里”，因此，如何引領學生廣泛閱讀是每個小學語文教師必須面對的課題。“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”等古訓言猶在耳，《義務教育語文課程標準（2022年版）》也多次提到“閱讀整本書”，廣大家長和教師深知“閱讀要從娃娃抓起”的重要性，但想要讓閱讀真正在學生心中落地生根并非易事。尤其是在信息時代背景下，不少兒童對電子產品上
求知導刊 2024年11期2024-06-18
- 基于“雨課堂”的 SPOC 混合式教學研究與實踐
SPOC；混合式教學；數據挖掘課程0 引言隨著互聯網應用的高速發展與普及，“互聯網+”教育受到了社會的廣泛關注。線上教學與線下課堂教學相結合的混合教學模式正在逐漸替代傳統課堂教學。混合式教學融合了傳統面授教學與在線教育的優勢，既能夠發揮教師引導、啟發、監控教學的主導作用，又能充分激發學生學習的主動性、積極性[1]。SPOC（Small Private Online Course） 是一類小規模限制性在線課程，教師定期發布視頻教學材料，布置作業和組織網上討論
電腦知識與技術 2024年12期2024-06-16
- 基于在線教育資源開展混合式教學的實踐研究
供了可能。混合式教學作為線上和線下教學的有機結合，為廣大教育工作者所接受和運用。利用在線教育資源有效開展混合式教學，既能提高教學質量和效果，也是推進教育數字化的良好途徑。■關鍵詞：混合式教學；在線教育資源；實踐研究■課 題：本文系2023年度四川省教育信息技術研究課題“基于在線教育資源開展混合式教學的實踐研究”（課題編號：DSJZXKT321）的研究成果。黨的二十大對推進教育數字化作出專門戰略部署，明確提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、
職業 2024年10期2024-06-15
- “互聯網+”背景下混合式教學模式改革與探索
挑戰。建立混合式教學模式，不僅豐富了教學內容與形式，促進了教學的多元化發展，更重要的是充分發揮了學生的主體作用，使其個性化學習需求得到了滿足。開展混合式教學模式的改革與探索，對于實現教育資源的優化配置、推進高校教育信息化建設尤為重要。［關鍵詞］“互聯網+教育”；教學模式；混合式教學；信息化建設［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）08-0029-04“互聯網+”時代的到來，給傳統行業帶來了巨大的沖擊。在“互聯網
大學教育 2024年8期2024-06-14
- 基于信息技術開展小學數學線上線下混合式教學的策略探究
】線上線下混合式教學是小學數學學科與信息技術融合的產物，是小學數學學科教學改革的重要方向.小學數學線上線下混合式教學符合小學生學習規律，符合數學學科教學設計要求，具有教學推廣價值，因此研究基于信息技術構建小學數學線上線下混合式教學具有現實意義.開展小學數學線上線下混合式教學時，教師應注重線上微課預習、課堂教學情境設計、線下學習任務布局、課題歸納總結和構建數學作業平臺，實現小學生數學預習習慣培養和知識的有效銜接，通過小組合作實踐、精準作業等方式，提升小學生的
數學學習與研究 2024年4期2024-06-13
- 四元教學設計模式視域下混合式教學設計探索
］針對當前混合式教學設計普遍存在碎片化、分割化傾向以及學習遷移悖論問題，引入四元教學設計模式，構建一套基于面向完整任務的混合式教學設計模式。在系統分析四元教學設計模式與混合式教學的內在關聯性基礎上，提煉出混合式教學設計的基本原則和實現路徑，為混合式教學實踐提供一定的理論支撐與方法指導。［關鍵詞］四元教學設計；混合式教學；學習任務；完整任務；教學設計［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）07-0065-05近年來
大學教育 2024年7期2024-06-12
- “大智移云”時代下會計人才教育教學改革探索
問題導向；混合式教學“六步曲”［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）07-0037-06引言以“大智移云”為特征的現代信息技術的出現，給現代會計帶來了前所未有的挑戰。“財務數據共享”“互聯網+智能會計”“業財融合”等新業態不斷涌現，會計職業被賦予了新的內涵，社會對會計人才數量和質量要求都發生了變化[1]。大量初級的、重復性與程序性的會計工作正逐步被人工智能所替代，如財務機器人“小勤人”“小 K”能及時、準確、高
大學教育 2024年7期2024-06-12
- 深度學習視域下民族民間舞混合式教學活動構建策略
向的目標。混合式教學活動能夠打破線上線下的界限，實現線上和線下教學活動的延續和交叉，幫助學生由淺表學習到深度理解再到遷移應用，并進一步實現綜合能力培養與文化價值傳遞。關鍵詞：深度學習；民族民間舞；混合式教學；教學活動策略注：本文系2021年江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目“舞蹈專業課程混合式教學模式的構建與實施研究”（2021SJA0383）研究成果。當前新一輪科技革命和產業革命正在孕育興起，重大科技創新正在引領社會生產新變革，互聯網、人工智能等新技術的
大觀 2024年3期2024-06-10
- “云本融合”下中職數學混合式教學探討
本融合”的混合式教學在中職數學教育中有著巨大的潛力和廣闊的發展空間，中職數學教師在未來的教學過程中，應當有意識地研究如何充分利用好混合式教學模式開展日常教學。文章針對“云本融合”下中職數學混合式教學的優點進行了分析，探究了“云本融合”下中職數學混合式教學策略。關鍵詞：“云本融合”；混合式教學；中職數學一、“云本融合”下中職數學混合式教學的優點（一）為學生提供個性化學習體驗在“云本融合”的教學框架下，混合式教學成為一種為學生提供個性化學習體驗的創新方式。通過
