基于灰色關聯(lián)分析的高職學生寢室關系與學習動機研究

王婧如 張珺銘

摘 要：寢室是大學生在校期間的主要活動場所，與學生的學習息息相關。選取了大一、大二兩個時期以及寢室關系、知識價值觀、學習興趣、學習能力、成就歸因五個維度，利用灰色關聯(lián)分析法，借助MATLAB工具，對學生的寢室關系與學習動機進行了分析研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，寢室關系與學習動機存在關聯(lián)性，并對研究中發(fā)現(xiàn)的問題提出相應的建議。

關鍵詞：寢室關系;MATLAB;關聯(lián)性;學習動機

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.048

大學生活與中學生活有著明顯的差異，一方面是學習方式存在不同，大學更強調的是學生的自主學習;另一方面，在校期間，來自五湖四海的同學們將以寢室為“家”，離開父母獨立生活。室友間結成了親密無間的關系，以寢室為單位展開了校園學習生活。因此，研究寢室關系對高職學生學習的影響，對于促進學生的學習具有重大意義。

1 問題提出

學習動機作為影響學生學習主動性的主要因素，對學習成績有一定的影響。寢室作為學生進行課余學習生活的主要場所之一，寢室氛圍對學生有著重要的影響。本文通過利用灰色關聯(lián)分析寢室關系與學習動機之間的關聯(lián)性，利用MATLAB來建模和得出結果，為高職院校寢室建設工作提供理論依據。

2 問題研究

2.1 研究方法

本研究以某職業(yè)院校作為研究對象，共發(fā)放問卷360，回收有效問卷326份，采用灰色關聯(lián)度分析法進行研究。

2.2 研究工具

本研究選取大一、大二兩個時期以及寢室關系、知識價值觀、學習興趣、學習能力和成就歸因五個維度，借助MATLAB強大的工具箱和矩陣處理能力，利用灰色關聯(lián)分析法，深入分析寢室關系與學習動機的哪些指標有關聯(lián)，而又在多大程度上影響寢室關系。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 數學模型

4 結論與建議

4.1 結論

通過以上研究，可以發(fā)現(xiàn)寢室關系與學生的學習動機存在關聯(lián)性，這意味著寢室關系會對學生的學習造成影響，說明良好的寢室關系對學生的學習有著積極的影響。在寢室關系與學習動機的研究中發(fā)現(xiàn)不管是男生還是女生，知識價值觀與寢室關系的關聯(lián)性最為密切，其次是成就歸因，然后是學習興趣，最后是學習能力。不過女生的學習興趣與寢室關系的關聯(lián)性要密切一些，而男生則是成就歸因與寢室關系的關聯(lián)性要密切一些。

大一學生學習興趣與寢室關系的關聯(lián)性最為密切，其次是成就歸因，然后是學習能力，最后是知識價值觀。其原因可能是大一學生剛進入大學校門，對大學生活充滿了憧憬，更具有積極性和主動性。大二學生學習能力與寢室關系的關聯(lián)性最為密切，其次是學習興趣，然后是成就歸因，最后是知識價值觀。其原因可能是經過一段時間的學習后，了解了大學的學習方式和培養(yǎng)目標，對自我的認知也更為明確，這時候更注重對于個人能力的培養(yǎng)。

另外，在調查中發(fā)現(xiàn)有更換寢室的現(xiàn)象，原因為作息時間不同、性格不合、三觀不同等，因作息時間不同更換寢室的比例為37.5%;因性格不合，容易發(fā)生爭執(zhí)更換寢室的比例為19.44%;因三觀不同，意見不合更換寢室的比例為22.22%;因打游戲和看視頻很吵更換寢室的比例為20.83%。這些因素導致了寢室關系不佳甚至出現(xiàn)寢室關系緊張的狀況。

4.2 建議

4.2.1 合理分配寢室

新生入學時，輔導員或班主任可通過相應的測試和簡單的談話，對學生進行初步了解，根據學生的生活習慣、性格、愛好等，對寢室進行分配，以避免因生活習慣差異大、性格不合等原因造成的寢室沖突。輔導員或班主任還要對寢室情況進行追蹤了解，盡快熟悉和了解學生狀況，對于有矛盾或者存在問題的寢室，要及時進行調整。

4.2.2 加強思想教育

在調查中發(fā)現(xiàn)，有約三分之一的同學認為在校所學到的知識用處一般，大約有六分之一的同學對于學習的興趣較弱，有較少的同學將獲得優(yōu)秀成績的原因歸結為運氣的好壞。因此，學校要加強對學生的思想教育，引導學生形成正確的認知，對于知識和學習形成正確的價值判斷，樹立目標，懂得努力的意義，通過奮斗獲得成功。此外，在教學中應豐富教學形式，體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生參與到課堂中來，提高學生對于學習的興趣，促進學生進行主動學習。組織學生實踐學習和帶領學生下企業(yè)實踐，讓學生在實踐中體會學習的意義，從情感上接受和認識到知識的力量，以此轉化為奮斗的動力。

4.2.3 樹立學習榜樣

學生一天中大部分的時間是在寢室度過的，室友之間朝夕相處，室友和寢室氛圍對學生造成的影響不可小視。班級中出現(xiàn)的有些問題往往也是以寢室為單位的，如遲到、玩游戲、衛(wèi)生臟亂差等，我?guī)н^的班級中，就曾出現(xiàn)過同寢室的同學看著其他同學早上賴床不上課，于是也跟著賴床不上課，出現(xiàn)以寢室為單位的遲到或曠課。因此，在寢室中可以選擇一個各分面表現(xiàn)都比較優(yōu)異、自覺性較高的同學作為寢室長，或在寢室分配時將學生干部、優(yōu)秀團員平均分配到每一個寢室，使這些同學起到模范帶頭的作用，激發(fā)其他成員學習的積極性和自覺性。

4.2.4 開展校園活動

社團活動、寢室活動、講座等都可以作為校園活動的開展形式，豐富的校園活動不僅可以鍛煉學生的能力，還可以豐滿學生的校園生活。如學生通過參加豐富多彩的寢室活動，從而促進室友之間的交流，拉近彼此的距離，凝聚向心力，讓寢室的關系更為和諧和團結。學生通過參加學校舉辦的各種講座，可以擴展知識面，還可以幫助自己明確目標，增強學習的主動性，更圓滿地度過大學生活。

寢室是學生在校園中的“家”，良好的氛圍對于學生的發(fā)展有著積極的影響。重視寢室建設工作，各個部門形成合力，將學生寢室建設得更好，促進學生的身心發(fā)展。

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