理工科高校中國傳統文化教育面臨的問題及應對路徑研究

（山東科技大學 266590）

習近平總書記在黨的十九大報告第七部分中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。習總書記還強調：“我們決不可拋棄中華民族的優秀文化傳統，恰恰相反，我們要很好傳承和弘揚，因為這是我們民族的‘根’和‘魂’，丟了這個‘根’和‘魂’，就沒有根基了。”1中國文化有著五千年的輝煌歷史，是中華民族生生不息、奮勇向前的精神動力和思想土壤。因此，要使中華民族立于各世界強國之間并換發出蓬勃的生機，就一定離不開中華優秀傳統文化的繼承和繁榮，這一點對于高等院校來說，既是他們的神圣職責更是他們的歷史使命。

但是，對于現階段很多的理工科高校來說，這一使命和任務還是任重而道遠的。理工科高校長時間以來普遍存在著“重理工、輕人文”的狀況，從而給傳統文化在大學校園的傳播和普及帶來了諸多的問題和困境。

一、理工科高校中國傳統文化教育所面臨的困境

我們國家歷來重視傳統文化在中華大地的傳承與發揚，黨的十七大報告曾指出：“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。”2中國傳統文化教育在多年的教育探索和改革實踐中，取得了很大的成績，從而為提高大學生漢語運用能力、傳承中國傳統文化、提升精神文明、培養健全的人格和提高審美能力等方面發揮了重大作用。但在今天的新媒體時代，在人才需求規格不斷變化的大背景下，這門課程也面臨著許多困境，因此很多問題需要進一步探索。

目前在我國大多數的理工科高校中，人文學科普遍處于相對劣勢的地位，尤其是對于與傳統文化相關課程的開設，很多高校都持不甚積極的態度，從而使和關于中國傳統文化的課程相關的一些問題，諸如課程設置、師資力量和儲備、大學生傳統文化實踐和實習的培育和引導、校園社團的傳統文化因素的熏染等等問題，都不能積極地開展和推行，從而影響了大學生知識結構的完善，并反過來又會影響學生在專業學習中的人文思考和理解能力。

同時，因為缺少相應的教育平臺和學科支撐，在目前理工科高校的傳統文化課的教育也普遍呈現出觀念滯后、新媒體手段跟不上、學校投入相對薄弱、機制支持難以為繼等等各種問題。因此，在當代社會技術變革突飛猛進、學科整合亟待整合的新時代，加強高等學校的傳統文化教育就顯得尤為重要。高校管理者應該克服狹隘的功利主義思想，把傳統文化的教育納入到高等教育的基本教育理念之中，堅持人文教育和專業教育雙軌制步伐，從而為我們中華民族的偉大復興和社會主義國家的民族文化自信貢獻高等教育應有的力量。

二、理工科高校加強中國傳統文化教育的路徑探討

（一）高校管理者要高度重視傳統文化的教育工作

現在我們國家大力倡導繼承和發揚中國傳統文化，近年來社會上也興起一次又一次的國學熱潮，因此我們應該抓住這大好的時機，在各大高校尤其是理工科高校大力推廣中國傳統文化教育。

由于傳統習慣上理工科高校重科學、輕人文的主導性思想，以至于長時間以來使這些高校的人文教育一直處于弱勢地位。因此理工科高校在進行傳統文化教育改革的時候，首先應該從優化課程設置入手，大力拓展與傳統文化相關聯的一系列人文課程和平臺的建設，從而實現中國傳統文化教育質的突破。在課程設置上，可以多開設像《中國古典詩詞賞析》《唐宋詞欣賞》《中國古典小說賞析》《中國古代哲學思想》《中國語言文化》《書法》等等課程，從而構建全面、系統的課程體系，為理工科高校中國傳統文化教育的建設搭建合理、完善的教育資源和平臺。

