試論大學生總體國家安全觀的培養與建構—以三峽地區大學生為例

林玲 三峽大學科技學院

天下興亡，匹夫有責。國家安全是國家的基本利益，是一個國家處于沒有危險的客觀狀態，是關系一個國家生存與發展的重要問題，任何一個國家歷來都高度重視。隨著國際交往關系的愈益擴展，對一國安全的影響越來越大，國家安全問題由原來主要表現為國內事務而日趨國際化，變得更加緊要和復雜。

一、總體國家安全觀的深刻內涵

2014年4月，中共中央在中央國家安全委員會第一次會議時首次提出總體國家安全觀，并首次系統提出“11種安全”。近年來，大國關系日趨緊張，海上爭端呈復雜化發展，恐怖主義、環境問題等對地區安全的挑戰嚴峻。總體國家安全觀的適時提出，體現了“一個中心”的時代宗旨，捍衛了“兩個理念”的時代目標，反映了“三層價值”的時代脈搏，弘揚了“四個偉大”的時代愿景，維護了“五位一體”的時代布局。

二、大學生培養國家總體安全觀的現實意義

2019年是新中國成立70周年的重要節點，也是我國人民全面走向小康社會的關鍵時期。然而這一年，我國的國家安全形勢也相當嚴峻，青年的國家安全意識培養工作、防范化解大學生群體的重大風險被視為各級部門的重要工作。

出生于世紀之交的千禧一代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期；信息爆炸時代的他們，若政治立場不堅定，很容易受到外來不良組織的引誘。例如，有大學生盲目參加外國教師秘密組織的宗教活動，潛移默化地吸收國外歪曲歷史、丑化中華民族的不良思想，以各種形式抨擊祖國形象，做出危害總體國家安全觀的行為。

我國《憲法》明確規定了公民維護國家安全的基本義務，《國家安全法》、《保守國家秘密法》、《國防法》、《兵役法》等法律明確規定了公民維護國家安全的各項具體的法律義務。作為愛國愛黨的當代青年，大學生應該明確自己承擔的義務：依照法律服兵役和參加民兵組織的義務；保守國家秘密的義務；為國家安全工作提供便利條件或其他協助的義務；發現危害國家安全的行為時，有如實提供證據、及時報告的義務；保守所知悉的國家安全工作的國家秘密、不得非法持有、使用專用間諜器材的義務等。

三、探索大學生國家總體安全觀建構模式—以三峽地區為例

（一）因地制宜的總體國家安全觀建構思路

為培育所在地區大學生群體的國家安全觀意識，筆者進行了為期六個月的主題探索實踐。以習近平總書記的“總體國家安全觀”為依托，筆者選取部分在宜大學生為對象，通過普法講座、讀本宣講、案例探析等方法，探討實踐了培養大學生的國家安全意識體系的具體舉措。

筆者面向湖北省宜昌市三所高校（三峽大學、三峽大學科技學院及湖北三峽職業技術學院等）的部分大學生，以微信線上問答的形式了解當代大學生的國家安全觀現狀；在三峽大學科技學院舉辦主題講座，宣講總體國家安全觀的必要性；聯合學生黨支部的學生黨員等中堅力量，設立特色工作坊，舉辦定期研討會。通過各種形式的宣傳引導，大學生們的總體國家安全觀初具雛形，主題活動受到青年大學生的一致好評。

（二）頗具特色的總體國家安全觀實踐活動

1.推進新生國防教育，開展校園反恐防爆演練。2019級新生國防教育系列活動期間，充分利用軍旅項目磨煉大學生的堅韌品質。舉行緊急疏散演練、反恐演練、安全教育講座、法制宣傳報告會及軍訓成果匯演等活動。湖北省宜昌市西陵公安分局的官兵們為新生帶來了重裝防暴隊形表演；保衛人員及學生平安志愿者表演了校園反恐防暴應急演練活動。演練活動讓師生了解掌握了面對突發事件時如何自我防護的方法技巧，有效提升了大學生保家衛國的安全意識和安全技能。

2.設立“國家安全觀工作坊”，開展主題講座。我們在學生黨支部設立“國家安全觀工作坊”，要求學生黨員帶頭樹立正確的總體國家安全觀，通過參與新生軍訓、主題參觀等活動提升國家安全意識。學生黨支部定期結合相應案例在學生黨員和入黨積極分子中進行主題宣講活動，分享《總體國家安全觀干部讀本》中的要點，結合危害國家安全行為的負面案例強化大學生保衛國家安全的意識。保障了大學生總體安全觀意識建構的穩定性。

3.引進“朋輩小導師”，樹立保家衛國的先鋒形象。大學生黨員選出十余名“朋輩小導師”，在2019級新生中介紹“朋輩小導師”活動的主題與目的，以張富清同志的光榮事跡為藍本，分享張富清同志“為黨為人民我可以犧牲一切”的初心和誓言，來為大學新生樹立保衛祖國、無私風險的精神。

通過上述系列有針對性的調查走訪與主題講座，我們將樹立總體國家安全觀的觀念廣泛傳播到在宜大學生群體中，通過部分在宜大學生已深刻領會和把握總體國家安全觀的核心要義、精神實質，充分認識到國家安全工作的重要性、復雜性、艱巨性。后期的座談反饋活動中，學生黨員代表表示，他們將在日常的學習中帶頭恪守保衛祖國安全的重要戰線，切實履行好維護國家安全的職責和義務。