課堂內外·初中教研 2024年2期2024-06-10
- “工程水文及水利計算”課程線上線下混合式教學研究
用線上線下混合式教學模式，提高學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力。同時，明確教學目標，優化教學設計，完善考核體系，將以教師為中心的課堂教學模式轉變為以學生為中心的教學模式，提高學生創新能力和解決工程實踐問題的能力。關鍵詞：線上線下；混合式教學；教學設計；實踐在“互聯網?+?教育”模式下，信息技術和教育教學深度融合。利用現代化工具和網絡資源，采用各種平臺（雨課堂、學習通、智慧樹等）進行互動，建立“以學生為中心”的線上線下混合式教學模式。混合式教學在教學設計上
科技風 2024年14期2024-06-07
- 混合式教學在高中英語教學中的應用價值與路徑研究
研究重點對混合式教學在高中英語教學中的應用價值與路徑展開研究，以文獻研究法與定性分析法重點剖析混合式教學在高中英語教學中的應用價值。研究指出，混合式教學在高中英語教學中的應用價值主要體現在四個方面，分別是教師團隊混合深化教學目標、教學方式混合推進教學內容、教學資源混合優化教學質量與教學評價混合提高教學內驅力；以此為邏輯重點對混合式教學在高中英語教學中的應用價值展開進一步分析與探討，混合式教學在高中英語教學中的應用路徑同樣體現在四個具體的層面，分別是明確教學
秦智 2024年5期2024-06-06
- 基于BOPPPS模型的“綜合英語”課程思政教學設計
英語”課程混合式教學的課程思政設計。關鍵詞：綜合英語；BOPPPS模型；課程思政；混合式教學中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2024）11-0114-04一、“綜合英語”課程思政建設的必要性語言學家H. H. Stern（1983） 將情操與價值觀視為外語教育的目標之一，認為英語學習可以相應影響到學生的思維、情操、價值觀、態度等各個方面。［1］2016年，習近平總書記在全國教育大會上針對如何實現培養社會主義建
大學·教學與教育 2024年4期2024-06-06
- 混合式教學模式下學生自主學習能力培養的探索與實踐
不斷深入，混合式教學模式成為現代化教育創新、專業教學質量提升的有效手段，越來越多地被應用于人才培養實踐。文章以“基礎日語（一）”課程為例，構建了“線上自主學習+翻轉課堂+理論講授”的混合式教學模式，探索日語專業混合式教學的具體方法，并將其運用于日語專業教學實踐，旨在提高課堂理論講授的效率，最終實現全方位引導和提升學生自主學習能力的目的。關鍵詞：混合式教學；自主學習；翻轉課堂；“基礎日語（一）”中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：16
大學·教學與教育 2024年4期2024-06-06
- 基于混合式教學的新能源汽車綜合故障診斷課程策略研究
”；嘗試將混合式教學應用于新能源汽車綜合故障診斷課程，提出了基于混合式教學的新能源汽車綜合故障診斷課程模塊化教學策略；通過文章提出的教學策略，經統計發現，課后作業自主完成率提高了12.4%，課堂活躍度提高了13.3%，學生期末考試成績提高了8%，達到預期目標，以供參考。關鍵詞 混合式教學；新能源汽車；模塊化教學；策略中圖分類號 U472-4文獻標識碼 A文章編號 2096-8949（2024）10-0183-030 引言新能源汽車的快速發展，對專業人才的需
交通科技與管理 2024年10期2024-06-04
- 混合式教學在中職數學課堂教學結構變革中的運用探究
定的不足。混合式教學是一種整合傳統教學和在線教學的新型教學模式，旨在提高學生的學習效果和教學質量。它可以更好地滿足學生個性化學習的需求、提高教學效果。文章以中職數學課堂為背景，探討了混合式教學在數學課堂教學結構變革中的運用。關鍵詞：混合式教學;中職數學;結構變革一、混合式教學在中職數學課堂教學結構變革中存在的現狀問題第一，教師的應對能力有限。混合式教學需要教師熟練掌握線上學習平臺和技術工具，并能夠有效地組織和管理課堂學習活動。但是目前的中職教師往往缺乏相應
課堂內外·高中教研 2024年4期2024-06-04
- 基于混合式教學的初中數學教學策略探究
迫在眉睫.混合式教學作為一種新型教學方式，成功彌補了傳統教學的不足之處，激發了學生對數學學科的興趣，同時為學生提供了更加多樣化的學習途徑.教師巧妙地將線上與線下教學資源相結合，可使課堂教學內容更加豐富多彩，教學活動更加生動有趣，從而提高學生的學習積極性與主動性.文章深入研究了混合式教學在初中數學教學中的應用，提出了一系列切實可行的建議，旨在幫助教師運用混合式教學，優化數學教學效果，全面提高學生的綜合學習能力，從而為其未來的學習與發展打下堅實基礎.【關鍵詞】
數學學習與研究 2024年2期2024-06-03
- 數字化時代高職學前教育音樂課程混合式教學研究
線上線下混合式教學模式具有自主性、信息化的特點，可以突破傳統音樂教學的限制，推動高職音樂教學向數字化轉型，提升高職音樂教學效果。本文探討了混合式教學模式在高職學前教育音樂課程教學中的應用，先闡述了混合式教學模式在高職學前教育音樂課程教學中的應用優勢，再介紹了混合式教學策略的具體應用方法。通過結合傳統教學和現代技術手段，混合式教學能夠為學前教育專業的學生提供更豐富多樣的學習體驗。［關鍵詞］ 數字化；高職；學前教育；音樂課程；混合式教學［中圖分類號］ G64
當代音樂 2024年5期2024-06-03