從學生學習力建設談提質增效

楊俊

【摘 要】學生的學習力包含學習動力，學習能力，學習毅力。學習動力建設解決理想信念，責任喚醒，壓力抗挫三方面問題。學習能力建設包含自主學習，總結歸納，析錯糾錯，創新發散思維和考試五方面能力。學習毅力建設可從榜樣示范，自我控制調節，進步努力。

【關鍵詞】學習力;學習動力;學習能力;學習毅力

【中圖分類號】G424 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0270-01

增強課堂效率，提高教學質量，是教育人永恒的追求。一所學校要立于不敗之地，教學質量有舉足輕重的決定作用。通常我們談得最多的提質增效措施通常有強化學校管理，改進教學方式方法等方面的內容，作為學校資源的三大板塊（學生、教師、教學資源），今天我就從學生板塊的學習力建設層面談談提質增效。

一、學生學習力建設的三個維度

從學術觀點來看，學生學習力建設是較為新穎的一種說法。通常學生學習力包含以下三個維度。一是學生的學習動力;二是學生的學習能力;三是學生學習的毅力。學習動力重點解決學生想學習的問題，學習能力重點解決學生怎么學習的問題，學習毅力重點解決學生持久地學習的問題，即終生學習的問題。

二、關于學習動力建設

作為初三畢業年級學生，學習動力建設是首要必須解決的問題。作為我們年齡階段，在初中時段學習的最大動力就是面對以后穿皮鞋和穿草鞋的選擇。曾有媒體報到過有人曾在教室里墻上掛一雙破草鞋來警示學生，從而取得較好的教育教學效果。近幾年我們周邊的一些名校的班級勵志標語也略顯刀光劍影，如“如果學不死，就往死里學”、“生前何必貪睡，死后自會長眠”，此等警示標語也的確創造出安徽毛坦廠中學和河北衡水中學的奇。走進我們身邊的成都名校，綿陽名校，紅滿天的勵志標語也彰顯了競爭和進取的血雨腥風。近觀我們儀隴學生學習動力建設的確略顯蒼白，甚至有不少學校的初三年級學生在初三后期毫無進取之心，毫無斗志，昏昏沉沉的地等中考，昏昏噩噩地過日子。作為學校的管理者和學校的畢業班老師，筆者認為加強學生的學習動力建設應該作為一個首要問題，甚至也應該作為抓學科質量的先決條件來解決，不然的話，內因問題沒解決，外因根本不起作用和效果。關于學習動力建設個人認為從下三個方面來解決：一是理想信念教育。個人的理想信念往小的層面講就是夢想和人生目標建設，我們對學生要高目標，低要求，讓學生把大目標化解成可勝任的小目標，跳一跳，夠得著，不斷強化勝任感和成就感。從而燃起自信的火焰，高速啟動人生不斷前行的發動機。尤其總復習階段，面對多個學科的集中復習壓力，善于分解決知識目標，整合知識目標，追求長久合力的形成，對復習總效果大有幫助。二是責任喚醒教育。喚醒學生的責任意識，讓學生明白一個有作為的人，首先是一個有責任感的人，要對自己負責，對他人負責，讓責任感成為學生的一種行為習慣，并內化為自身品質，現代教育心理學學認為，培養學生個人高度的學習責任感，使培養學生自己學習的能力成為個人自己強烈愿望。三是壓力抗挫教育。一個意志堅強的人，敢于接受挑戰，鍥而不舍。有一個積極心態，能化苦為樂，百折不撓，享受超越自我的快樂。面對壓力，面對挫折，重塑自信心，放大自我的長處和優點，善待自己的不足，賞識自我，接納自我，追求點滴成功，享受多味的人生。

三、關于學習能力建設

百度文庫解釋學習能力的內涵通常是指在正式學習或非正式學習環境下，自我求知，做事，發展的能力。外延通常包括六項“多元才能”和十二種“核心能力”。針對初三學生，筆者認為我們應加強以下幾方面的學習能力建設：一是自主學習的能力。無論何種知識的掌握和能力的培養，最終都是學生自己習得和悟得的，因此自主學習的能力培養重要性不再多述，自主學習能力的培養可以從以下四個方面思考，一方面是明確目標，為自主學習提供方向;二方面是培養興趣，引發自主學習的內部需要;三方面是教給方法，為自主學習保駕護航;四方面是養成習慣，使自主學習持續進行。二是總結歸納能力，尤其初三學習，讓知識成體系，讓知識有條理，形成知識框架，并根據不同學科特點，讓知識樹狀體系入腦入心，從而避免知識架亂無章和知識點零散。三是析錯糾錯能力，面對初三大量的各類檢測考試，學生必將面對大量層出不窮的錯題，培養學生收集錯題，分析錯題，歸納錯題，糾正錯題的能力。實際來講學生的進步就是不斷糾錯，從而達到少錯和不錯的目的。有人評估統計，一般人容易出錯的地方，經常會出錯，讓學生在這方面多下功夫，就有收獲。四是創新發散思維能力，面對中高、考改革的新動向，各學科要在學科核心素養的框架下，引導學生多向思維，逆向思維，創新思維。五是考試的能力，面對現實社會“凡事必考”的殘酷現實，在個別專家認為萬惡的“考試”，仍然是我們大家一生不得不面對的問題，各個學科都應該學生如何應考，教給學生應考的策略和方法也不容避。筆者建議學校管理層和教師研究研究考試也許或有意想不到的收獲，方向可以從各個學科課標的要求，南充市中考要求說明兩個方面去思考。至少可以保證在初三有效的時間一切為了有效考試而學習和復習。避免出現不作為考試要求的內容，而老師和學生們花了大力氣去學習和記憶，而有些必考內容我們忽視了或著力不夠。

四、關于學習毅力建設

毅力，眾所周知，意義簡單又普通，但要成為一個有毅力的人難上加難，人性使然。成年人如此，學生的性格更是起伏不定，學生毅力建設更難上加難，個人建議從以下幾個方面思考。一是強化教師自身榜樣示范，針對初三年級的學生，凡是要求學生要做的事情，我們老師自然先做到，比如規定時間到班，規定時間需要完成的任務等。二是教給學生自我控制，自我調節的方法。一個人的自控力是毅力的集中體現。如“今日事，今日畢”，“小目標的階段必須完成”，即使由于不可抗拒因素造成的延遲，要強迫自我調節，自我控制，自我補救不給自己找理由和借口。三是明白聚沙成塔深刻寓意，每天的一點點進步，隨著日積月累和時間的推移積累，必將產生重大的效果，看似細小的進步或松懈，一年下來，差距甚運，這個道理對學生今后的人生發展也將深刻影響。