論述以教育大數(shù)據(jù)為核心對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺模型的分析

史蓓蓓

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的快速推廣、使用，使社會信息數(shù)據(jù)呈指數(shù)爆炸形式快速增長。在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，做好大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺模型的研究、利用，將提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；建設(shè)原則；板塊設(shè)計

大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教育教學(xué)行業(yè)產(chǎn)生了較大的影響。為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的利用價值，大學(xué)院校在英語教育教學(xué)工作的開展中，應(yīng)積極的利用大數(shù)據(jù)做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的研究與建設(shè)，才能提高大數(shù)據(jù)在大學(xué)英語教學(xué)中的利用價值。

1 現(xiàn)代教育內(nèi)對大數(shù)據(jù)的運(yùn)用分析

1.1 闡述大數(shù)據(jù)的含義

近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，面對日新月異的社會發(fā)展環(huán)境，人類在工作、生活中每天都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息經(jīng)過長時間的積累、更新，促使人們進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代。所謂大數(shù)據(jù)，其含義為“具有較大規(guī)模、較大數(shù)量的信息數(shù)據(jù)，而且人類在平常生活、工作期間常見的軟件已經(jīng)滿足不了對數(shù)據(jù)的收集、捕獲、使用需求。”另外，價值性、動態(tài)性、多樣性、海量性是大數(shù)據(jù)獨(dú)有的特征，而且人類的生活生產(chǎn)方式乃至認(rèn)知方式，都在大數(shù)據(jù)影響下發(fā)生了改變。而在教育行業(yè)中，大數(shù)據(jù)的存在，不光給教育者和學(xué)生帶來豐厚的教學(xué)資源，還帶來了先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，而通過各種互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展，如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等也成為了大數(shù)據(jù)時代下的新興教學(xué)方法，起到了相應(yīng)的作用。[1]

1.2 教育領(lǐng)域內(nèi)部對大數(shù)據(jù)的使用狀況分析

大學(xué)教育教學(xué)是我國培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要場所，在大數(shù)據(jù)的影響下，大學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等都在發(fā)生改變。比如，近些年大學(xué)教育理念、方法、模式等頻繁創(chuàng)新就是最佳表現(xiàn)。與此同時，大學(xué)教育創(chuàng)新中對大數(shù)據(jù)的運(yùn)用體現(xiàn)在兩個方面：1）傳統(tǒng)教育理念的局限性在大數(shù)據(jù)影響下被突破，面對新時期教育領(lǐng)域積累的海量數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)完全可以勝任收集、分析任務(wù)，可以客觀、準(zhǔn)確的得出結(jié)果，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)集體教育理念朝現(xiàn)代個性教育理念的轉(zhuǎn)化。2）大學(xué)教學(xué)評價、學(xué)習(xí)效果評價在大數(shù)據(jù)的影響下將變得更加合理、客觀。

反觀英語教學(xué)技術(shù)、方法創(chuàng)新中對大數(shù)據(jù)的運(yùn)用主要有以下兩點(diǎn)表現(xiàn)：1）在收集、加工、共享教育資源的時候，可以給予全新的思路。2）大學(xué)構(gòu)建智慧校園時可以利用大數(shù)據(jù)滿足建設(shè)需求。

而大學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新中運(yùn)用大數(shù)據(jù)的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在數(shù)字化教育及線上、線下教育模式方面。

2 以教育大數(shù)據(jù)為核心對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺模型建設(shè)對策的分析

2.1 以大數(shù)據(jù)為核心的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)基本原則

以大數(shù)據(jù)為核心借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建過程中，必須堅持針對性、發(fā)展性、專業(yè)性、系統(tǒng)性四大原則，才能提高大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的科學(xué)性、可靠性、有效性。

2.2 以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)打造英語網(wǎng)絡(luò)分類學(xué)習(xí)模式

受到大數(shù)據(jù)技術(shù)快速推廣、蔓延的影響，學(xué)生開始利用網(wǎng)絡(luò)平臺完成英語學(xué)習(xí)的新模式正在被快速推廣、使用。所謂大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)分類學(xué)習(xí)模式，主要由英語單詞學(xué)習(xí)板塊、英語寫作學(xué)習(xí)板塊、英語口語學(xué)習(xí)板塊三部分組成。

