音樂鑒賞課程教學(xué)改革探索

【摘要】如今，在各個院校中均開設(shè)了音樂鑒賞課程，以提高學(xué)生的音樂品味和藝術(shù)修養(yǎng)，從而達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的。音樂鑒賞作為一門校園通識課，對于提升學(xué)生的人文情懷和品德素質(zhì)有著特殊的作用。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞;教學(xué)改革;營造氣氛;學(xué)習(xí)交流

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

如何上好音樂鑒賞課并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，是每一個任課老師值得研究的重要課題。音樂鑒賞課程教學(xué)也要隨著課程的發(fā)展和學(xué)生的現(xiàn)狀而進(jìn)行不斷地改革。

一、課程設(shè)置

一般院校對于通識課的設(shè)置為一周1節(jié)課或者為兩周2節(jié)課，如果一學(xué)期安排18周的課時，那么音樂鑒賞作為通識課一學(xué)期一個班就有18節(jié)課。雖然沒有專業(yè)課的課時數(shù)多，但作為通識課基本可以滿足對學(xué)生的授課程度。通識課一般也被設(shè)置為考查課，而專業(yè)課被設(shè)置為考試課，所以對課程的學(xué)習(xí)評價也有不同。考查課屬于期末隨堂考試，考試形式和內(nèi)容相對輕松和簡單;考試課屬于期末公共考試，考試統(tǒng)一由學(xué)校組織，考試內(nèi)容較難，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較高。音樂鑒賞課程在學(xué)校設(shè)置為必修課或者選修課，具體設(shè)置由不同的院校要求而定。一般課程以一學(xué)期為一個周期，由學(xué)校統(tǒng)一排課或者安排學(xué)生自主選課。音樂鑒賞作為通識課，對于學(xué)生的培養(yǎng)方向仍以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了解并掌握音樂基本知識，對音樂有更高的領(lǐng)悟。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

音樂鑒賞的課程要求是以欣賞為主，由老師講解音樂內(nèi)容或者向?qū)W生播放視頻，使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)。由于這門課屬于通識課，所以并沒有對學(xué)生做過多專業(yè)性的要求，所以學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松。學(xué)生也認(rèn)為這門課屬于學(xué)校安排的通識課，不像專業(yè)課要求那么高，所以對之抱以娛樂的心態(tài)，并不如專業(yè)課的積極性高。

如今的課堂現(xiàn)狀大多是老師認(rèn)為學(xué)生缺乏專業(yè)性知識，雖然對音樂有欣賞的興趣，但是對于課程卻缺少主動性，所以上課的內(nèi)容也不過是使學(xué)生對音樂知識的泛泛了解，并沒有更深入或者更生動地讓學(xué)生感受到音樂的魅力。所以，課堂現(xiàn)狀絕大多數(shù)是老師在講臺上講（可能會演示一些PPT來講解），但大多數(shù)學(xué)生在下面可能各做各的事情，比如看其他專業(yè)課的書籍，聽音樂，甚至還有玩手機(jī)游戲等。這些課堂的現(xiàn)狀十分不利于教學(xué)的正確發(fā)展。目前，音樂鑒賞的課程急需一些強(qiáng)有力的措施加以改進(jìn)，促進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動師生的教學(xué)積極性。

三、應(yīng)對策略

（一）多結(jié)合學(xué)生的實際生活講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

年輕人永遠(yuǎn)追求著流行，學(xué)生也同樣喜歡追逐流行音樂。很多音樂鑒賞課老師講解傳統(tǒng)音樂文化時，下面的學(xué)生對此并不感興趣。盡管也有一些愛好傳統(tǒng)音樂的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)文化，但大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)音樂距離自己的實際生活較遠(yuǎn)，對此比較陌生，沒有太多了解，所以更談不上愛好。筆者曾在課堂上做過一些調(diào)查，一個班中對傳統(tǒng)音樂有興趣的學(xué)生僅僅只占全班人數(shù)的25%，甚至更少。全班大多數(shù)學(xué)生主要喜歡的還是流行音樂，他們認(rèn)為流行音樂更貼近自己的生活，符合當(dāng)下年輕人的喜好。

所以，教師可以在備傳統(tǒng)音樂的課程中多加入一些符合當(dāng)代學(xué)生的話題，以流行音樂為切入點，多結(jié)合流行音樂內(nèi)容討論傳統(tǒng)音樂的的發(fā)展道路，通過比較傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相同點和不同點的實際案例使學(xué)生更了解傳統(tǒng)音樂，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂其實離我們的實際生活很近，而且與我們的實際生活密切相關(guān)，并體會到傳統(tǒng)音樂文化的魅力。

