主述位理論對(duì)商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作連貫的啟發(fā)

閆玲玉

摘要：本文參照韓禮德和賴(lài)清燕對(duì)主位的定義和分類(lèi)，及朱永生和嚴(yán)世清對(duì)主位推進(jìn)類(lèi)型的分類(lèi)，采用隨機(jī)抽取、逐句標(biāo)注的方式對(duì)不同質(zhì)量等級(jí)商務(wù)英語(yǔ)信函中主位的選擇、主位推進(jìn)使用的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。分析表明：在商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中，作者更傾向于使用單項(xiàng)主位和復(fù)項(xiàng)主位，其次為句項(xiàng)主位;在主位推進(jìn)類(lèi)型的使用上，除交叉型沒(méi)被使用外，述位同一型、延續(xù)型、主位同一型都有所使用，且使用頻率較為均衡。此外，商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作質(zhì)量越高，單項(xiàng)主位的使用越少，復(fù)項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位的使用越多;隨著信函寫(xiě)作質(zhì)量的提高，寫(xiě)作中的有效主位推進(jìn)模式所占比例也有所上升，使得文章更加連貫。

關(guān)鍵詞：主位選擇;主位推進(jìn);商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作;連貫

d01：10.16083/j .cnki.1671-1580.2019.06.019

中圖分類(lèi)號(hào)：H315

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（ 2019） 06-0092-04

一、相關(guān)研究綜述

國(guó)內(nèi)關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作的研究大多從宏觀(guān)角度著于，如研究商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)踐等。部分相關(guān)研究也從微觀(guān)角度進(jìn)行，即研究商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中的話(huà)語(yǔ)本身。其中，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作連貫的研究不算多，大部分關(guān)注詞匯和語(yǔ)義層面。從主述位角度對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的研究相對(duì)豐富，主要是對(duì)比EFL/ESL和英語(yǔ)母語(yǔ)人士英語(yǔ)寫(xiě)作中主位和主位推進(jìn)的特點(diǎn)（ Ebrahimi&Ebrahimi， 2012）、探討主位和主位推進(jìn)與英語(yǔ)寫(xiě)作連貫關(guān)系（Alvin， 2015;王學(xué)文，2010）、研究影響英語(yǔ)寫(xiě)作中主位和主位推進(jìn)選擇因素（North，2005）等。

目前，從主述位角度探討英語(yǔ)寫(xiě)作連貫的研究不在少數(shù)，但大部分都集中在對(duì)主位推進(jìn)模式的分析上，只有少數(shù)同時(shí)關(guān)注主位選擇。這些研究主要集中于一些特定類(lèi)型的英語(yǔ)寫(xiě)作，如議論文、考試作文和論文英文摘要，極少觸及商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作。盡管部分研究也關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作技巧或商務(wù)英語(yǔ)信函的連貫，但很少有人把這兩者放在一起討論。

二、理論框架和研究方法

一）理論框架

功能語(yǔ)言學(xué)家把主位與述位分別定義為“充當(dāng)信息出發(fā)點(diǎn)的成分”和“信息中擴(kuò)展主位的其余部分”（ Halliday&Matthiessen， 2014）。根據(jù)復(fù)雜程度，主位常被分為單項(xiàng)主位、多項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位。參照賴(lài)清燕（2003）的分類(lèi)，本研究把多項(xiàng)主位分為三種，分別是篇章主位+概念主位、人際主位+概念主位、篇章主位+人際主位+概念主位。此外，句項(xiàng)主位也被絀分為常見(jiàn)的一般句項(xiàng)主位和篇章主位+句項(xiàng)主位。語(yǔ)篇中前后句主位和述位以某種方式相關(guān)聯(lián)，后面句子選取、重復(fù)并進(jìn)一步闡明前面句子中重要的概念，這一過(guò)程構(gòu)成主位推進(jìn)。本研究以朱永生和嚴(yán)世清（2001）對(duì)主位推進(jìn)模式的分類(lèi)為框架，把主位推進(jìn)模式分為四類(lèi)：主位同一型、述位同一型、延續(xù)型和交叉型。

（二）研究方法

本研究主要收集了24篇商務(wù)英語(yǔ)信函，這些信函寫(xiě)作仝部來(lái)自劍橋商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)證書(shū)考試（BEC）官方真題輯二、三、四的參考答案，其官方評(píng)分質(zhì)量等級(jí)被視為寫(xiě)作質(zhì)量的直接參考。劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)被視為從事國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)人士的英語(yǔ)“通行證”，本研究語(yǔ)料來(lái)自該考試的最高級(jí)別，具備一定的權(quán)威性。

