二維碼在綜合實踐學科作業中的應用

賈海濱

摘 要：二維碼已經廣泛應用在生活當中，如何將這項技術應用在學校的教育教學中，讓先進的技術更好地促進學校的教育教學中，是不斷需要探索的動力。

關鍵詞：二維碼;信息技術;綜合實踐

隨著科學技術的不斷發展，時代要求人們掌握信息技術的深度和廣度。為了能讓學生適應信息技術的快速發展，隨時不斷學習信息技術并能靈活應用信息技術解決生活、學習中的各種問題，我不斷在各學科嘗試了利用先進的信息技術來促進學生學習熱情的種種辦法。

小學階段信息技術課程主要內容包含要求，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力，特別要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。如何將信息技術和其他學科相結合，促進學生信息素養的不斷提高，成為我們要好好研究的重要內容。通過研究，我從傳統的實踐類學科開始進行創新性嘗試。如何通過信息技術，將學生的興趣和互聯網緊密聯系起來，我設計了二維碼來激發學生運用信息技術的熱情，盡量簡化學生交作業的形式，節約紙張，方便教師批改作業的流程。

二維碼又稱二維條碼，常見的二維碼為QR Code，QR全稱Quick Response，是一個近幾年來移動設備上超流行的一種編碼方式，它比傳統的Bar Code條形碼能存更多的信息，也能表示更多的數據類型。二維碼技術已經成為大家生活中廣泛應用的一項技術，它已經廣泛應用在社會的各個層面。我決定嘗試如何將它與教育教學活動相關聯，與學科學習結合起來，激發學生的學習熱情。

我這次要求同學們充分利用信息技術手段，結合實地觀察，并將作業按照二維碼方式上交。同學們紛紛嘗試，充分利用所學及現有各種技術使用手段展開實踐活動。有的同學們利用手機App，掃描小區內不認識的花木，很容易得出花木名稱，并通過手機進行拍照將它記錄下來。有的同學將小區綠化的草木品種，綠化的布局等等都拍攝下來，然后統計花木種類、數量，利用文字處理軟件進行編輯。甚至一些同學利用圖片處理軟件將照片進行美化和編輯處理。完成實踐后，同學們利用不同的編輯軟件，將各自作業處理完成后，通過網絡將圖文信息傳送到網絡空間，并利用二維碼生成器生成二維碼，最后將生成的二維碼傳送給教師。整個過程，既有走進生活的親身實踐收集信息，又有通過信息技術將信息甄別處理，并最終發布和傳送信息。更重要的是，同學們對信息技術在生活中的充分利用有了深刻的認識。同學們第一次通過這種形式完成作業，充滿了好奇和激動，對于激發學生的學習熱情起到了非常積極的推動作用。而且對于學生作業的點評和整理，老師可以在第一時間將任何一位學生的作業通過網絡分享給全班的所有同學和家長。這種形式的作業，大大降低了老師批改作業的強度，只要有網絡，而且不受時間地點的影響，隨時隨地都可以評判學生的作業。通過網絡分享，同學之間可以相互評判并取長補短，同時家長也可以通過二維碼，隨時了解自己孩子的學習成效，實現了一舉多得的效果。

通過這次探索和實踐，我發現二維碼交作業的形式，確實是一種新穎的作業形式，受到學生的廣泛歡迎，同時也和當下流行的技術緊密地結合起來，真正起到了學以致用的效果。它具體表現在如下幾個方面：

1.二維碼交作業，是信息技術課程結合其他課程實踐綜合應用的一次積極嘗試，是信息技術緊扣時代發展并靈活運用的有效實踐和探索，為課程整合開辟了一條新思路。

2.二維碼交作業，激發了學生對各學科學習的熱情，積極探索個性化的作業展現形式，也便于學生將自己的作品和他人分享。通過分享，滿足了學生渴望他人對自己成績的肯定，同時通過同學間的分享，了解別人優點，查找自己的不足，增強了學生的成就感和滿足感。

3.二維碼交作業，對于節省紙張，促進環保起到了推動作用。電子化的作業形式不僅取代了紙張，而且作業能長久保存，一舉多得，各方受益。

4.二維碼交作業，對于老師更為簡化，直觀。老師通過移動設備掃描二維碼，學生作業立刻展現在老師面前，不受時間和空間的限制，而且作業呈現形式多樣，更便于老師對作業的分類和管理。

5.二維碼交作業，更便于同學們進行修改。傳統作業如果需要修改，紙質的作業可能需要涂改，甚至重新完成，費時費力，學生有抵觸。而二維碼交作業只需要網上修改，簡單方便，學生容易接受。

二維碼交作業應用的嘗試，是一次有意義的探索。它也是信息數字化時代下，信息技術如何更好地服務于教育教學的一種有效的嘗試。它有積極的一面，當然也有不足的一面。新事物的產生總會有些正反面不同的聲音，那么我們爭取取其精華，去其糟粕，為推動學生信息素養的全面提升產生積極的推動效果。