人工智能應用于學校安全管理的風險及其應對

閆琛

摘? ?要?在人工智能時代，安全管理是學校教育管理的重要組成部分，也是全方位實施成長成才教育的基礎。對于學校管理人員來說，必須要做好學校安全管理工作，提升學校教職工的安全管理效率，防止出現學校安全事故，為學校建立一個良好的育人環境。人工智能應用于學校安全管理具有一定的價值。本文鑒于目前學校安全管理的現狀，探討規避人工智能應用于學校安全管理存在的主要風險及風險的應對措施。

關鍵詞 人工智能? 學校安全管理? 風險? 應對

人工智能以物聯網、云計算等為基礎，是一門綜合性學科，已成為教育發展不可忽視的力量，給教育帶來的變革很多是顛覆性的。同樣人工智能應用于學校安全管理也具有重要的實踐價值。人工智能的發展給學校安全管理帶來的變化主要體現在教育的智慧化和管理的信息化等方面，改變著傳統的安全管理方式。對于學校來講，人工智能時代的安全管理將走向“精準管理”，通過大數據的“精準定位”，為學校安全管理提供“精準服務”，針對不同的人群實現真正的“個性化安全教育”，構建安全智慧校園。對于師生員工來講，人工智能的校園安全管理讓他們更有了安全感，安全無憂的校園環境讓他們更加專注于教學、科研與學習。對于校園安全管理人員來講，人工智能可以大大減輕他們繁重的工作負擔，從而使他們有更多的時間去思考問題、改進舉措，以更好地服務于廣大師生，創建平安校園。

一、學校安全管理的現狀

1.學校安全人防建設待強化

學校安全人防建設，簡單來說，主要是指通過優化人員的配備和合理的設置安全管理機構來確保安全工作正常開展。首先，就機構設置來講，當前我國有30%的學校設置專門的獨立機構對校園安全進行管理，這個專業機構的名稱通常為校園安全辦公室或者保衛處等等。有67%的學校盡管設置專門的機構來管理學校安全，但是其不具備獨立性，主要是由后勤部門、學校總務處等部門兼職管理的。其次，就安全管理人員配備來講，有23%的學校安排專門的人員對學校安全工作進行管理，而且不會兼任其他的工作崗位;64%的學校所安排的安全管理人員同時還會兼任其他工作。此外，當前很多學校都配備專門的保安人員，從招聘渠道來看，有86%的學校都是直接從保安服務公司招聘，只有12%的學校面向全社會進行公開招聘。就學校人防建設整體情況來講，大多數學校都已經配備專門的管理人員及管理部門，但在工作職責及設置工作崗位等方面存在差異。

2.學校安全物防建設需完善

學校安全物防建設主要是指學校通過準確安裝配置物質實體，確保安全保護的實效性。首先，就窗戶金屬防護欄及防盜安全門來看，87%的學校在實驗室、財務室及視頻監控室等地方進行安裝，56%的學校在存放保密資料的地方進行安裝，43%的學校在存放有毒有害及其他危險品的出口和入口進行安裝。就消防設備來講，68%的學校在學生集中學習和生活的場所，根據我國相關消防技術規范來設置消防器材;87%的學校在消防通道及安全出口等位置都設置應急照明燈。由此可見，學校對消防安全設備的要求是相對較高的，應符合國家規范的相關要求，與國家的強制性及安全消防事故的高危險性相適應。

3.學校安全技防建設應規范

近年來，隨著科技的迅速發展，通過現代化科學技術手段提高學校安全防范能力已經成為當前學校安全治理的主要發展方向。就學校設置視頻圖像采集裝置的具體情況來講，在走廊、學校大門口、操場以及教學樓等人員聚集地方安裝的比例已經遠遠超出85%。幾乎所有的學校都將緊急報警裝置設置在門衛室，而且有53%的學校將報警裝置設置在財務室。結合有關文件要求，學校所有位置的視頻監控要實時采集圖像，而且保存時間不會低于一個月。就這次調查的保存時間來講，約有50%的學校保存時間遠遠超出一個月，但是仍舊有42%的學校保存時間只有10天左右。

