從《中國詩詞大會》淺說小學(xué)古詩詞教學(xué)

【摘 要】優(yōu)秀古詩詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的古詩詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。老師在平時的教學(xué)詩詞時，多點方法，多點娛樂，從起點上讓孩子們有興趣，隨著年齡的增加，他們會體會到詩詞自身的無限魅力，“詩心”會被激活的，這樣中華民族的詩詞魁寶也不會消逝。

【關(guān)鍵詞】《中國詩詞大會》;意義;教學(xué)的方法;教學(xué)的展望

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0222-02

引言

從《中國詩詞大會》簡單地說說古詩詞的意義，以及在小學(xué)如何開展古詩詞教學(xué)，淺說教學(xué)古詩詞的教學(xué)方法。

2019年《中國詩詞大會》第四季如約而至，連續(xù)參加了四季的陳更抱著對詩詞的熱愛，最終拿下冠軍。我印象深刻的還有13歲的學(xué)生鄧雅文，連續(xù)四期奪得擂主，小小年紀(jì)說起詩詞，卻有著成熟的見地，讓人刮目相看。她自己也坦言，詩詞給她別的東西所不能給予的快樂、自信和勇氣。這讓我想到了2017年《中國詩詞大會》第二季的冠軍武亦姝，這個出生于2000年，復(fù)旦附中的學(xué)生，在參加央視《中國詩詞大會》第二季時，憑借強(qiáng)大的實力和淡定的氣魄，一炮而紅。當(dāng)然《中國詩詞大會》如此之火，并不意外，部編版教材就對古典詩詞非常重視，加大了古詩詞的篇幅，引起大家對中國詩詞的重視。我想，這樣富有魅力的詩詞，我們的學(xué)生怎么能不知道它們？怎樣才可以讓我們的學(xué)生喜歡上它們呢？以下就是我的幾點思考：

一、古詩詞教學(xué)的意義

“詩可窺人，詞可明心?！眱?yōu)秀古詩詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的古詩詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。家國天下，兒女情長，都可以在短短的幾十字里被詮釋。

另外，學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞還可以提高學(xué)生的寫作水平，能發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的欣賞品位與審美情趣。腹有詩書，說起話來，會不自覺的來上幾句;寫起作文會很自然地把古詩詞引用進(jìn)來。當(dāng)然，這就要求我們老師在進(jìn)行詩詞教學(xué)中運用形式多樣的方法來進(jìn)行指導(dǎo)。

二、小學(xué)古詩詞教學(xué)的方法

1.書讀百遍，其義自見。

“讀”對于小學(xué)古詩詞教學(xué)來說應(yīng)該尤為重要，誦讀古詩可以提高學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，進(jìn)而增加其文學(xué)修養(yǎng)。我想在教學(xué)過程中可以將詩詞的誦讀分成三個步驟：

首先，自讀。剛剛接觸古詩詞時，孩子們需要初步感知詩意，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀，將詩詞讀準(zhǔn)、讀通、讀順，初步感知詩詞的整體情感基調(diào)，進(jìn)而在自讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解。

其次，朗讀。自讀感知后，老師可為孩子設(shè)置一些問題，讓他們通過朗讀，深入分析與總結(jié)，加深對古詩詞的認(rèn)知。

再者，誦讀。古詩詞中包含豐富的情感，需要孩子深入感知。所以，經(jīng)過初步感知和深入理解之后，還要指導(dǎo)孩子配以手勢和感情進(jìn)行誦讀，真正讀出美感，體會內(nèi)涵。

2.良好導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)古詩詞前，可以將有關(guān)作者的一些生平趣事以故事的形式講給學(xué)生，讓他們對作者產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)作者的作品，拉近學(xué)生與作者的距離，從心靈深處點燃興趣的火花，這樣的做法比生硬的導(dǎo)入更富有成效。

3.巧妙吟唱。

《中國詩詞大會》上七歲的小女孩李尚榮就用吟唱《春夜喜雨》的方式打動了很多人，更有一位父親為了方便自己孩子背誦古詩詞，就給詩詞譜曲吟唱，方便孩子記憶，我想這里可以有兩種吟唱詩詞的方式：

