網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀與體驗(yàn)研究

季晶晶

摘 要 高職語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方法。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)閱讀與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)今社會(huì)的主流，在此背景之下，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀與體驗(yàn)也發(fā)生了一些變化。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀發(fā)生的變化和一些問(wèn)題進(jìn)行分析，以此來(lái)尋找漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，促進(jìn)高職學(xué)生閱讀和體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/span>

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 漢語(yǔ)言文學(xué) 經(jīng)典 轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：H193? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.013

Abstract Chinese teaching in higher vocational colleges is a very important task， focusing on training students' language knowledge and skills， and improving students' core literacy of Chinese. In the specific teaching process， reading classics of Chinese language and literature is an important way to improve students' Chinese literacy. With the advent of the information age， online reading and online learning have become the mainstream of today's society. Under this background， some changes have taken place in the reading and experience of classics of Chinese language and literature. This paper mainly analyses the changes and some problems in the reading of classics of Chinese language and literature in the Internet age， in order to find out the characteristics of classics of Chinese language and literature in the Internet age and promote the improvement of reading and experiencing ability of higher vocational students.

Keywords Internet age; Chinese Language and Literature; classics; change

0 概述

語(yǔ)言是人們溝通和交流的最重要工具，具體到中國(guó)而言，漢語(yǔ)言文字是語(yǔ)言的載體，也是一種特殊的文化現(xiàn)象。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言是在不斷發(fā)生變化的，而且與時(shí)代密切聯(lián)系，這是漢語(yǔ)言得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)充斥在人們生活和生產(chǎn)的方方面面。具體到高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方面，受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響也很大，這促使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)自身進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以此來(lái)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化。由此要想實(shí)現(xiàn)高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的推進(jìn)，必須在網(wǎng)絡(luò)條件下對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行一些調(diào)整，這樣才能推進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典和網(wǎng)絡(luò)的融合，對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系要進(jìn)行深入分析。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)的變化

首先是生成方式和價(jià)值內(nèi)涵發(fā)生了變化。中國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展歷史悠久，這是中華民族勤勞智慧的體現(xiàn)，也是中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一個(gè)重要載體。通過(guò)研究中國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展的歷史不難看出，漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中與一些文學(xué)經(jīng)典密不可分。每一個(gè)時(shí)代的文學(xué)經(jīng)典都有典型的時(shí)代特征，既反映了時(shí)代自身的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出文學(xué)經(jīng)典對(duì)時(shí)代的適應(yīng)性。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在這個(gè)背景之下，文學(xué)經(jīng)典也發(fā)生了一些變化，最為明顯的體驗(yàn)就是網(wǎng)絡(luò)條件下文學(xué)經(jīng)典的生成方式發(fā)生了很大的變化，特別是電子傳播途徑對(duì)文學(xué)經(jīng)典的生成方式產(chǎn)生了直接影響。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨之前，現(xiàn)代文學(xué)中經(jīng)典文學(xué)作品的生成與作家個(gè)人的人生際遇、特定時(shí)代的命運(yùn)之間的特殊聯(lián)系是無(wú)法割裂的。每一部經(jīng)典的文學(xué)作品都代表著創(chuàng)造者自身的精神狀態(tài)以及創(chuàng)作體驗(yàn)，這正是每一部作品的精髓所在。但是隨著電子傳播方式的出現(xiàn)，文學(xué)經(jīng)典的生成方式受到很大的影響，大眾化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，這樣文化精英的話語(yǔ)權(quán)被削弱，此種方式之下文學(xué)經(jīng)典的價(jià)值內(nèi)涵同時(shí)也被降低，文學(xué)的空心化和通俗化越來(lái)越明顯，這對(duì)文學(xué)經(jīng)典來(lái)講是一個(gè)挑戰(zhàn)。

其次是閱讀方式發(fā)生了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨之前，人們閱讀文學(xué)經(jīng)典的主要方式是紙質(zhì)書(shū)籍，這種傳統(tǒng)的閱讀方式持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨、電子傳播途徑的出現(xiàn)改變了這種傳統(tǒng)的閱讀方式。這種改變給人們的閱讀帶來(lái)了極大的便利，而且閱讀的互動(dòng)性和交流也得以強(qiáng)化。但是閱讀方式的改變對(duì)文學(xué)經(jīng)典的生成方式產(chǎn)生了極大的變化，文學(xué)經(jīng)典閱讀的深度降低，流行文化和快餐文化大量出現(xiàn)，經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)變成為一種感官刺激，文學(xué)經(jīng)典閱讀的價(jià)值越來(lái)越低。閱讀方式的轉(zhuǎn)變無(wú)疑是十分直接的體現(xiàn)，這對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍來(lái)講是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)閱讀方式的轉(zhuǎn)變也直接降低了閱讀的層次性和深刻性，不利于文學(xué)經(jīng)典閱讀的深入進(jìn)行。