（二）要幫助理工科大學生轉變學習理念，提高其學習中國傳統文化的能動性

現在理工科院校大學生的人文素養是令人堪憂的。本人有一次上課提問：“魯迅是誰？”學生都會爭先恐后的回答：“是我國偉大的文學家，思想家、革命家！”再接著問：“魯迅對中國革命的貢獻是什么？”大多數同學卻是啞口無言，這是典型的應試教育下的學生的反應，現代大學生還帶有中學語文教育的慣性思維模式，已經習慣了被動地被灌輸知識，對具體的問題卻很難有自己的獨立思考。

因此各大理工科高校要想盡辦法提高大學生主動學習中國傳統文化的積極性。學校可通過舉辦與中國傳統文化相關的演講比賽、知識競賽，增強大學生主動學習中國傳統熱情和激情；通過舉辦諸如茶藝、書法、漢服展示、剪紙、插花等技能比賽激發大學生對中國傳統文化技藝的興趣，從而提高他們的動手能力、加強他們在實踐中對傳統文化真諦的認知；同時，高校科研利用好現代化教學手段，通過慕課、微課、制作手機APP平臺等各類電教手段，開發和拓展大學生學習傳統文化的媒介，引導和鞏固大學生對傳統文化學習的熱情。

（三）加強理工科高校教育工作者自身的中國傳統文化素養及其育人能力

由于理工科高校的學科性質決定了多年以來，其高校的教師隊伍和管理人員大多都是理工科專業畢業，因此這樣的師資隊伍就決定了高校的教育理念和思想傾向就是偏理工而輕人文的。所以要改變多年了累積的陋習，首先要從師資隊伍上轉變觀念。

要加強理工科高校教師的人文師資培訓，提高授課教師、思想政治工作者、大學生輔導員等高校教育和管理人員的人文素養和傳統文化水平，傾力打造一支專業素質過硬、人文修養同樣過硬的師資隊伍。同時，大力引進綜合類大學的優秀社科人文人才，建設完善的、系統的人文化教育平臺，帶動整個學校的人文素質塑造氛圍。

（四）通過開展豐富多彩的校園文化活動和其它實踐活動來促進中國傳統文化教育的推進

健康而充滿活力的校園文化氛圍是一所高校良性運轉的內在動力，同時對當代大學生的道德情操的陶冶、社會主義核心價值觀的確立、精神面貌的升華都有著良好的潛移默化式的影響。

因此，理工科高校要依靠大學生社團的力量，大力開展以中國傳統文化為主旨的校園文化各項活動。可以通過設立傳統文化沙龍、開展名師講堂、加大經費投入邀請全國知名傳統文化學者進校園等活動，營造中國傳統文化學習的良好氛圍。同時憑借現在國家對繼承傳統文化精神的提倡，利用各類重大節日或紀念日，像“清明節”“端午節”“中秋節”“世界讀書日”“孔子誕辰日”等重要時間節點，開展一系列讀書活動或者紀念活動，重復調動大學生對中國古代優秀文化典籍的閱讀，同時鼓勵教師深入學生中間，定期參加和引導大學生的讀書節活動或者有獎征文比賽活動，通過各種形式和方式激勵和檢驗大學生學習傳統文化的成果，并鼓勵他們將這樣的學習內化為他們自身的一種內在需求，從而變被動為主動，自覺地認同和熱愛我們國家的優秀傳統文化。

我國優秀的傳統文化是中華民族五千年來的智慧的結晶，同時也是我們國家和民族安身立命的根本，是我們從歷史走向未來的基礎。她為我們國家政治的和諧穩定、經濟的繁榮昌盛供給源源不斷的精神動力，為我們廣大人民提供豐厚的精神給養。因此，大力發展中國傳統文化在高校、尤其是理工科高校中的人文教育的力量，把我們的國家建設成一個富強、民主、文明的社會主義新社會，是我們高校教育工作者義不容辭的責任，也是中國傳統文化教育通過所有師生和社會人士努力能夠實現和完成的偉大使命。

注釋：

1．習近平．在中央政治局會議上關于改進工作作風、密切聯系群眾的講話[N]．人民日報，2012-12-5（1）．

2．胡錦濤．在黨的十七大報告中關于弘揚中華文化的論述[N]． 人民日報，2007-10-16（1）．