為了解主位選擇與主位推進(jìn)模式的使用對(duì)商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作連貫的影響，本文提出以下三個(gè)研究問(wèn)題。

1.在商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中，主位選擇和主位推進(jìn)模式的整體特彳正如何？

2.在五種不同質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中，主位選擇和主位推進(jìn)模式的使用有何異同點(diǎn)？同寫(xiě)作質(zhì)量有何關(guān)聯(lián)？

3.分析商務(wù)英語(yǔ)信函的主位選擇和主位推進(jìn)模式對(duì)如何寫(xiě)出一篇結(jié)構(gòu)清晰的商務(wù)英語(yǔ)信函有何指導(dǎo)意義？

三、結(jié)果與討論

（一）數(shù)據(jù)分析

根據(jù)評(píng)分質(zhì)量等級(jí)，24篇商務(wù)英語(yǔ)信函首先被分為五個(gè)等級(jí)：等級(jí)一包含1篇寫(xiě)作，等級(jí)二包含7篇寫(xiě)作，等級(jí)三包含7篇寫(xiě)作，等級(jí)四包含6篇寫(xiě)作，等級(jí)五包含3篇寫(xiě)作。隨后，從五組信函中，分別隨機(jī)抽取出1篇作為該質(zhì)量等級(jí)寫(xiě)作樣本代表。參照韓禮德（1994： 37）和賴(lài)清燕（2003）對(duì)主位的定義和分類(lèi)，以及朱永生和嚴(yán)世清（2001）對(duì)主位推進(jìn)類(lèi)型的分類(lèi)，筆者對(duì)五篇商務(wù)英語(yǔ)信函樣本進(jìn)行了逐句標(biāo)注，并請(qǐng)其他人進(jìn)行了共同標(biāo)注校驗(yàn)，以確定五篇商務(wù)英語(yǔ)信函中的主位和主位推進(jìn)模式。表1為本研究所采用的主位標(biāo)注系統(tǒng)。以一篇信函樣本為例，表2直觀(guān)展示了本研究的標(biāo)注過(guò)程。

接著，筆者統(tǒng)計(jì)了五篇信函中，不同類(lèi)型的主位和主位推進(jìn)模式的數(shù)量以及它們?cè)谡獙?xiě)作中所占的比例。上述樣本（表2）的統(tǒng)計(jì)如表3和表4所示。

與此同時(shí)，本研究對(duì)比了五種不同質(zhì)量等級(jí)的寫(xiě)作中，主位和主位推進(jìn)模式數(shù)量和所占比例的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。基于統(tǒng)計(jì)結(jié)果，筆者總結(jié)出商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中主位與主位推進(jìn)模式選擇的總體特征，以及不同質(zhì)量的信函在主位和主位推進(jìn)選擇方面的不同所帶來(lái)的啟發(fā)。

（二）商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中的主位選擇

筆者對(duì)五篇隨機(jī)抽取的商務(wù)英語(yǔ)信函中主位的分析、統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，表5直觀(guān)展示了在這些商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中，六類(lèi)主位的數(shù)量和比例。

從表5可以看出，五篇商務(wù)英語(yǔ)信函都使用了單項(xiàng)主位、復(fù)項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位。關(guān)注每篇寫(xiě)作中使用次數(shù)較多的主位類(lèi)型，我們不難得出商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中主位選擇的整體特征：最常用的主位類(lèi)型是單項(xiàng)主位，其次分別是篇章主位+概念主位、人際主位+概念主位、一般句項(xiàng)主位、篇章主位+句項(xiàng)主位，最少使用的是篇章主位+人際主位+概念主位。

對(duì)比這五種質(zhì)量等級(jí)的商務(wù)英語(yǔ)信函，我們發(fā)現(xiàn)，在每篇信函寫(xiě)作中，單項(xiàng)主位的使用比例都高于多項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位。但是，隨著寫(xiě)作質(zhì)量的提高，單項(xiàng)主位的使用比例逐漸下降，多項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位的使用比例逐漸上升，多項(xiàng)主位中篇章主位+概念主位的使用數(shù)量上升尤為明顯。

