數字媒體時代下美術課的教學改革探索

（內蒙古師范大學 010022）

一、數字媒體的含義

數字媒體是一種跨自然科學、社會科學和人文科學的綜合性學科，集中體現了技術的表現理念。該領取目前屬于交叉學科領域，涉及到了造型藝術、藝術設計等方面的相關知識。數字媒體專業培養具有良好的科學素養以及美術修養，既懂技術又懂藝術。能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品，和創作的復合型應用設計人才的高尚藝術，就是數字媒體的應用的意義。

二、數字媒體時代下美術課教學的現狀

隨著社會的不斷發展，人民生活逐漸離不開電子設備。隨之多媒體在社會得到了全面的應用。以至于視頻廣告、動漫、游戲等行業的市場發展不斷的擴張，相對應的這方面的人才也出現的嚴重的短缺。這種情況下，數字媒體藝術必須要引進到美術課程教學當中，把學生培育成社會需要的人才，讓學生在學習之后得到的相關知識可以在以后的工作生活中有充分的發展空間。也正是因為我國數字媒體藝術發展起步較晚，所以專業力量資源比較薄弱，教學體系不成熟的情況，所以在擺脫傳統教育理念的同時，我們存在著諸多的問題，需要改進、創新。

三、傳統美術課教學的問題

1.教師教學觀念古板

在傳統的學美術教學中，大部分的教師傳統教學觀念比較古板。其原因是教師只關注教材上的內容，并不知道現在社會發展潮流是什么，所以導致教師的教學理念根本跟不上時代的發展進度，這種情況對于學生學習美術的前景是非常不好的。在傳統的教學中，都是以教師為主體，以“口述型”教學概念為主，教師就是單方面的在說，學生也是單方面的在聽，這種教學方式教師都是以灌輸性的方法在講，學生都是被動的在學習，教師與學生基本都是零溝通，久而久之學生能保持住學習的動力就已經是非常不錯的了，更別說培養學生的學習興趣。

2.傳統教學內容安排存在一定的弊端

傳統美術教學中，課程安排內容不太合理，教師的教學內容存在一定的局限性，學生的知識獲得渠道都是通過學習教材里獲取的。但是書本上的教學內容不夠全面，在學生以后的工作發展中不可能得到有效的延伸，這樣的情況就完全限制住了學生在美術上面的發展。所以，教師要有效的引入數字媒體藝術擴展教學內容，從而改變傳統的教學情況，將教材上的內容得到有效的延伸，讓學生在數字媒體的應用中學習到社會有用的知識，讓學生的審美觀得到提升。

四、數字媒體時代下美術課教學的改革

1.教師要改變自己的教學理念

數字媒體時代，教師要跟隨時代背景發展擺正自己的教學位置，帶當下的教學理念，教師要以學生為課堂主體，從學生的角度出發合理的進行備課。引導學生使用正確的學習方法進行吸收學習美術知識，從而促進師生關系。通過學生分組，然后進行數字多媒體教學，教師只是站在引導的角度上進行傳授，從而促進學生的自主學習能力和團隊合作精神，分組教學，還能有效的讓學生之間取長補短，使學習差距變小，讓教師更加方便的進行制定教學計劃。例如：在教師要對美術作品進行講課的時候，可以讓學生運用微課或者慕課等先進的數字媒體技術進行預習和收集資料。因為微課等教學數字媒體的課程內容較短，教學知識重點較為突出，學生學習起來比較輕松，而且學習質量也較高。然后，在正式上課的時候，教師再將學生的預習情況在課程上結合收集的資料稍加引導，比如梵高的（向日葵），告訴學生作品上是什么內容，想要表達出作者什么思想。最后讓學生將預習的內容相互討論，讓學生加深印象。

2.教學課程中一定要加入學生實踐內容

現在我們是信息發展時代，也是社會嚴重缺乏美術人才的時候。所以，教師不能太注重美術理論方面的教學，應該多注意讓學生增加實踐方面的經驗。特別是美術專業，相對應的知識層面不單單只是繪畫方面，教師要傳授學生在社會中能應用到的知識，可以體現在平面設計、計算機繪圖等實際操作方面的應用。在數字媒體的時代背景下，教師應該要考慮社會發展潮流的大趨勢，然后根據現實情況來組織教學步驟。教師可以把教學理論上的知識重點，和實際應用相結合，讓學生在學習教材基礎的情況下運用到實踐中去，讓學生在未來的工作中打下良好的基礎，做到學以致用。教師身為過來人，應該知道，太強的學習理念并不適用于學生在社會中發展，所以教師要盡可能多的給學生創造實踐活動，比如：在教師的教學中，要多傳授一些學生在以后可能會運用到的繪圖軟件，例如PSCC、AI等等，并且要讓學生可以熟練的應用這些軟件工具。美術專業不但要有強大的實際繪畫基礎，還要有很強的靈感繪畫構思，教師可以找一些大企業的Logo給學生介紹，這種標志的設計理念是什么，是由誰設計出來的，為什么企業要用這個Logo，它的靈感在哪。然后給學生一個設計要求，讓學生自己按照自己的思維設計Logo，讓學生做到理論與實踐相結合，這樣學生就能在以后的生活中擁有自己的生存技能。能讓學生在未來工作的道路上做的更加出色。

五、結語

在當下的數字媒體時代，教師要改變自己的教學思路，要從學生的角度考慮教學內容，結合當下的社會發展需要，傳授學生有用生活必備技能，結合美術的特點和實際情況開始備課，給學生良好引導作用。這樣更加有利于學生的全面發展。