小學高年級語文教學工作中吸引學生學習興趣的方法研究

周金龍

摘要：語文科目是小學教育教的重要組成部分，語文教育深深影響著學生的未來發展。當前，伴隨新課改的不斷的發展，我們發現每個小學高年級的學生對于語文學習的興趣表現出明顯的差別，如何進行高年級組語文教學課程的落實，成為小學語文在實施教育過程中所面臨的重要難題。小學高年級對于學生來說是一個轉折的特殊階段，教師加強對學生學習興趣的培養勢在必行。為此，本文就如何培養高年級學生對于語文學科的興趣，展開了逐一分析。

關鍵詞：小學高年級;語文學習;學習興趣

文字的產生，奠定了人類文明發展的道路。它作為人類最偉大的發明之一，肩負著融合人類情感、思想和知識的重要作用。小學語文作為學生對于文字的啟蒙學習至關重要，它能使學生學會如何利用文字進行有效的交流和運用，同時促進了學生學習多方面的知識。小學語文為其他學科的學習奠定了基礎，教師應培養學生對于語文學習的興趣，從而間接性減輕學生學習其他科目的負擔。因此，做到培養高年級學生學習語文的興趣，是非常重要的。

一、小學高年級語文課堂教學的意義

語文學科的能力對于處于學習黃金期的學生來說尤為重要，它基本奠定了學生的文學素養和知識儲備，與此同時，在語文學科的基礎下，學生學習其他學科也相對輕松，從而獲得最大化的學習收益。其實，語文學科的學習可以增強學生的寫作和語言交流能力，并為學生樹立了正確的價值觀、人生觀和世界觀，對學生未來的發展指明了方向、給予了無限動力。

二、小學高年級語文課程特點

（一）課堂形式的多樣化

傳統的教學模式對于小學高年級語文教學的作用不大，在教學過程中，學生吸收了基礎知識以后，進行拓展教學是勢在必行的，在素質教育蓬勃發展的今天，創新型課堂已經占據主流，因此，小學語文課堂形式的多樣化就要求教師做到自我知識面的不管提高，以確保為學生帶來更豐富的知識傳遞;其次，教師在傳授知識的同時，也應當主動對于學生心理健康的正確疏導，對學生進行鼓勵培養，促使學生進步。

（二）課程內容的綜合性

固有的課程形式無法滿足高年級學生的身心發展，而對于學生興趣的培養，才是使其自主學習的重要推動力。學生在進入高年級后，學習環境和學習內容都發生了改變，這需要教師進行多元化的教學模式，例如帶領學生進行戶外體驗教學，并為學生設立討論小組，進行互動式的教學模式，培養學生的興趣，加強其學習的動力。

三、如何培養高年級學生對語文學習的興趣

（一）培養學生進行課前預習

課前預習有利于培養學生的自主學習性，同時可以加深學生對于課堂內容的理解，從而進行更有效的梳理。例如，在人教版小學語文教材五年級上冊《小苗與大樹的對話中》一課，教師可以提前為學生布置問題，讓學生帶著問題去閱讀文章，如“小苗和大樹究竟說了什么？它們在哪里談話？”等。同時如果有學生不懂的地方，記得教會學生圈注，在課堂上教師為其解決。這將會大大加深學生的學習興趣，提高教學效果。

（二）設計精彩的導入環節

精彩的開場白是一段好故事的開始，語文教學過程中也是如此。教師應學會如何有效地利用導語，抓住學生的好奇心，在營造出合理的教學情境后，激發學生們的學習興趣，并同時鼓勵學生參與到課程中來，這就無形中培養了學生的自主學習能力。例如人教版小學語文教材五年級上冊《小橋流水人家》一課，在筆者塑造的裊裊炊煙、山水人家的悠然自得環境下，教師通過聲情并茂的講解，將學生帶入到情景中來;又如同本教材《釣魚的啟示》一課，可以導入一段關于釣魚場景的動畫小視頻，激發學生的好奇心，吸引學生對課文內容產生求知欲，這將大大提高課堂教學的效果。

（三）采取多種教學手段，優化教學模式

多媒體教學方式是新課改教育模式下的必然選擇，運用靈活多變的教學方式，堅持與時俱進的教學方法，是每個教師應該堅持的。運用創新教學手段可以使學生徹底了解一項難以理解的問題，同時加深學生的印象，也更有助于學生思維的拓展。例如人教版小學語文教材五年級下冊《草船借箭》一課，因為小學生的理解能力有限，在無法了解文章具體意義的情況下，教師可以通過另一個通俗易懂的小故事引出學生的思考，如：同學們，誰制造木箭需要什么材料呢？那你們相信有這么一位聰明的人，盡管他沒有材料、沒用工具并且沒有時間的情況下，在短短一晚造出十萬支箭呢？是魔法還是神仙？今天就來跟老師看看到底是怎么回事吧！在這個問題的引導下，學生自然產生濃厚的興趣，加強了學習的質量。

四、結語

綜上所述，興趣的正確培養是小學高年級語文教學質量可以提高的前提，再展開教學任務的同時，加強培養學生的學習興趣至關重要，教師可以通過多元化的手段進行教學，從而得到明顯的教學收益，實現教育的持續的發展，教師對于創新教學方式的合理安排和運用，使學生在課堂上汲取更多的知識，最終產生最好的教學效果。

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