關于大學生就業(yè)指導工作的思考

龍云飛

摘 要：我國的高等教育已由精英教育向大眾教育進行轉(zhuǎn)變，大學教育逐漸普及化，相應大學生就業(yè)卻愈加困難。本文分析了大學生就業(yè)難的影響因素、存在的問題及對如何提高就業(yè)率給出了指導建議。

關鍵詞：高校;就業(yè)難;影響因素;建議

黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”。我國2018年全國普通高校畢業(yè)生預計達820萬人，解決好大學生就業(yè)問題任重道遠。

目前我國實施的就業(yè)制度是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，每年有數(shù)百萬的畢業(yè)生需要就業(yè)，與以前“統(tǒng)包統(tǒng)分”的分配制度相比，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力加大。

近兩年，我國經(jīng)濟面臨下行壓力，用人單位會提高用工標準、錄取條件等，而畢業(yè)生綜合能力，特別是專業(yè)能力并未明顯提高，這就使得學生找工作困難。

一、學生就業(yè)難影響因素及存在問題

（一）高校擴招對大學生就業(yè)產(chǎn)生明顯壓力

1999年以來的高校擴招是我國經(jīng)濟發(fā)展、社會進步及社會需求性所決定的，同時其也促進了高等教育的發(fā)展，但其也有負面因素，比如擴招的增長速度已超出社會對人才需求的增長速度，這就進一步加大了大學畢業(yè)生就業(yè)的壓力。

（二）高校的個別專業(yè)設置與需求不匹配造成大學生就業(yè)困難

現(xiàn)在很多高校采用大類招生，其本意是培養(yǎng)寬口徑、重基礎，適應市場對人才供需變化的要求，這是對大學生就業(yè)有利的方面。但也有高校為開辦全科性大學，出現(xiàn)專業(yè)設置趨同、跟風的現(xiàn)象，這就引起部分專業(yè)人才過剩。

（三）大學生就業(yè)期望值過高、擇業(yè)競爭能力不強也是學生就業(yè)難的主要因素之一

大學生就業(yè)擇業(yè)觀過于理想化，不具備吃苦耐勞的品質(zhì)，不愿到急需人才的西部和基層、私營和民營等企業(yè)，違約、跳槽現(xiàn)象頻出。

高校擴招使得教學質(zhì)量下降，大學畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，擇業(yè)競爭能力不強，所學理論與實踐脫節(jié)，這也是學生就業(yè)難的主要因素之一。

二、如何提高大學畢業(yè)生就業(yè)率的指導建議

（一）優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，使之與就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應，解決大學生就業(yè)難的問題[1]

當前中國經(jīng)濟步入“新常態(tài)”，經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動階段，這就要求高等教育加大投資，調(diào)整高等教育辦學層次，普及高等職業(yè)化教育，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，使人才培養(yǎng)的類型、層次、規(guī)格、質(zhì)量與社會經(jīng)濟發(fā)展、與就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應。

（二）從觀念、機制和方法等方面入手，高校需要做好學生的就業(yè)指導工作[2]

高校要更新觀念、狠抓就業(yè)，將就業(yè)指導工作納入日常教學計劃中，樹立按社會需求培養(yǎng)人才的辦學觀念;對于就業(yè)指導工作，設立“領導一手抓”機制，成立“就業(yè)指導中心”的管理機制，建立大學畢業(yè)生面向基層、面向西部的引導機制等;大學生就業(yè)指導工作方法要創(chuàng)新，包括大力拓展就業(yè)市場、開展社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、舉辦就業(yè)招聘會或洽談會、開設《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程等就業(yè)指導工作。

（三）高校調(diào)整專業(yè)設置、加大專業(yè)課程改革與創(chuàng)新，使之適應社會人才市場的需求

我國高校培養(yǎng)的人才應該適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，特別是加強緊缺人才培養(yǎng)，這就需要高校解決專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)的問題，而且對學科建設、培養(yǎng)模式、課程體系等進行一系列改革，按社會需求培養(yǎng)高質(zhì)量人才，解決大學生就業(yè)難問題。

（四）改變大學生就業(yè)觀念，[2]解決大學生自身就業(yè)中存在的問題，多方合力促成大學生高質(zhì)量就業(yè)

近幾年，90后大學生就業(yè)觀念有些改變，具有“企業(yè)性質(zhì)多元化、地域分布向中西部分流、個人興趣與企業(yè)文化得到關注、慢就業(yè)等”特點，這就需要相關部門積極糾偏，確保大學生就業(yè)觀念朝著健康合理的方向發(fā)展。另外，需要引導學生轉(zhuǎn)變“一次性就業(yè)”的傳統(tǒng)觀念，使學生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、進而創(chuàng)業(yè)的觀念。面對就業(yè)崗位的縮減、就業(yè)薪資下降及用人門檻升高的不利局勢，大學生應該逐步改變就業(yè)“精英”意識，制定科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力培養(yǎng)就業(yè)技能與素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力，積極迎接就業(yè)難的挑戰(zhàn)。

當前大學生在就業(yè)中自身存在的問題：職業(yè)規(guī)劃不清晰、不實際;求職后崗位適應能力差、再學習能力不足;盲目創(chuàng)業(yè)、跟風創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象存在等，這些應該引起大學生群體重視。

實現(xiàn)大學生更高質(zhì)量、更充分就業(yè)，科學完善的政策措施是保障之一，政府部門應將就業(yè)政策落實到位，不斷完善大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持政策，應引導畢業(yè)生到基層就業(yè)、二三線城市創(chuàng)業(yè);中西部地區(qū)應制定符合人才發(fā)展的待遇福利;政府部門應整合社會及媒介資源，提供就業(yè)信息平臺等，力求多方合力解決大學生就業(yè)難這一問題。

參考文獻：

[1]馬力，張連城.高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的關系.人口與經(jīng)濟，2017.

[2]郭松朋，王忠東，劉文輝.關于高等院校大學生就業(yè)指導工作機制的思考.論文發(fā)表網(wǎng)，2015.