產教融合模式下新能源汽車專業課程體系開發的探討

李玉琴 余金永

廣西城市職業大學 廣西崇左市 532200

1 目前新能源汽車行業專業課程體系設置中存在的問題

1.1 教學方式以理論教學為主

通過對目前一些設置新能源汽車專業課程體系的學校網站的訪問發現，學生的培養方案中，90%以上的學分是由理論課程構成的，而相關的實習和實踐過程則少之又少。不可否認，理論知識是學生掌握一切實際操作技巧的基礎，但是如果僅僅只有理論知識，學生就永遠只會停留在學生層面書面知識的把握。院校對于學生的培養，其最終目的是為了服務社會，為了響應國家發展的號召。所以實踐能力對于學生而言尤為重要，特別是對于新能源汽車專業這種新型制造業而言。

1.2 教學內容跟不上行業的步伐

新能源汽車是近年來受到各方關注以及國家大力支持的新興技術產業，因此關于這方面的教學體系還并不完善，高?？梢赃x擇的教材數量和范圍很少。而新教材的出版往往需要經歷編寫、排版、審批、出版等一系列的過程，耗費的時間較長，同時又由于新能源汽車行業屬于更新換代速度快的行業，教材的出版就會出現難以適應實際產業技術發展步伐的情況。

1.3 師資隊伍難以適應新時代的要求

新能源汽車專業目前的教學師資隊伍大多是照搬傳統汽車專業的教師隊伍，一方面傳統汽車行業的教師對于新能源汽車專業的了解不夠，雖然也在一定程度上通過期刊等了解行業發展近況，但是總的而言，缺乏成體系的培訓導師教室不能為學生傳輸最為實用的教學內容。另一方面，大部分高校尤其是高職院校的教師，其主要以論文專利的研究為主，與企業的接觸機會甚少，難以對學生的實踐能力的培養做出很大的幫助，教學缺乏時效性和創新性。

1.4 對于產教融合的重視度不夠

目前很多院校對于產教融合的認知不夠，雖然也在增加一些實踐類的課程，但是整體而言還是學校為主，而增加的一些實習類項目，學生也僅僅是被當作廉價的勞動力，不能學到真正對以后有幫助的技能。此外，由于實習采用的方式簡單，這種教學方式也難以調動學生的積極性，使得學生也只是單純為了完成一項任務，而非真正是為了能夠學到知識。導致學校很難培養出適應社會，適合新能源汽車行業發展的專業型人才。

2 產教融合模式下新能源汽車專業課程體系開發的探討

產教融合的教育模式，是以“產”字為前提，是希望能夠在“教”的輔助下更好地實現。因此，各院校以及社會企業應該對產假融合的教學模式給予足夠的重視。學校通過產教融合可以進一步完善學校的教學資源，而企業的參與也能夠使自己不斷輸入新鮮的血液。

2.1 學校實現產教融合的措施

2．1．1 建立雙師型教學培養模式

首先是以理論教學為主的傳統校內教師。對于這部分師資隊伍的建立，學校一方面應該幫助教師不斷提高個人的教學素質，要積極鼓勵教師走進當地新能源汽車企業，主動了解行業前沿的信息、知識和技術，從而更好地為學生講解專業知識；另一方面，學校應該積極引進新的教學人才，例如各大知名高校博士以及好內外留學人才等，為學校輸入最新的教學資源和創新的教學模式。其次，是以實踐教學為主的校外導師團隊的建立，這部分教師是以企業導師為主的，由學校聘請，定期為學生講解企業相關的實際經驗，并且在學生頂崗實習期間沖到學生的導師，負責解決學生實際操作中遇到的問題。在這種雙師型培養模式下，學?？梢耘囵B出更為優秀的人才，提高學校的社會影響力，而企業也可以按照自己的需求，培養人才，有利于后續的人才引進環節。

2．1．2 為新能源專業學生設置專屬的課程體系

學校應該首先對社會上新能源汽車行業相關的崗位進行調查，了解不同崗位對于學生專業能力的需求狀況，確認實用性的課程體系原則，為新能源汽車專業學生量身打造專業培養方案。其中課程體系除了包括一些基礎的汽車專業基礎知識外，還應該包括：新能源汽車結構與維修、新能源汽車電子電工技術、混合動力汽車結構與原理等不同于傳統汽車專業的新能源汽車課程，此外，課程體系還應該包括一些可以讓學生將理論應用于實踐的環節，形成較為完善的新能源專業學生培養方案。

2.2 企業實現產教融合的措施

2．2．1 幫助學校建立實訓平臺

在產教融合模式下，學校的目標是為了培養符合社會需求的人才，而非純理論性人才，因此，學生的技能培訓是非常重要的。新能源汽車的實訓平臺就是實現這一目的的有力工具。根據學生的課程體系，學校應該積極聯合企業，尋求企業的幫助，為學生建立充電實訓室、混合和其他新能源汽車實訓室、低壓實訓室以及檢測與維修實訓室等。對于各種實驗室應該配備校內以及校外的導師，為學生進行講解，包括具體的使用規則以及注意事項，對于高壓實驗室這些比較危險的實訓室，還應該配備急救設備，避免意外的發生。

2．2．2 為學校提供相關實訓設備

企業的新能源汽車相關的設備一般都處于行業的前端，學校應該積極與企業進行協商，尋求企業的幫助，在實訓平臺中輸入各個企業的相關設備，豐富學生的實訓平臺教學內容，更好地促進學生實踐和創新能力的培養。

2．2．3 為學生提供頂崗實習的機會

實習是學生將所學知識應用于實踐的有效途徑之一，在產教融合的教學模式下，企業更應該為學校提供更多的實習崗位。當今社會的競爭，很大程度上是人才的競爭，隨著我國老齡化的加劇，越來越多的城市和企業開啟了“搶人大戰”，所以新能源汽車企業更應該意識到人才的重要性，意識到當下對于學校和學生的投資，就是企業的長期投資，是為了企業的長期的人才引進和戰略目標的實現。實現企業、學校和社會的三方共贏。

3 結語

新能源汽車專業是一個新興的專業，地球資源的匱乏以及環境污染的加劇為這一行業帶來了新的發展機遇。作為承擔著時代使命的專業，學校和企業都應該引起對人才培養的重視。針對當前一些職業院校存在的對產教融合模式重視程度不夠、師資隊伍以及教學內容落后等不足，應該積極草屋措施，建立新能源汽車專業專屬的課程體系，加入實訓平臺教學內容，增加學生的頂崗實習機會，為學生提供更多的實踐機會，為新能源行業輸入更多優秀的人才。