高職生手機(jī)依賴(lài)癥的破解與高校媒介素養(yǎng)教育研究

董娟娟

手機(jī)依賴(lài)癥作為一種消極的社會(huì)現(xiàn)象，在高職校園表現(xiàn)尤為突出。相當(dāng)多的高職生因自控力弱，生活空虛乏味、缺乏理想信念而對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴(lài)，不但嚴(yán)重影響了高職院校的教學(xué)育人工作，而且對(duì)高職生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)成才也產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，從高職生手機(jī)依賴(lài)癥的本質(zhì)癥狀網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)進(jìn)行思考，給出制度監(jiān)管與心理引導(dǎo)并進(jìn)、發(fā)揮多維校園活動(dòng)載體功能，喚醒學(xué)生理性對(duì)待手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)中弘揚(yáng)積極能量“以夷制夷”等破解措施。同時(shí)，針對(duì)高校媒介素養(yǎng)教育，給出與思想政治教育相結(jié)合、與校園媒體相結(jié)合、構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育課程、圍繞媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)，多方發(fā)力養(yǎng)成學(xué)生良好媒介素養(yǎng)等措施。

引言

在社會(huì)快速發(fā)展背景下，智能手機(jī)為人們的生活帶來(lái)許多便利。高職生作為智能手機(jī)使用的主要群體，在享受智能手機(jī)功能強(qiáng)大的同時(shí)，也深受其害。從高職生目前智能手機(jī)的使用中不難看出，高職生已對(duì)于手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)癥，毫不夸張地說(shuō)任何一個(gè)高職生都有上課玩手機(jī)的行為習(xí)慣，這種對(duì)手機(jī)的極端依賴(lài)極大地影響著高職生的課堂學(xué)習(xí)和日常有序生活，所以需要教育實(shí)施者深層思考破解高職生手機(jī)依賴(lài)癥的難題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，從而讓學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用能擁有正確態(tài)度，同時(shí)對(duì)手機(jī)中的信息進(jìn)行合理判斷。所以本文針對(duì)高職生手機(jī)依賴(lài)癥的破解與高校媒介素養(yǎng)教育等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、高職生手機(jī)依賴(lài)癥的危害

（一）影響學(xué)校正常有序地教學(xué)

高職生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)癥，在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生不良影響。先前沒(méi)有智能手機(jī)的課堂抬頭看黑板認(rèn)真聽(tīng)講是常態(tài)，而當(dāng)手機(jī)成了高職生必備生活用品后，課堂之上低頭看手機(jī)成了氣候風(fēng)靡校園，在老師的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)使用手機(jī)玩游戲、看抖音、聊天，無(wú)法集中注意力聽(tīng)課。同時(shí)還有學(xué)生的手機(jī)在課堂當(dāng)中會(huì)發(fā)出聲響，打斷老師的教學(xué)思路，不僅對(duì)正常的課堂秩序造成影響，而且對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

（二）影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活

雖然利用手機(jī)可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，對(duì)國(guó)家最新的事件進(jìn)行了解。但是仍然有許多高職生自身的自制能力相對(duì)較差，根本不會(huì)用智能手機(jī)收集學(xué)習(xí)資源，而是利用手機(jī)無(wú)節(jié)制地娛樂(lè)，陷入網(wǎng)絡(luò)世界不聞窗外事。機(jī)不離身、手不離機(jī)是常態(tài)。挑燈夜戰(zhàn)、不想睡覺(jué)，只為與手機(jī)親密接觸。日常生物鐘被打破，作息時(shí)間凌亂，長(zhǎng)此以往非但學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)生的身體也深受其害。

二、高職生手機(jī)依賴(lài)癥的破解措施

（一）制度監(jiān)管與心理引導(dǎo)并進(jìn)