首先是英語單詞學(xué)習(xí)板塊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞時，可在網(wǎng)絡(luò)分類學(xué)習(xí)模式中對慕課平臺等進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生登錄慕課學(xué)習(xí)平臺后，僅需挑選想要學(xué)習(xí)的英語單詞，然后平臺就會通過穿插等形式不斷的展現(xiàn)單詞，從而加深學(xué)生對單詞的記憶深度；亦或是，采取播放英文歌曲、英文對話等形式，創(chuàng)造情境環(huán)境，幫助學(xué)生更加深刻的理解記憶英語單詞的含義、用法。[2]

其次，是英語口語學(xué)習(xí)板塊，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)分類學(xué)習(xí)平臺中，進(jìn)入語音系統(tǒng)后，可以根據(jù)提示練習(xí)發(fā)音，當(dāng)學(xué)生發(fā)音出錯時，平臺系統(tǒng)會自動捕捉錯誤音調(diào)、音色等，并進(jìn)行糾正。而且，學(xué)生還能主動采取大數(shù)據(jù)技術(shù)解析英語文章，這還有助改善學(xué)生的寫作水平。

2.3 提高大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺板塊設(shè)計內(nèi)容的豐富性

設(shè)計、制作大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺板塊內(nèi)容的時候，應(yīng)做好分化、設(shè)定工作，設(shè)計人員要結(jié)合學(xué)生的真實反饋結(jié)果開展設(shè)計改善工作，在排列各種教學(xué)資源時應(yīng)根據(jù)資源類型、內(nèi)容等予以科學(xué)排列，改善布局的科學(xué)性。另外，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生真實學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生合理推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生切身發(fā)展需要，實現(xiàn)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺完成針對性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。然后，大學(xué)教師應(yīng)具備板塊自主設(shè)計的權(quán)利，這樣教師才能更好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮英語教學(xué)價值，滿足各層級學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。最后，進(jìn)入英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)的英語知識的學(xué)生，應(yīng)獲得意見發(fā)表權(quán)利，這樣才能幫助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)完善、改進(jìn)，同時還能為學(xué)生培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，并使各層級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到個性化滿足。

2.4 大學(xué)應(yīng)做好英語網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)體系的構(gòu)建與優(yōu)化

在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，數(shù)據(jù)信息可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)高效、快速傳播，且傳播受眾十分龐大。所以，為了提高大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建的科學(xué)性、有效性，大學(xué)就應(yīng)該積極建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)體系。在具體的建設(shè)過程中，大學(xué)要在官方教學(xué)平臺中收集、匯總優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，要發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生三方力量，做好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系的建設(shè)，保證教學(xué)平臺上可以匯集最優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)體系的多元化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)。

2.5 大學(xué)要提高英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺教學(xué)定位精準(zhǔn)性

大學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中可以積極的利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺滿足自身的學(xué)習(xí)、獲取最新的學(xué)習(xí)方法，這不僅能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，還為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識開拓了全新渠道。所以，大學(xué)利用大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)期間，要做好定位研究，要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的輔助保障，還應(yīng)提高共享教學(xué)信息資源的效果，才能保證教學(xué)資源流通的通暢性，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得更多知識。另外，在英語教學(xué)中進(jìn)行大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的利用中，教師應(yīng)在發(fā)揮教育權(quán)利的同時，做好社會責(zé)任的承擔(dān)。[3]

2.6 在大數(shù)據(jù)環(huán)境中要融合線上線下教育組織綜合型活動

大學(xué)英語教師在大數(shù)據(jù)環(huán)境中利用互聯(lián)網(wǎng)平臺組織線上英語在線教學(xué)的時候，還要積極結(jié)合線下教育教學(xué)活動，改善教學(xué)效果。通過線上線下教育結(jié)合，有助于滿足學(xué)生線上溝通、線下共同實踐的學(xué)習(xí)需求，還能縮短師生間距，使學(xué)生在線上線下綜合型活動中學(xué)到更多知識、積累更多經(jīng)驗，改善學(xué)生自身的英語知識理解、應(yīng)用水平。

同時，積極的組織線上線下英語綜合型教學(xué)活動，有助于使大數(shù)據(jù)環(huán)境中的英語教學(xué)平臺更好的融入大學(xué)校園文化；大學(xué)通過積極組織各類有趣學(xué)習(xí)活動的形式，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動能動性。所以，大學(xué)英語教師在日常教學(xué)中要做好大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺線上線下綜合型活動的組織，這樣才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能縮短師生距離、培養(yǎng)師生情懷、改善師生交流效果、提高英語教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

3 結(jié)束語

總之，在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)中，應(yīng)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，科學(xué)制作、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺板塊，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺體系的構(gòu)建工作，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺教學(xué)定位等，才能提高大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺利用價值。

參考文獻(xiàn)

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