《電子技術基礎》在線開放課程建設與實施

何芝蘭

江西旅游商貿職業學院 江西 南昌 330100

引言

《電子技術基礎》是高職教學過程中一門專業課程,這門課程比較抽象,學生的思維能力如果跟不上,老師在講授的過程中就要占用更多的時間,導致教學時間嚴重超支,尤其是班級人數較多時,學生上課的參與度將會降低,教師對學生的評價也會更費時、更麻煩。為了進一步提高教學效果,我們利用信息化技術來促進《電子技術基礎》課程的講授與教學,目的在于促進學生對該課程的興趣提升,提升教師的教學質量。下面就《電子技術基礎》在線開放課程的建設思路、課程建設、課程應用等方面提出一些建議,希望對該課程教學有一定的幫助。

一、在線開放課建設思路

在線開放課是信息化時代的產物,將線上課程與線下課程相結合,比如利用微課、慕課、翻轉課堂等形式進行教學,教師提前錄制視頻,建立教學資源庫,學生利用網絡平臺進行教學,還可以進行線上交流,線下解惑,傳統的課堂作為線下教學,能夠進一步拓展教學形式的多樣性,促進教學內容的延展,提高教學效果,進一步提升學生的學習興趣。

如今隨著互聯網時代的到來,在線開放課程的普及正是順應這一潮流和趨勢,需要積極探索有力的手段完善《電子技術基礎》課程,讓學生們聽懂這門比較晦澀的課程,并充分將理論與實踐相結合,線上與線下相結合,優化教學資源,打造多樣化教學渠道,促進教學內容的豐富,老師也需要開動腦筋,促進課程的優化,打造與眾不同的在線課程。

二、在線開放課程的建設

(一)課程團隊建設。課程團隊建設也是十分重要的,為了使團隊建設更加具有科學性與客觀性,需要打造專業的教師團隊,提高視頻錄制的質量,找尋高效率、經驗豐富、科研成果豐富的教師隊伍,課程建設團隊需要年輕的老師組成,他們更加懂得學生的喜好,能夠促進項目建設。

(二)課程資源建設。《電子技術基礎》課程內容主要分為模擬電路和數字電路兩部分,需要進一步優化教學資源,主講教師至少需要制作原創課件15個,課程還應包括相關教學視頻、專業的資料庫,課程資源的建設也需要滿足學生的階段性檢測。

(三)網絡平臺建設。網絡平臺建設需要加強,該平臺應具備在線提交作業和批改作業的功能,在線開放課程資源類型比較豐富,有教學參考書、工藝的規范、教學PPT等工具,教師在平臺建設教學資源庫,便于學生利用碎片化時間隨時隨地登錄相關平臺,完成學習和練習。

學生現在都有智能手機,有平時刷小視頻或抖音的習慣,微課就是將教學知識變成小視頻的形式,這樣學生們可以將學習從單純的課堂拓展到隨時隨地學習。對于學生,他們可以根據自身的實際情況靈活的調整學習時間和次數,直到正真掌握和領會相關知識。而對于老師,只要集中查看學生的階段學習情況,根據學生實際學習進度及時調整課程教學進度,而且學生在線完成測試和練習,更易于檢測學生的學習情況,也更利于集中教學,有效提高學生學習成績,快速提高學習效率。學校可以遵循這一思路進行網絡平臺優化建設,促進課程內容的優質化。

三、《電子技術基礎》在線課程建設與實施策略

(一)實施翻轉教學。翻轉課堂是一種新型教育模式,與傳統的課堂相比增加了與學生的互動,增加了多媒體教學的內容,是一種傳統課堂的改革和升華。在翻轉課堂的教學中,老師主要是提前錄制好教學視頻然后通過多媒體手段傳授給學生,學生能夠反復觀看,提出自己的疑問。

要讓學生成為學習的主體,以學生為中心,充分激發學生的積極性主動性和創造性,專家和老師需要在平臺上為學生答疑解惑,學生事先觀看視頻,課上老師檢查學生的學習效果,可以采用問題教學法、討論教學法等來提高課堂效果,讓學生能夠掌握好課程的重點和難點,還可以分組學習,積極引導學生掌握相關知識點,學生在課后可以通過平臺與老師交流,共同促進課程的完善。

(二)課程評價。《電子技術基礎》課程目前不僅僅局限于課內教學,在課外也有很多學生在線上使用資源,在線上線下混合教學,學生的積極性得到很大程度提高。課程評價對學生和老師來說也是十分重要的,課程學習評價需要從項目小組、教師構成等方面來展開,積極構建多元化評價體系,優化評價內容。企業專家一方面可以為學生答疑解惑,另一方面也可以利用平臺進行新進員工的崗前培訓和職業晉升考核。

(三)新型課程體系。高職院校受學生基礎和課時所限,理論學習困難大,實踐技能也不夠,為了有效解決這一問題,需要對電子技術基礎課程進行有效整合,將電子技術基礎課程所涉及的內容重新編排,形成獨具特色的基礎模塊教學體系,從各個方面來展現課程內容,形成理論與實踐相結合,促進內容的完善,打造特色課程體系。

(四)有效進行教材建設,積極打造立體化系列精品教材。教材也需要重視起來,為了與多媒體設備教學相契合,需要根據自定的教學大綱、教學內容進行補充,依托于教材又不局限于教材。要根據學生的教材使用反饋情況和教師的教學反饋情況及時調整教材內容,積極促進課程改革,打造立體化精品教材,不斷完善教材本身的內容,與時俱進、開拓創新,讓學生學有所得,學有所用。

四、總結

在線開放課程給傳統教學帶來了巨大的沖擊,它的新模式快速改善了教學效率,使教學不再局限于教室之內課堂之上,優化了學習過程,有利于學生的全面發展,也有利于教師教學效率提升、個人能力提升、專業的建設發展。在教育信息化時代,跟隨教育改革的腳步,在線課程是不二選擇,利用這種教學模式一定會實現老師和學生的相互促進、合作與共同進步共同發展,充分增強教學效果。它會讓教育走在改革的前列,充分體現教學魅力,讓學生們在課堂中學習到更多的樂趣,促進當代學生的學習積極性,提升他們對學習的興趣。這種教學模式雖然還不夠完善,但總體來說是比較好的,需要在今后的建設中不斷探索。