4.學校安全教育須加強

加強學生安全防范能力是學校安全教育的主要內容。調查結果顯示，現今超過89%的學生在學校教育活動中納入安全教育，安全教育內容主要包括意外傷害、自然災害以及社會安全等等。就安全教育形式來講，超過47%的學校采取教師課堂教學、運用升旗儀式及班團會等途徑進行宣傳，也可以聘請學校外面專業的人員開展專題講座。此外，大多數學校都會開展應急疏散演練，56%的學校每個月都會演練一次，23%的學校每個學期演練一次。

二、人工智能應用于學校安全管理存在的風險

1.先進科技設備引發的消防隱患

近年來，隨著人工智能的發展，教育教學、安全管理設備日益現代化，學生的學習與生活方式發生了較大變化，先進智能設備帶來各種便捷的同時也暴露了一些新的安全問題。校園內各種線路的有效規劃、用電量的不斷增大以及教學設備的不同要求等問題，在很大程度上都會影響到校園的消防安全。若發生火災或者漏電現象，勢必給教師和學生的生命安全帶來影響。學校基本都有運動場、體育館、活動中心等現代化的設施，其中設施的安全維護與使用至關重要。有些學校只是重視教室和學生宿舍的裝修風格，而忽視某些用電設備、裝飾材料的安全性能，其安全隱患不容忽視。

2.不良網絡信息存在的安全隱患

網絡技術的普及，給人們的工作和生活帶來了極大的便利。學生很有可能受到不良網絡信息的影響。網絡信息內容良莠不齊，學生缺乏一定的鑒賞力，加之獵奇心理強，往往會使學生過度沉溺于網絡世界，無法自拔，導致個別學生形成錯誤的人生觀及世界觀。

3.學校安全教育缺乏引起的安全隱患

由于長期受應試教育模式的影響，學生家長、教師都將學生的學習成績放在首要的位置，不重視學生的安全教育，造成缺乏較強的安全意識和自救技能。如果遇到泥石流、火災等自然災害，學生就會不知所措。盡管很多學校積極開展安全教育課，但多是形式化的，缺乏實質性的意義，而且學校缺少相關的安全模擬演練經驗，使得學生的安全教育知識匱乏，存在嚴重的安全隱患。

三、人工智能應用于學校安全管理風險的應對措施

1.社會各方共同努力

首先，學校要加強對不良信息的處理，以防對學生產生不良的影響。有關部門應該不斷增大附近環境、店鋪的檢查力度，只要發現對學生成長有不利影響的因素，應該及時進行整改和處理。其次，家庭是提高學生安全意識的堅實基礎，家長必須要以身作則，帶頭示范給學生潛移默化的影響。最后，交通部門需要加強學校附近車輛運行檢查，如果發現有些車輛駕駛員違反交通規則，必須要在第一時間對其進行查處，避免學生的生命安全受到威脅。

2.建立學校內部安全管理制度

安全管理制度擔負著學校內部安全管理的實施功能，主要有指揮系統、執行系統及監督約束系統。這是學校內部安全管理的領導部門。有關管理辦法中明確提出學校需要設置校內安全工作領導部門，采取校長負責制。并且學校必須要成立安全工作領導小組，擔負計劃制定以及安全工作決策等職責。執行系統，這是由日常安全管理的多個環節組成。學校安全工作具備全面性及全員性的特點，執行系統就是專項執行工作小組，這些小組都有獨立的專項安全管理部門，比如，安全保衛、實驗室管理等等，組成學校內部安全管理體系。監督約束系統是全校所有師生參與的一項工作，應樹立安全防范意識，積極發現安全問題，匯報相關責任人，及時排除安全隱患。

