脫離科學(xué)的教育不搞為好

面對兩個(gè)普通的白蘿卜，成都金牛區(qū)金泉小學(xué)的學(xué)生們，對其中一個(gè)說贊美的話，而對另一個(gè)則用力罵。這是該校師生為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用不同的語言對待兩個(gè)蘿卜，感受語言對蘿卜的作用。該實(shí)驗(yàn)引起了不少家長和網(wǎng)友的質(zhì)疑，學(xué)校方面對此解釋，該實(shí)驗(yàn)確實(shí)沒有科學(xué)依據(jù)，主要是對學(xué)生起到教育作用。而教育專家對此事的看法存在爭議——脫離了科學(xué)的教育，有存在的合理性嗎？（4月10日 《成都商報(bào)》）

【點(diǎn)評】從教育的角度看，該校應(yīng)是旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“惡語傷人”的結(jié)果，從而學(xué)會友好地與人相處。只是，一種沒有科學(xué)依據(jù)的教育實(shí)驗(yàn)，最終很難起到預(yù)期的教育作用，甚至還會適得其反。試想，假如兩個(gè)蘿卜都長得差不多，或者“被罵”的蘿卜比“被贊美”的蘿卜還長得好，學(xué)校又該如何解釋呢？這種不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。因此，這種脫離科學(xué)的教育還是不搞為好。