（二）在課堂上多開展教學(xué)活動

很多學(xué)生認(rèn)為課堂上很無聊，不僅是因為教師的授課內(nèi)容不感興趣，而且還有課堂氛圍不夠熱烈的原因。如果一節(jié)課的課堂上，有75%以上的學(xué)生認(rèn)為課堂的內(nèi)容很無聊，紛紛做自己的事情而不聽教師授課，那么這一節(jié)課的課堂氛圍不是融洽的氣氛。成功的學(xué)習(xí)氣氛是可以感染學(xué)生并且能夠帶動更多的學(xué)生進(jìn)入教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容。營造一個融洽的上課氛圍對上好一節(jié)課至關(guān)重要，所以，如何營造一個融洽的上課氛圍對每一個教師來說是一個重要課題。

加深師生之間的情感交流對營造課堂氛圍十分重要，在課堂內(nèi)容中可以多設(shè)計一些和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行主題討論、給學(xué)生布置小組作業(yè)和分小組活動等。教師可以多利用有課堂互動功能的手機(jī)APP，利用手機(jī)APP向?qū)W生發(fā)布主題討論、投票以及作業(yè)，也可以上傳學(xué)習(xí)資料等，學(xué)生也可以網(wǎng)上上傳自己的作業(yè)。師生也可以在手機(jī)APP中建立班級群聊，教師可以在班級群聊中發(fā)布消息和通知學(xué)生，學(xué)生也可以在班級群聊中和老師以及其他學(xué)生共同探討對課程的看法和觀點，增強(qiáng)師生之間共同探討學(xué)習(xí)的氛圍。

（三）多開展課外教學(xué)活動

教學(xué)不一定要在課堂中進(jìn)行，課堂并非要在教室中。音樂存在于社會的各個角落之中，課堂僅僅是學(xué)校，是社會的一角，并不能包羅所有的音樂種類和音樂現(xiàn)象，如果要切實地感悟音樂需要設(shè)身處地地去感受。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去藝術(shù)中心欣賞音樂會，坐在音樂廳看一場音樂會，給人一種視聽上的享受。現(xiàn)場版的音樂會最大的特點就是在音效上給人的震撼，這是在任何視頻上觀看所無法達(dá)到的效果。假如能讓學(xué)生觀看一場古箏或者琵琶等傳統(tǒng)音樂會，在現(xiàn)場真實感受到音樂給人的魅力和震撼，相信會有更多的學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識上升到一個新的高度，這有利于傳統(tǒng)音樂在校園內(nèi)的傳播。

教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生多去博物館等藝術(shù)收藏的單位，在觀賞傳統(tǒng)樂器的過程中，通過博物館，對各種樂器收藏進(jìn)行了解，進(jìn)一步對傳統(tǒng)音樂文化有更深刻的領(lǐng)悟。學(xué)生在博物館欣賞的過程中，不僅學(xué)習(xí)到了更多的音樂知識，而且也豐富了平時的生活，實現(xiàn)了教學(xué)中的最好效果—寓教于樂。這是室內(nèi)教學(xué)所達(dá)不到的效果，而且在娛樂中增進(jìn)了師生的學(xué)習(xí)交流，師生在學(xué)習(xí)交流中不僅增進(jìn)了感情，也可以達(dá)到教學(xué)相長的效果。

學(xué)校可以組織學(xué)生參加更多的有關(guān)音樂社團(tuán)的活動，由專業(yè)老師擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，選出幾名學(xué)生會干部協(xié)助老師的工作，吸收更多校內(nèi)有才藝的優(yōu)秀人才進(jìn)入社團(tuán)，為校園內(nèi)傳播正能量的音樂文化而努力。

四、結(jié)語

綜上所述，基于現(xiàn)實教學(xué)狀況，音樂鑒賞課程改革迫在眉睫，如何實施有效的教學(xué)改革是本課程的重要任務(wù)。利用現(xiàn)代化教學(xué)的信息手段，加深師生之間的學(xué)習(xí)交流，從而改善課堂氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于改善教學(xué)環(huán)境。教師或者學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生開展課外教學(xué)活動，使學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的音樂知識，從做中學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率得到提高。相關(guān)音樂教育工作者要利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段和社會活動的內(nèi)容，激發(fā)動學(xué)生對音樂課尤其是傳統(tǒng)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：趙晨（1989—），女，漢族，河南鄭州人，江西財經(jīng)大學(xué)音樂學(xué)本科畢業(yè)，河南財政金融學(xué)院，助理講師，研究方向：音樂教育、民族民間音樂。