淺談初中生語文自學能力的培養

摘 要：自學能力對于人們認識世界、把握世界、改造世界具有舉足輕重的作用。在語文教學中，要培養學生的語文自學能力需要采取一系列科學的策略和途徑，并運用相關的方法來進行。因此，在語文教學中，教師要多給學生一些學習與思考的時間，多給學生一些自主探索和交流的機會。在教師的引導、點撥下，學生的自學能力逐漸提高，從而為學生今后的自主學習創造有利條件。

關鍵詞：初中語文;自學能力;培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.095

自學能力是學生在已有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種綜合能力。自學能力對于人們認識世界、把握世界、改造世界具有舉足輕重的作用。它是人們學習能力中的一個重要層面，體現著一個人學習能力的綜合素養;它更是人類發明創造的一項重要素質和條件。那么，如何來培養這種能力呢？

一、提高學生自學意識

要達到培養語文自學能力的預期目的，就必須讓培養自學能力不僅僅是教師的主觀意愿，更是學生的內在要求。思想是行為的動機，要想讓學生提高語文自學意識，必須首先讓學生懂得語文學科是一門基礎學科，是各科的重中之重。認識到語文的重要性，更易于調動學生學習語文的積極性。除此之外，還要讓學生認識到自學能力的重要性，了解它是個人成長和生存的需要，從而產生自學的意愿，產生自覺堅持和克服困難的意志。在語文教學中，教師可以通過許多青年自學成才的事跡，特別是身殘志堅自學成才，為社會做出貢獻的名人的事跡，提高學生對自學能力的認識，也可以讓學生了解自學成才的可能性。比如，張海迪不僅自學完成了小學、中學的全部課程，還自學了大學英語、日語和德語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程;塔哈·侯賽因自幼雙目失明，后來通過頑強自學成為教育部長、文豪……這些事跡能使學生受到教育，從而激發起自學的愿望，提高了學生對自學能力培養的必要性認識。

教師必須看到，初中生的感情勝于理智，他們的行動并不只受認識的支配，更多的還是受感情的支配。要培養學生的自學能力，還必須想方設法激發學生的自學興趣。

二、培養學生自學習慣

（一）善思、善疑、善問的習慣

“學而不思則罔”，學習不通過思考，就不會有大的收獲?？梢哉f，任何一種自學能力的培養都離不開“思”，任何一種自學方法都與“思”有關。在讀書時，也只有善于積極獨立的思考才能對他人的思想進行分析，從中汲取有益的東西，并把它變成自己思想體系的一部分。對于有疑問的和不正確的，則要加以質疑和摒棄。鼓勵學生善思、善疑、善問，才會充分發揮學生的主動性和創造性。

（二）勤于摘記、勤動筆的習慣

摘記，即是將所讀到的精彩部分摘錄下來。摘錄內容可以是一兩句話、一種方法、一種啟迪等;形式可以多樣化，原文照抄、概括大意都可以，可以制成小冊子或卡片等。“摘”實際上是將自讀過程中激發出來的火花加以定格。教師要適時引導，定期檢查，幫助學生養成自覺摘抄的習慣。久而久之，學生的頭腦中就會形成一個知識倉庫，說話、寫作以及分析、解決問題時就不會再困惑了，使學生做到更好地搜集信息，積累知識，為實現由知識到素質，進而發展成為能力做了一定的準備。

三、培養學生對事物的好奇心

所謂好奇心，是指人們對自己不了解的事物所產生的新奇感和興趣。只有學生對事物產生了好奇心，才會有動力，才會積極主動地投入學習。

（一）走進生活

學生要對事物有好奇心，首先應走進生活，到生活中去認識新事物，尋找新感覺，發現新問題，從而激發自己對事物的好奇心。在生活中有了“惑”，才會有好奇;有了“新”，才會有興趣。魯班如果沒有到生活中去感受的經歷，就不會有對鋸形葉劃破手的好奇心，更不會有鐵鋸的發明和出現。如果瓦特沒有在生活中燒水的經歷，也不會有對熱水沸騰掀翻茶壺蓋的好奇心，更不會有蒸汽機的發明。

（二）設“謎”激“情”

由于當今科學技術的局限和人類認識世界的局限，世界上還有許多未解之謎，有待人類的探索，如天體之謎、外星人之謎等，人類迄今無法攻克。教師可以多設置一些謎，增強學生的好奇心，從而激發學生解惑的欲望。

四、選擇自主學習模式，指導學習方法

依據學生的認知特點，教師由淺入深，循序漸進地指導學生自主學習，把學習的主動權逐步交給學生，培養學生的自主學習能力。我認為，“導—扶—放”是最好的模式。例如，在教學《“布衣總統”孫中山（節選）》一課時，教學的基本過程如下。

1.速讀課文，思考討論：作者筆下的孫中山是個怎樣的人？2.整體感知：作者寫人物是否抓住了人物特點？3.深入探究：請同學們談談孫中山的優良品德在今天是否還值得發揚？4.文本拓展：從這篇文章中可以學習哪些寫作技巧？選用一篇內容相似、結構相同的文章讓學生獨立自主學習。

當然，教無定法，“導—扶—放”絕不是一成不變的公式，教學中要根據實際情況巧妙變化，合理運用，使自主學習指導工作真正落到實處。

總之，在學習、工作和生活中，自學能力是不可缺少的。自學能力已成為人們生存的一種本領、一種技能。其中，語文自學能力更是學習能力中的基礎。因此，在語文學習中，教師要注意培養學生學習語文的興趣，然后在學習過程中不斷磨煉他們的意志，使其形成終身受益的良好品質。

參考文獻：

[1]王光龍，朱紹禹.語文學習方法的理論與實踐[M].北京：中國文史出版社，2002.

[2]施良方.學習論[M].北京：人民教育出版社，2001.

[責任編輯 ?李愛莉]

作者簡介：李成（1965.2— ），男，甘肅金塔人，副高，研究方向：中學語文教學。