產(chǎn)生上述特彳正的原因如下。首先，每篇商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作都采用了三種類(lèi)型的主位，是為了確保寫(xiě)作的豐富性，并表明作者對(duì)于已知信息的看法和每個(gè)小句之間的關(guān)系。其次，湯普森（ Tompson，2008）曾提到，篇章主位對(duì)于文章的連貫性有至關(guān)重要的作用。也就是說(shuō)，寫(xiě)作中的篇章主位越多，文章越連貫，評(píng)分質(zhì)量等級(jí)也就越高，上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)正好印證了這一假設(shè)。最后，在商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中，相比于做出評(píng)論和表明態(tài)度，更重要的是保證將文中事宜闡述清晰。因此，在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中，人際主位+概念主位、篇章主位+人際主位+概念主位使用較少。

（三）商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中采用的主位推進(jìn)模式

按照表2的標(biāo)注方式，五篇商務(wù)英語(yǔ)信函中的主位推進(jìn)模式統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表6。

從表6中，我們發(fā)現(xiàn)：從整體來(lái)看，延續(xù)型、主位一致型和述位一致型主位推進(jìn)模式在五篇商務(wù)英語(yǔ)信函中都有所使用，且使用頻率較為均衡;但是，這五篇信函寫(xiě)作都沒(méi)有采用交叉型主位推進(jìn)模式。這或許源于在商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中，作者更傾向于使用延續(xù)型主位推進(jìn)模式來(lái)詳細(xì)說(shuō)明信中事宜，并使用主位一致型、述位一致型主位推進(jìn)模式來(lái)從不同方面闡釋、詳述這些事情，以便于收信人理解。

將不同質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)信函進(jìn)行對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)：等級(jí)一和等級(jí)三的信函寫(xiě)作更多地采用了主位一致推進(jìn)模式;等級(jí)二和等級(jí)四的信函寫(xiě)作中，述位一致推進(jìn)模式更常用;等級(jí)二和等級(jí)五的信函寫(xiě)作中，使用更多的是延續(xù)型推進(jìn)模式。綜上所述，在不同等級(jí)的商務(wù)英語(yǔ)信函中，主位推進(jìn)模式使用的相似性不明顯。不過(guò)，從商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中有效主位推進(jìn)模式所占的比例來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)信函的質(zhì)量越高，有效主位推進(jìn)模式占比就越高，寫(xiě)作也更為連貫。這一特征與王學(xué)文（2010）的結(jié)論相近，即主位推進(jìn)模式直接作用于英語(yǔ)寫(xiě)作的連貫性，高質(zhì)量英語(yǔ)寫(xiě)作使用的主位推進(jìn)模式更多。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究發(fā)現(xiàn)在商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中，在主位的選擇上，單項(xiàng)主位和復(fù)項(xiàng)主位比句項(xiàng)主位的使用頻率高。但隨著寫(xiě)作質(zhì)量的提高，單項(xiàng)主位的使用數(shù)量減少，復(fù)項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位的使用數(shù)量增多;在主位推進(jìn)模式的使用上，商務(wù)英語(yǔ)信函多采用延續(xù)型、主位一致型和述位一致型主位推進(jìn)模式，交叉型不常使用。此外，寫(xiě)作質(zhì)量越高，文中的有效主位推進(jìn)模式越多，信函的連貫性越好。

這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作具備一定指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)者應(yīng)注意多項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位，以及述位同一型、延續(xù)型、主位同一型主位推進(jìn)模式的靈活使用.以提高寫(xiě)作的連貫性，更好地傳達(dá)信函的寫(xiě)作目的;商務(wù)英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者主位選擇與主位推進(jìn)模式的靈活使用意識(shí)，幫助學(xué)習(xí)者提升商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的連貫性，提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

盡管本研究對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作有了一些新發(fā)現(xiàn)，但研究過(guò)程仍存在一些不足之處：首先，本研究的數(shù)據(jù)樣本較小，盡管采用了隨機(jī)抽取的方式，但僅具體分析五篇商務(wù)英語(yǔ)信函依然會(huì)對(duì)研究的可信性造成一定影響;其次，由于本研究的標(biāo)注過(guò)程并未與專(zhuān)家合力進(jìn)行，可能會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)注不當(dāng)?shù)牡胤健Ｒ虼耍窈蟮南嚓P(guān)研究可進(jìn)一步擴(kuò)展樣本數(shù)量，提高研究結(jié)果的可信性;其次，在研究過(guò)程中，應(yīng)盡量與專(zhuān)家商討標(biāo)注的準(zhǔn)確與否;最后，其他相關(guān)研究可從其他類(lèi)型的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作著于，如對(duì)商務(wù)英語(yǔ)報(bào)告和商務(wù)英語(yǔ)提案進(jìn)行研究等。

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