信息技術在學前教育教學活動中的應用

摘 要：現代化信息技術可以在多方面滿足學前教育的各類不同需求，因此在教學期間如何運用信息技術成為當前許多幼教的新型教學任務。可從幼師的教育能力、幼兒園的基礎設施建設、幼兒園教學資源的建設、政策法規制度的建立等方面進行努力，旨在為相關領域支教人員提供一定的指導與建議。

關鍵詞：信息技術;學前教育;有機整合;幼兒學習

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0180-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.167

由于學齡前兒童年齡較小，其思維水平處于人類思維水平的低級發展階段，具有直觀行動性思維、具體形象性思維、抽象邏輯型思維三種特征。直觀行動性思維，指幼兒以直觀思維方式展開行動;具體形象性思維靠事物展開具象聯想;抽象邏輯型思維，指將事物的本質屬性和規律聯系起來進行反應的思維，靠判斷進行概括和具體應用。

一、在學前教育中應用信息技術的特征和使用優勢

（一）教學方式較形象生動，強化學生的邏輯思維、想象力和創造力

教師通過選取合適的軟件，將視頻動態圖片、動畫、聲音等完美結合，為幼兒營造身臨其境的學習氛圍，更好地讓幼兒接受并正確掌握所學知識，可進一步增強幼兒的思維邏輯能力、想象能力和創新能力。

（二）在多方位、多角度包含多學科內容，實現學科的有機整合

信息技術教育在多方面融合各學科的內容和知識，在實際教學期間將形、聲、色的效果有機結合，并創設出各類形象生動、靈活、復雜的學習情境和教學環境，再現真實的生活場景和環境，為幼兒營造出輕松愉悅的學習氛圍，使幼兒在潛移默化之中就可以全身心投入到學習活動當中，由此不但可以培養幼兒的思維能力，還陶冶了幼兒的個人情操，并極大地增強了幼兒的認知能力和動手實操能力。

（三）通過多媒體課件的運用有效突破重難點問題

幼教在實際開展新知識傳授活動期間，由于幼兒的思維特點與成人思維有所不同，因此經常會遇到一些教學的重難點問題，幼兒難以對其進行正確掌握和理解。幼師也無法簡單展開講授。此時恰當地借助多媒體輔助教學，教師就可將事物進行形象立體的分解，對易混淆的事物和現象進行對比，就可以讓幼兒正確理解并掌握事物的發生和發展規律，將難點知識化為容易的知識，有利于幼兒對教學過程的正確理解和記憶的加深，促使幼兒自主展開學習和思考，讓幼兒在自身和知識內容之間建立可體驗的真實材料。

曾有大量實踐研究證明，幼師在教學期間適當地使用多媒體信息技術的教學方式，不但可以提升教師教學期間的趣味性，還可以增強幼兒學習的積極主動性，尤其是對幼兒的語言表達能力進行鍛煉，這是其他教學手段所無法起到的作用。與此同時，將多媒體信息技術和幼兒的課堂教學有機整合，可集中幼兒的學習注意力，讓幼兒形成充分的學習動機，可有效突破教學活動中遇到的重難點問題，讓幼兒在可視、直觀、愉悅的學習環境中掌握知識，拓展知識面和視野，將復雜的問題變得簡單化，激發幼兒的學習興趣，進而增強幼兒智力，培養幼兒學習能力。

二、當前在學前教育中應用信息技術所面臨挑戰

（一）強化幼師的教育能力和技術能力

當前，信息技術在學前教育活動中應用成功的關鍵在于是否能建設出一支高素質、高質量的教師隊伍。所以，當前優化學前教育教學活動的核心在于提高幼兒教師的信息素養和業務能力。幼兒園幼師是當前信息技術使用的第一負責人，其對于信息技術的正確理解和接受度會直接影響到幼兒對于知識的吸收程度，所以要強化幼兒園幼師的教育技術運用能力，并增強教師在信息技術利用方面的人文素養，使得教師在設計課程環節流程時可以自然地使用信息技術手段，加入與幼兒認知相符的多媒體元素，實現教學方式和教學效率的最優。

（二）拓寬幼兒園的基礎設施建設力度

如果說學前幼師是信息技術使用的主力軍，那么信息技術的基礎設備就是保障實現信息化的物質基礎。因此，園區內要重視基礎設施的建設，通過營造現代化教育環境和教學氛圍，實現多媒體信息技術的正確使用。

（三）強化幼兒園教學資源的高質量建設

豐富多樣的教學資源是信息技術和幼兒教學課程有效整合的物質保障基礎，如果沒有所需要的教學資源，不但無法滿足幼兒素質教育的現實要求，還無法保證最基本的教學需求。而優質、高質量的教育資源使用，不但為教師的備課帶來便利，也可以縮小地區間的差異，實現優質資源共享的目的。

（四）強化相應政策、法規和標準化制度的建立

當地政府部門通過制定相應的法律政策和標準化制度，可以規范各地幼兒園的信息化建設，保證其正確實施，進而實現充分發揮多媒體信息技術價值的目的。

當前多媒體信息技術在幼兒教學領域的使用，仍舊處于初步探索和發展階段，其應用形式較為單一，依舊停留在多教學手段混合的層面。由于信息技術和學前課程教學活動的有機融合是未來幼兒教育發展的趨勢和正確方向，因此我國的信息技術在學前教育中的應用還需要社會各界、教師和家長的共同努力。

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[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：王雪濤（1983.10— ），男，漢族，河北邢臺人，中小學二級，研究方向：學前教育。