第三是文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知模式發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的典型特點(diǎn)就是文學(xué)經(jīng)典的傳播途徑和方式越來(lái)越多，傳播的速度越來(lái)越快，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)經(jīng)典發(fā)展面臨的一個(gè)機(jī)遇。但是這種傳播條件下文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知模式也發(fā)生了很大的變化。文學(xué)經(jīng)典認(rèn)知模式的異化表現(xiàn)在兩個(gè)互為表里的邏輯層面上。首先，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨時(shí)，我們所處的時(shí)代是劇烈變化的，而現(xiàn)實(shí)生活中中國(guó)社會(huì)對(duì)文學(xué)又充滿著渴望。迅速變化的社會(huì)使得現(xiàn)代人無(wú)法像過(guò)去那樣潛心去閱讀一部作品，這就使得作為文化精神象征的文學(xué)經(jīng)典失去了她曾經(jīng)的神圣地位。其次，我們也看到“信息化社會(huì)里作家創(chuàng)作形成了新的分流：都市寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作、身體寫(xiě)作都擁有自己的大批讀者，而網(wǎng)絡(luò)演變成新媒體對(duì)社會(huì)大眾關(guān)注的影響力是巨大的。”網(wǎng)絡(luò)為差異化的作家和讀者提供了更多的展示平臺(tái)，不僅為文學(xué)作品的呈現(xiàn)提供了更多的機(jī)會(huì)，也使得文學(xué)的世界變得更為復(fù)雜。正是基于以上兩方面因素，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文學(xué)經(jīng)典已不是單純的文學(xué)作品，她已然化身成為這個(gè)時(shí)代和社會(huì)的印記。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的不協(xié)調(diào)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是傳播手段和方式發(fā)展變化的一個(gè)重要體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨代表著社會(huì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)的許多方面都產(chǎn)生積極的影響。具體到漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的發(fā)展帶來(lái)了一些有益的東西。但是任何事物的出現(xiàn)都存在著兩面性。特別是具體到漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨給其帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，這在一定程度上阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典教學(xué)的進(jìn)行，下面我們進(jìn)行具體分析。

首先是表現(xiàn)形式上的沖突。漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀要求學(xué)生在具體的閱讀過(guò)程中要進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，通過(guò)自己的不斷努力強(qiáng)化對(duì)文學(xué)經(jīng)典價(jià)值的發(fā)掘和理解。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新型的信息傳播方式可以讓學(xué)生很容易接觸到一些文學(xué)經(jīng)典，方便學(xué)生的閱讀，但是許多學(xué)生并沒(méi)有將關(guān)注的重點(diǎn)放在文學(xué)經(jīng)典閱讀方面，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)多為一些娛樂(lè)性、碎片化的閱讀材料，閱讀的內(nèi)容比較通俗，閱讀的層次也比較淺，這與文學(xué)經(jīng)典閱讀的要求是背道而馳的。

其次是網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)經(jīng)典在時(shí)代層次上不夠協(xié)調(diào)。文學(xué)經(jīng)典代表的是一種深層次的文化價(jià)值和內(nèi)涵，要想獲取文學(xué)經(jīng)典的內(nèi)在價(jià)值必須要求學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，文學(xué)經(jīng)典所反映的文化價(jià)值和內(nèi)涵與學(xué)生所在的時(shí)代相比具有一定的滯后性。網(wǎng)絡(luò)是新生事物的代表，特別是對(duì)于一些年輕人來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)是他們生活中不可或缺的東西。網(wǎng)絡(luò)代表著時(shí)代的潮流，但是文學(xué)經(jīng)典在一定程度上是一種文化和歷史的積累，這就致使二者發(fā)生一些沖突，特別是在時(shí)代性方面具有明顯的區(qū)別。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的融合發(fā)展