3.完善學校內部安全防范體系

安全防范主要是通過預測學校有可能存在的各種安全隱患，采用降低損失的方法，是學校安全預防管理工作的關鍵點。通常安全防范主要包括技防、物防和人防。技防，主要是借助系統及科技設備對學生進行安全防范。當前，學校的技防設備主要包括報警設備、電子巡查設備以及電子監控設備。技防是依靠人進行維護及管理的。從這個意義上來講，也是人防的重要組成部分。學校要注重技防設備的管理及使用，增強技防人員的專業培訓，還要對現有的軟硬件進行不斷的更新。人防，這是學校安全防范最基本的方法。利用人防可以對有可能發生的安全事故進行及時的預測。學校要結合自身特征，科學地設置人防崗位，要積極挖掘各種人力資源，保證每個工作崗位的人員合理分配。崗位職責及崗位分工明確，做到安全監督管理到位。此外，人防必須要充分發揮教師和學生的作用，發現安全隱患的存在。物防，這是保證學校安全的主要物質載體，防止教師和學生受到傷害。無論是學校的教學設備，還是學生宿舍，都務必要符合相關的規范要求，只有確保質量合格，教師和學生才可以安心學習、放心使用。定期維護和排查是物防的重點。必須對學校的教學設施使用的人員進行培訓，做到防患于未然。

4.積極開展安全管理研究

學校內部安全管理是一個綜合性及科學性較強的領域，值得深入探究。首先，學校高層管理者要掌握安全管理知識。從現代安全管理理論中學習有關安全管理知識，結合當前的安全形勢制定有效的應急方法，這是學校做好安全工作的主要依據。其次，在實踐過程中學會對學校安全預防管理的經驗進行總結。經驗總結的過程就是研究的過程。通過探究，將學校安全管理觀念轉換為安全管理行動。最后，要以科學的方法及態度進行安全管理工作，提升預判性，學會未雨綢繆。要及時發現問題，認真探討問題產生的原因，并及時解決，讓安全工作的標準化得到不斷提升。

5.增強對學生的安全教育工作

對于負責安全教育課程的教師，學校要進行定期的培訓，確保課程內容具有一定的專業性，提高學生的安全意識。此外，學校要積極開展安全實戰演練，請有關部門相互配合，真正做到演練貼近社會現實，確保學生在演練中掌握自救技能。在特定時候，可以開展安全教育課程考試，對安全演練及課程演練的效果進行檢驗。在重視學生各種外在安全隱患的同時，學校還要確保學生心理健康。現代學生不只是面臨沉重的學習壓力，還受到不良社會環境的影響，引起各種心理問題。心理問題引起的安全隱患具有較強的隱蔽性，難以被發現，因此，教師需要及時觀察班級學生的日常學習表現，如果學生存在錯誤的行為，必須要與其進行溝通交流，幫助他們從困境中走出來，使學校真正成為學生學習生活的健康場所。

參考文獻

[1] 倪同輝.加強安全管理創建平安校園[N].江蘇教育報，2018-09-26（003）.

[2] 李呈玉，李開榮.立足安全管理“五化”夯實學校發展根基[J].教書育人，2018（26）.

[3] 夏靈果.規范校園安全管理加強學生心理危機干預[J].勞動保障世界，2017（35）.

[4] 郭珺潔.高校輔導員如何在班級自身管理上落實安全主體責任[J].知識經濟，2017（23）.

[5] 馮恩山.構建體系搭建平臺大力推進平安校園建設[J].天津教育，2017（12）.

[6] 劉兆來.強化安全管理創建平安校園[J].天津教育，2017（12）.

[7] 王青.學校體育安全保障體系構建與運行控制管理[D].南昌：南昌航空大學，2017.

[8] 廖海平.對校園安全問題及其綜合治理的思考[J].現代交際，2017（22）.

[9] 張希軍.學校安全管理中的隱患及其控制措施[J].新課程：下，2017（11）.

[10] 王照明.中學校園安全管理工作探討[J].西部素質教育，2018（07）.

[11] 劉宇佳.人工智能時代教育的變革與堅守[J].教育家，2018（21）.

【責任編輯? 關燕云】