西安地區(qū)中小學圖書館及閱讀推廣活動考察散記

（西安市第八十五中學 710000）

張麗瓊 （西北大學圖書館 710000）

馬光華 （西北大學圖書館 710000）

張 瑗 （西安高新第二學校圖書館 710065）

為貫徹《中小學圖書館（室）規(guī)程》1之執(zhí)行，促進中小學圖書館事業(yè)的發(fā)展，引領中小學生之閱讀，構建書香社會及書香校園，激勵中小學領導及圖書管理員對圖書館事業(yè)的重視與支持及管理，西安市教育局組織了以趙春平局長牽頭組成的專家組，在市教育局及各區(qū)縣教育局干部李紅梅老師、武艷老師、田老師、李老師、白智勇老師、馬維國老師、梁亞波老師等的支持及分別陪同下，對西安市及其所屬各區(qū)縣的中小學之圖書館進行了考察與評比。

一、圖書館要素學說及中小學圖書館簡述

我國現(xiàn)代圖書館學劉國鈞、皮高品及（臺灣）王振鵠等專家先后提出了“圖書館要素學說”理論，“對圖書館進行全方位、多層面的透徹分析……首先從要素分析入手，考察圖書館的組成要素……‘要素說’是以具體的靜止的圖書館即作為機構或建筑的圖書館為分析對象……無論杜定友的‘三要素學說’，劉國鈞的‘四要素學說’或‘五要素學說’，還是黃宗忠后來的‘六要素學說’（藏書、館員、讀者、建筑和設備、技術方法、管理）……我們需要對圖書館的組成要素進行再認識。”2

依此“圖書館要素學說”理論，依據(jù)《中小學圖書館（室）規(guī)程》之要求，我們對中小學圖書館（室）的建筑及其面積與是否為獨立空間等、管理人員知識與職稱、管理方法與規(guī)章制度、是否備有《中國圖書館分類法》等工具書及版本新舊、輔導與引領學生（讀者）閱讀之狀況、現(xiàn)代化設備情況、收藏書刊報量、校領導重視程度等方面進行了考察與評比。

中小學圖書館的歷史，起碼可追溯到民國時期，曾聽一位女地下黨同志說過，她當時的單線聯(lián)系人是長安縣靠秦嶺某山（峪）口邊的一所小學的女老師，該老師兼職該小學的圖書管理員，而該圖書室是她們秘密交談工作的理想場所。剛赴北京開會，筆者馬光華順路看望了曾在蘇聯(lián)任過中學教師的姑姑馬淑琴，她在與我聊天時，曾說道：毛主席的女兒李敏、李訥都是我北師大女子附屬學校的同學，共和國建國初期，當時的高干的女孩子多數(shù)集中在北師大女子附屬學校，其他多集中在101中學，軍隊高干孩子多集中在八一學校……李敏和李訥每到周六晚飯結束后，就由兩位解放軍接她們回家，李敏平時經(jīng)常去學校圖書館通過閱讀雜志、報紙與圖書，以加強漢語水平——毛主席要求她熟悉祖國語言，因為她很小時候就跟母親賀子珍在蘇聯(lián)生活……筆者小學時候，是在文革期間，就曾到西北大學附小圖書室借過《戰(zhàn)地紅纓》、《人民的好醫(yī)生——李月華》、《威震敵膽》等書籍，當時的管理員為齊老師。

上述這些證明了中小學的圖書館早已存在，但只為少數(shù)特殊中小學具備，且不夠完美！

而現(xiàn)時代的中小學，圖書館及其事業(yè)已經(jīng)到達評比的地步了！

二、靚麗的中小學圖書館及閱讀區(qū)域與閱讀活動

在考察評比過程中，靚麗的圖書館及閱讀區(qū)域與閱讀推廣活動給我們留下了美好的、難以忘懷的印象：大學南路小學分校班班皆有的圖書角與設備全新的電腦房；西安鐵一中帶著咖啡香飄的閱覽室及豐富的藏書，還有即將建成的圖書館獨立建筑；西安航空四小獨立、寬敞的閱讀空間——（《中小學圖書館（室）規(guī)程》第31條：對圖書館的館舍與環(huán)境提出了要求：有條件的中小學應設立獨立的圖書館舍，即獨立的圖書館建筑樓——圖書館的“建筑要素”。）及排列有序的書籍，還有每學期舉行的“小青松言近止遠讀書節(jié)”活動——源于該校有一個四季常青的、年長的青松樹；年幼的興慶小學卻設立著獨立的圖書館建筑且進行著親子閱讀活動的開展——（《中小學圖書館（室）規(guī)程》第七條 學校應設立閱讀指導機構，由一名校領導擔任負責人，其成員由圖書館老師及其他老師等組成，并有學生代表參加，且鼓勵家長代表參加。該機構應定期召開會議，制定閱讀計劃，組織閱讀活動，并時刻聽取師生意見及要求，以此改進工作。）；航天210所小學有限的校園空間卻布置著書庫及教師閱覽室，還有齊全的管理章程；文景小學頗具吸引學生閱讀的閱讀機；后起之秀：長安第一小學寬廣的校園及隨處可見的閱讀空間——書無處不有，且為所檢查學校中見到的第一個有《中國圖書館分類法（第五版）》的中小學圖書館；未央?yún)^(qū)方新小學任課老師直接帶領學生在圖書館進行閱讀也是一亮點；大雁塔小學圖書館獨立的建筑空間及設備之先進：朗讀機（閱讀機），還有依據(jù)《中小學圖書館（室）規(guī)程》所制定的“購買書籍之比例要求”；雁塔路小學擺滿走廊的書籍與雜志——（《中小學圖書館（室）規(guī)程》第20條指出：圖書館應以全開架借閱為主，且充分利用走廊、教室等空間，創(chuàng)新書刊借閱方式，創(chuàng)建泛在閱讀環(huán)境——廣泛的、有讀者就有書的閱讀環(huán)境——此乃創(chuàng)新的閱讀方式）……

三、敬業(yè)、聰穎的圖書管理員

未央?yún)^(qū)東前進小學圖書管理員張俊艷對《中國圖書館分類法》之熟記；未央?yún)^(qū)長樂第二小學圖書管理員王曉紅利用電腦對圖書分類的嫻熟操作；大雁塔小學圖書管理員常敏圖書館專業(yè)知識與技能的綜合掌握……

此乃“館員要素”之考察。

四、結語

檢查組依據(jù)《中小學圖書館（室）規(guī)程》，以“圖書館學要素學說”為理論，對西安市區(qū)縣圖書館進行了建筑與設備、管理人員知識與水平、引領學生閱讀之狀況進行了檢查評比，認為：西安地區(qū)中小學圖書館事業(yè)，猶如雨后春筍，正在茁壯發(fā)展！且進行著豐富多彩、形式多樣的中小學生閱讀活動！

注釋：

1.《中小學圖書館（室）規(guī)程》，中華人民共和國教育部頒布，2018年

2.徐引篪、霍國慶，現(xiàn)代圖書館學理論[M]，北京，北京圖書館出版社，1999.2：P142-143.