為幫助高職生克服手機(jī)依賴(lài)癥，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用手機(jī)的引導(dǎo)與監(jiān)管。比如，在上課之前將手機(jī)靜音放入到手機(jī)收納袋當(dāng)中，在課堂中學(xué)生會(huì)在最大程度上將精力全部集中在老師的教學(xué)上，從而避免手機(jī)發(fā)出聲響對(duì)老師的教學(xué)思路以及其他學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。盡管有許多學(xué)校針對(duì)學(xué)生手機(jī)依賴(lài)癥的破解，制定了相應(yīng)的制度，但是總體來(lái)說(shuō)效果并不理想。基于此，學(xué)校可專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生手機(jī)依賴(lài)癥的克服，舉行相應(yīng)的座談會(huì)或者創(chuàng)建校園文化等，通過(guò)校園座談會(huì)的方式，讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)度依賴(lài)手機(jī)對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康等造成的影響。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好使用手機(jī)的習(xí)慣，與此同時(shí)，老師還需要對(duì)自身的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的完善與創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)課堂的趣味性，通過(guò)輕松愉悅的課堂氣氛，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生放下手機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)講。除此之外，學(xué)校方面還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)手機(jī)進(jìn)行科學(xué)合理的利用。比如，某位學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)癥問(wèn)題較為嚴(yán)重，可采取一對(duì)一的心理咨詢(xún)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，在學(xué)生手機(jī)的使用時(shí)間、使用頻率等方面進(jìn)行改進(jìn)。促使學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，積極與同學(xué)之間交流溝通，逐漸克服手機(jī)依賴(lài)癥，重拾豐富多樣的校園生活。

（二）發(fā)揮多維校園活動(dòng)載體功能，喚醒學(xué)生理性對(duì)待手機(jī)

在校園當(dāng)中需要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化，以多維度的活動(dòng)為載體幫助學(xué)生逐漸克服手機(jī)依賴(lài)癥，喚醒學(xué)生理性面對(duì)手機(jī)。比如，在校園當(dāng)中學(xué)校的心理部門(mén)、學(xué)校社團(tuán)等需要積極組織主題活動(dòng)。開(kāi)展“離開(kāi)手機(jī)二十四小時(shí)”“告別手機(jī)的影響”等活動(dòng)。通過(guò)各類(lèi)校園活動(dòng)與校園文化，學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣，在課堂當(dāng)中能主動(dòng)將手機(jī)調(diào)至靜音，在課堂當(dāng)中禁止使用手機(jī)。在宿舍當(dāng)中，熄燈之后需要告別手機(jī)，養(yǎng)成良好就寢習(xí)慣。在公共場(chǎng)合中，能主動(dòng)戴上耳機(jī)，避免聲音過(guò)大對(duì)他人造成影響。校園活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生克服手機(jī)依賴(lài)證具有重要作用，所以，需要在校園當(dāng)中積極舉辦各類(lèi)活動(dòng)。比如：辯論賽、講座、主題班會(huì)等。采用以人為本的方式，讓學(xué)生自身逐漸意識(shí)到手機(jī)依賴(lài)癥的危害，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。

（三）網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中弘揚(yáng)積極能量“以夷制夷”

高職生的手機(jī)依賴(lài)癥實(shí)質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥，依賴(lài)手機(jī)就是沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。因此破解高職生手機(jī)依賴(lài)癥要巧妙利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校方面需要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中積極傳播正能量。對(duì)國(guó)家媒體以及國(guó)家發(fā)布的新聞積極關(guān)注，在校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中積極宣傳與國(guó)家相關(guān)的事情或者政策變革等，讓高職生在校園當(dāng)中對(duì)國(guó)家大事有基本的了解，對(duì)手機(jī)當(dāng)中的信息做出正確選擇。除此之外，還可構(gòu)建校園官方微博，讓高職生關(guān)注該微博，定期在微博當(dāng)中宣傳正能量的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的建設(shè)，在注重發(fā)布內(nèi)容的教育性與思想性的同時(shí)，還需要注重內(nèi)容的娛樂(lè)性，這樣才符合高職生的特點(diǎn)，促使高職生積極關(guān)注校園官方微博發(fā)布的內(nèi)容，在潛移默化中受到教育。

三、高校媒介素養(yǎng)教育有效措施

（一）與思想政治教育相結(jié)合

在如今新媒體快速發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)癥問(wèn)題逐漸嚴(yán)重，需要學(xué)校方面與學(xué)生都意識(shí)到媒介素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。想要實(shí)現(xiàn)這一目的，可將媒介素養(yǎng)教育與高職院校的思想政治教育相結(jié)合，因?yàn)榧訌?qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，是高職院校思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。將媒介素養(yǎng)教育融入到思想政治教育的全過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生于思政教育中領(lǐng)悟媒介素養(yǎng)教育，讓每一名教師發(fā)揮榜樣作用，以自身較強(qiáng)的媒介素養(yǎng)影響學(xué)生，為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。