第一，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)唱詩詞。很早以前，我就聽過徐小鳳改唱過李商隱的“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些打動人心的千古絕唱我們老師可以拿來多利用，不僅對學(xué)生的積累起到興趣上的激發(fā)，同時使學(xué)生對詩詞作者的情感有了更深入的理解，更進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的熱情火焰高漲。

第二，利用學(xué)過的旋律，配樂吟唱。學(xué)生平時接觸過很多歌曲旋律，音樂課上、生活中，也許我們可以大膽“借東風(fēng)”，尤其是低中段的孩子對古詩詞不夠理解，我們可以利用學(xué)生們熟悉的旋律，通過吟唱的形式提高他們熱愛詩詞的興趣。學(xué)生在吟唱的過程中，在音樂的美感中，在創(chuàng)作地喜悅中將詩詞學(xué)習(xí)、積累完成，可謂一舉多得。

4.以圖配詩。

在小學(xué)語文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖，古詩詞部分也不例外?！斑@種圖文并茂的教材編排，符合小學(xué)生的年齡特點，也有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。”因此，教學(xué)時，應(yīng)充分發(fā)揮課文插圖的作用，更好的領(lǐng)悟古詩詞的意境。

5.發(fā)揮想象。

在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，學(xué)生要通過想象走進(jìn)作者的世界，與其產(chǎn)生情感共鳴。其實，在生活中，我們要鼓勵孩子大膽想象，同時為他們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，加深他們對詩詞的整體認(rèn)知，幫助他們更好地體會其中的情感。

6.開發(fā)詩園。

我想教師應(yīng)該勇于把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，和學(xué)生一道開發(fā)和生成有活力的詩歌家園。

首先，我們可以拓展閱讀。學(xué)生在學(xué)到有關(guān)知識時，老師可以進(jìn)行相關(guān)鏈接，如將思鄉(xiāng)的詩詞、四季的詩詞等等進(jìn)行歸類。這樣到學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，學(xué)生的品味也會一步一步地提高，學(xué)詩詞的愿望也會更強(qiáng)烈，這樣進(jìn)行拓展閱讀，也打開課外閱讀的新視窗。

其次，巧用趣用。熟讀、理解、積累的詩句，別讓古詩詞總關(guān)在學(xué)生的腦海里。讓詩自然地走進(jìn)生活，學(xué)生也可以感覺到生活處處皆是“詩”。如此，在自然地運用中享受到了“詩趣無窮”。

再者，生成活動。孩子們的素養(yǎng)總是在活動中形成的，孩子們總是在活動中成長起來的。如組織開展詩詞擂臺賽、詩詞闖關(guān)、詩詞匯演等一些生動活潑的活動，在這些多樣的活動中，學(xué)生既可以品味學(xué)詩的情趣，又可以釋放學(xué)生的智慧，更可以滋養(yǎng)學(xué)生的詩情。

三、古詩詞教學(xué)的展望

《中國詩詞大會》的嘉賓蒙曼老師說：“中國人的詩心一直在，但需要被激活?！蔽蚁雽W(xué)生們從小學(xué)習(xí)詩詞，一首詩，一闕詞，如果僅僅是學(xué)習(xí)生字生詞、詩詞釋義，他們不會太喜歡古詩詞。但是，只要我們老師在平時的教學(xué)詩詞時，多點方法，多點娛樂，從起點上讓孩子們有興趣，隨著年齡的增加，他們會體會到詩詞自身的無限魅力，“詩心”會被激活的，這樣中華民族的詩詞魁寶也不會消逝。

最后，我引用董卿在《中國詩詞大會》結(jié)尾時的話來總結(jié)：“無論明天你將回到哪里？身處何方？又將開展怎樣的人生？不要忘了在這段日子里我們共同體會到的，那份感動，那份沉醉，那份喜悅，那種振奮，那是你們所綻放出來的光芒，那也是中國詩詞永恒的魅力！”

參考文獻(xiàn)

[1]蘇教版語文本六年級上冊.

[2]《小學(xué)生必背古詩詞80首》.

作者簡介：錢立平（1984.1-），女，安徽，漢族，大學(xué)本科，二級教師，研究方向：古詩詞，合肥市育新小學(xué)。