基于精準教學的初中英語課堂教學研究

姚鈴兒

摘 要：初中階段是學生系統化、專業化學習英語的開始，初中英語教育改革是義務教育階段改革的重點。精準教學是提高初中英語教學質量的有效手段，它可以有針對性地開展英語教學，通過分析學生考試的大數據，幫助教師分析學生英語知識短板，結合學生實際設計教學方案，教師結合大數據可以開展精準、高效的英語教學，教師給予學生表揚和鼓勵，構建和諧、互動的初中英語課堂。

關鍵詞：初中英語;精準教學;課堂教學;教學策略

初中作為英語教育的關鍵時期，首當其沖地成為了改革的重點和熱點。初中英語教學要注重培養學生良好的口語能力、基本的英語寫作能力、有深度的英語理解能力，培養學生的英語綜合素養。為了進一步提升初中英語教學質量，改革核心在于推廣英語精準化教學。筆者作為一線初中英語教師，針對英語精準化教學，提出了幾點淺薄的建議。

一、精準定位教學目標，激發學生英語學習興趣

初中生雖然積累了一定的英語詞匯量，但是英語核心素養相對薄弱，尤其是語法知識和英語寫作能力相對比較欠缺。英語教師在制訂教學目標時，可以提前采集學生預習過程中的數據和疑惑點，再結合班級學生的英語知識認知水平，把握好教學難度，教學難度過高，容易打擊學生學習英語的自信心，教學目標太簡單，容易讓學生產生懈怠心理，阻礙學生的成績提高。同時。教師還應該結合考試時學生的易錯點，針對學生易錯知識點進行有針對性的講解，結合學生經常做錯的題型進行知識點講解，這就是常說的精準定位教學目標，結合學生實際英語知識水平開展英語教學，教師設計一些針對性問題，激發學生的學習熱情，增加課堂的活躍性，提高初中英語教學效果。

例如，在講解七年級英語“my favorite subject is science”這一課時，教師可以結合歷年英語對本課的考查熱點和教材重難知識點確定教學目標。教師結合歷年考試熱點，可以發現本課的考點是favorite的用法和英語“因為……所以……”的表達方法，結合大數據教師可以分析學生的易錯知識點，針對重點語法開展課堂教學，教師可以開展小組合作的方式，篩選出課文中的重點詞匯：例如 favorite，English，P.E，Chinese，what，on，at，fruit，my，Monday等，看哪個小組連詞成句最多，小組進行互相評判，分析每個小組造的句子，讓學生互相改正，讓學生在互動中深化對英語語法知識的理解，激發學生的英語學習興趣，提高英語課堂教學效果。精準化教學可以幫助教師抓住教學和考試的重點，幫助學生強化語法知識，提高英語成績。

二、設計精準的教學策略，提高英語教學效率

初中英語教師作為學科負責人，要把注意力更多地放在學生對重難知識點的掌握情況上，把學生每次課堂聽寫、小測驗、考試的數據搜集起來，針對班級學生成績分布、失分率高的知識點進行重點講解。教師要積極創新自己的教學理念，運用信息技術搜集學生做題的數據，針對數據開展課堂教學，讓學生聚精會神地聽講，從根本上提升課堂教學的有效性。

例如，在教授八年級課文“Whats the highest mountain in the world”時，教師可以結合多媒體搜集學生課前預習的數據，針對大多數學生的知識短板開展針對性教學，教師在參考課前預習數據時，發現大多數學生的易錯點集中在比較級和最高級的使用上，教師就可以針對這一點設計經典例題，幫助學生盡快掌握這一語法。教師可以帶領學生找出課文中體現比較級和最高級的語句，教師可以指定某個學生具體分析語句的語法知識，鼓勵學生自主結合工具書探究課文的語法知識，鼓勵學生學習做英語課堂的主人，鼓勵學生嘗試站在教師的角度，進行語法知識的理解，從中獲得不一樣的體會。教師最后歸納總結出學生發言中的優點和缺點，帶領學生一起總結比較級的表達方式：形容詞/副詞比較級+than+比較對象，表示……高于或低于……：形容詞/副詞比較級+and+形容詞/副詞比較級，表示越來越……引導學生學會活學活用，提高學生對英語知識的運用能力。

三、延伸英語課堂，增加英語實踐活動

身處在“互聯網+”時代，初中英語教學應該融合信息技術，用科學的方法，促進英語教學效果。基于精準化教學的英語課堂不僅僅是給學生傳授英語課本上的知識，還應該制訂精準的課外活動，讓學生在課堂之外也可以學習英語知識。初中英語試卷中英語作文寫作占據了很大的比重，教師可以搜集歷年中考的作文題目，結合不同年級段的英語教學內容，定期讓學生進行英語寫作。教師要對學生作文進行細致的批注，也可以把學生作文拿到課堂上和學生一起分享，針對學生容易犯的語法錯誤進行糾正。

隨著新課改的進一步發展，初中英語課堂教學質量也要進一步提高，廣大英語教師要積極開展精準教學，抓住教學的重難點，抓住學生的疑惑點，精準定位自己的教學目標，運用靈活多變的教學策略，提升英語課堂教學效率，把英語課堂延伸到生活中，培養學生良好的英語學習習慣，提升學生的英語核心素養。

參考文獻：

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