（二）與校園媒體相結(jié)合

媒介素養(yǎng)對(duì)于高職院校學(xué)生而言是一個(gè)較為新穎的事物，因?yàn)槊浇樗仞B(yǎng)也是最近幾年興起的，所以，高職院校針對(duì)媒介素養(yǎng)教育并沒(méi)有制定出較為完善的教育體系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)與了解。基于此，可將媒介素養(yǎng)與高職院校的媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，比如：校園廣播站、校園宣傳欄等。通過(guò)科學(xué)有效的宣傳方式，幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，對(duì)各類(lèi)新媒體有正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)針對(duì)新媒體當(dāng)中的各類(lèi)信息進(jìn)行正確判讀，避免新媒體當(dāng)中不良信息對(duì)學(xué)生的健康造成影響。

（三）構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育課程

想要真正提高高職生的媒介素養(yǎng)，不僅需要通過(guò)開(kāi)展思想政治教育以及媒體宣傳的方式，還需要為學(xué)生專(zhuān)門(mén)構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育課程，這樣學(xué)生才能對(duì)媒介素養(yǎng)有更深入的認(rèn)識(shí)，媒介素養(yǎng)教育課程的展開(kāi)，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置除了需要結(jié)合正常的教育內(nèi)容，還需要結(jié)合本校高職生的特點(diǎn)，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。針對(duì)媒介素養(yǎng)教育課程，可在校園當(dāng)中專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的老師，老師全部精力投入到學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育當(dāng)中，不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的媒介素養(yǎng)。學(xué)校還需要為媒介素養(yǎng)教師提供專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高老師自身的知識(shí)框架與教學(xué)能力。在媒介素養(yǎng)教育課程以及教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以結(jié)合其他學(xué)校的內(nèi)容展開(kāi)，但是切不可照搬照抄，需要結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)，保證課程內(nèi)容以及課堂內(nèi)容的針對(duì)性，為學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）圍繞媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)，多方發(fā)力養(yǎng)成學(xué)生良好媒介素養(yǎng)

目標(biāo)的明確可避免脫離主題問(wèn)題的產(chǎn)生。養(yǎng)成學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)，必須緊緊圍繞媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)采取行動(dòng)措施。具體可從以下幾點(diǎn)展開(kāi)。第一，高校的教育者需要引導(dǎo)高職生對(duì)媒介素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵以及必備技能等有基本掌握，同時(shí)在此基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息判讀能力，在當(dāng)前信息大爆炸時(shí)代，海量的信息中必然有很多不良信息。幫助學(xué)生培養(yǎng)信息判讀能力以及對(duì)信息的解讀能力，使學(xué)生對(duì)新媒體中的信息辨別且進(jìn)行正確的解讀，摒棄不良信息。第二，高職生不僅是媒介信息的接收者，也是媒介信息的傳播者，所以，高校教育者需要引導(dǎo)高職生學(xué)會(huì)自我教育，通過(guò)自身的力量抵制誘惑，傳播積極向上的信息內(nèi)容，這樣才能在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中營(yíng)造健康綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第三，相關(guān)政府部門(mén)需要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的規(guī)章制度和法律條例等進(jìn)行完善，學(xué)校方面在向?qū)W生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育時(shí)，還需要將培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)等作為目標(biāo)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生利用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中出現(xiàn)違法或者違規(guī)行為，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，為自身未來(lái)更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在如今社會(huì)快速發(fā)展背景下，在各個(gè)高職院校當(dāng)中學(xué)生都有嚴(yán)重的手機(jī)依賴(lài)癥。手機(jī)依賴(lài)癥的產(chǎn)生不僅對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生影響，并且會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才造成迫害。為此，學(xué)校需要肩負(fù)起自身的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)在校園當(dāng)中構(gòu)建媒介素養(yǎng)課程。通過(guò)媒介素養(yǎng)課程和各類(lèi)主題活動(dòng)的展開(kāi)，幫助學(xué)生破解手機(jī)依賴(lài)癥的困擾，養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。

（作者單位：三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）