上面我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)經(jīng)典的不協(xié)調(diào)之處進(jìn)行了論述，這是由于二者的本質(zhì)所決定的，但是這種沖突在一定程度上是可以進(jìn)行協(xié)調(diào)和融合的，這也是今后搞好文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)的一個(gè)重要突破口。我們要在求同存異的基礎(chǔ)上對(duì)二者的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行分析，這樣才能實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。

首先是價(jià)值的融合。網(wǎng)絡(luò)也好，文學(xué)經(jīng)典也罷，從其根本目的出發(fā)，都是為了方便人們的生活，滿足人們的需要，從這個(gè)角度出發(fā)，二者的價(jià)值追求是一致的。高職語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)是一種常見(jiàn)的手段，文學(xué)經(jīng)典是教學(xué)的一個(gè)載體，二者的根本目的都是在于促進(jìn)高職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利，針對(duì)高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)也不例外。漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生的實(shí)際生活存在一些差距，學(xué)生在深層次閱讀的過(guò)程中會(huì)面臨很多的障礙，但是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可以將這種抽象的文學(xué)經(jīng)典具體化，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生樂(lè)于接受的方式，這樣教學(xué)的實(shí)際效果就會(huì)大大提高。

其次是教學(xué)方式和方法的融合。高職漢語(yǔ)言文學(xué)教師必須順應(yīng)時(shí)代要求，將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到教學(xué)的方方面面。文學(xué)經(jīng)典閱讀需要借助網(wǎng)絡(luò)的力量進(jìn)行深入地推進(jìn)，這樣才能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。例如在具體的閱讀過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于一些文學(xué)經(jīng)典的背景不夠了解，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)手段將文學(xué)經(jīng)典的時(shí)代背景進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生在閱讀之前通過(guò)具體的音視頻資料對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在具體的閱讀過(guò)程中就會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，這樣閱讀的實(shí)際效果就會(huì)大大提升。同時(shí)教師也可以堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生的參與意識(shí)。比如在閱讀過(guò)程中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去網(wǎng)絡(luò)找到自己閱讀存在的一些疑問(wèn)，利用網(wǎng)絡(luò)手段解決實(shí)際問(wèn)題。也可以以小組為單位，讓學(xué)生在合作過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)解決自己閱讀的困惑，這樣學(xué)生的積極性和參與意識(shí)都會(huì)得到強(qiáng)化。

第三是時(shí)代的融合性。文學(xué)經(jīng)典是特定時(shí)代的產(chǎn)物，但是從根本上來(lái)講文學(xué)經(jīng)典也有其與時(shí)俱進(jìn)的方面，特別是在價(jià)值方面，與時(shí)代息息相關(guān)。特定的文學(xué)經(jīng)典，在不同的時(shí)代其所呈現(xiàn)的價(jià)值是有所差別的，從這方面來(lái)講我們就不難發(fā)現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典的時(shí)代氣息。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)階段社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，被人們所廣泛接受并加以利用，所以二者在時(shí)代性方面有必要的融合性。在文學(xué)經(jīng)典閱讀過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)可以為文學(xué)經(jīng)典的閱讀提供更加豐富的材料和方式，同時(shí)文學(xué)經(jīng)典的閱讀又可以為網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)一定的深度，這樣網(wǎng)絡(luò)閱讀的層次性和深刻性都有所提升。二者共同融合能夠顯著提高教學(xué)效果，時(shí)代的發(fā)展也為這種融合提供了條件，使文學(xué)經(jīng)典與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使其發(fā)揮積極的作用。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，給很多文學(xué)經(jīng)典帶來(lái)了一定的沖擊，這是由于二者自身的特性所決定的。然而，網(wǎng)絡(luò)和漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典并非水火不容，通過(guò)具體分析可以發(fā)現(xiàn)二者在價(jià)值性以及時(shí)代性方面有著內(nèi)在的一致性，這種一致性是其相互融合的關(guān)鍵所在。利用網(wǎng)絡(luò)資源，在漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典教學(xué)中避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下形成的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，融合經(jīng)典文學(xué)，換一種形式展現(xiàn)，尋找網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)的平衡點(diǎn)，將二者有機(jī)結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，繼續(xù)傳承我國(guó)優(yōu)秀的古典文學(xué)，提升學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)閱讀水平，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)賦予文學(xué)經(jīng)典新的時(shí)代價(jià)值，文學(xué)經(jīng)典賦予網(wǎng)絡(luò)閱讀以層次性和深刻性，這樣才能從根本上提高教學(xué)的有效性。

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