推動高職英語教學改革路徑探析

【摘要】現如今，中國高等職業院校的教育改革事業發展迅猛。為了順應這個新的趨勢，各高職院校對英語教育事業進行革新和發揚逐漸變得至關緊要。本文通過對我國現今高職院校英語教育現狀進行解析，并列舉當前高職英語教育工作中存在的問題，制定出這些問題的解決方法和相關對策。

【關鍵詞】高職英語;教學改革

【作者簡介】趙瑩，呼和浩特職業學院。

一、當今社會高職英語教育工作之中的不足之處?

1.教材選擇滯后。如今高職英語的教材大多會選擇符合大部分學生對英語學習的需求，十分利于學生學習并且接受新的知識，與學生的生活實際也緊密相聯 ，但這種選擇的不足之處是許多世界上優秀的創新技術與成果在學生的課本上少有涉及，這使得教材不能夠有效地傳播新思想和培育學生新觀念，使學生在實際生活里運用所學的英語知識來進行語言表達溝通的能力降低。

2.英語課程較為枯燥乏味，學生難以對其產生學習的熱情。想要把某個學科學好，其任教老師應先培養學生對這門學科的興趣，努力用具有新奇趣味特點的課程去吸引學生主動學習，以此來勾起學生的求知欲望。如若教學內容只是單純的定為語法、生詞等概念性的理論知識，無視高職學生對英語學習的需求，那么就會令高職學生對英語知識的學習產生厭倦。學生都希望在有趣的課堂上學到實用的英語知識，故英語教師在制定教學內容的時候，應把學生的學習興趣和英語教學的首要目的放在優先考慮的位置，使學生既能愛上英語，又可以達到掌握英語概念知識的目的。

二、高職英語教學內容改革的應對策略?

1.加強高職英語教學改革方式，統籌規劃高職英語教學改革。現如今高職院校內對英語教學內容改革的意識是達到了，但在落實方面卻顯得不足。關于高職英語教育革新的呼吁在各類刊物上經常能見，對高職英語教育變革的意見也五花八門。但到最后實際落實改革的高職學校卻很少，并且即使進行了教學改革的學校，在教學內容上的改變也是效果甚微，收益甚是不明顯。造成這一現狀的根本原因是我國現高職英語教育革新的具體措施和安排計劃不夠，同時高職院校里的領導老師對英語教學的重視不足。因此如要在較短時間之內進行高職的英文教學的革新，國家相關行政部門與專業指導的有關部門也需要對目前高職英文教育存在的問題進行高度的重視，統一安排籌劃，盡職盡責，各個高職院校也應提高對英語教學變革的重視，把教學改革的成效與學校培養計劃緊密相連，增加英語方面改革的資金投入比例，在上層領導對英語教學變革的重要性有了充分認識之后，高職英語教育變革才能交出一份完美的答卷。

2.改革教學模式，突出教學個性。依據如今高職院校的生源比較復雜、在校學生普遍英語基礎差的這一特點，學校英語教學須將教學模式與本校的特點相結合，可考慮采取分次與分段方法相結合的教學模式，多層次英語教學方式如今在不少學校開始試運行，可惜學生過多、師資不夠、教育資源匱乏，致使改革過后的效果差距過大，不能滿足英語教學的需求。尤其是無法進行互動性強、應用能力強的英語教育活動，基本的教學任務也得不到保證。因此應把分層次的英語教育方法作為分階段式的第一段英語教學，即為基礎知識的學習。初級階段英語教學周期可定為兩個學期，隨后應選擇第三或四學期讓學生返回各自的專業，并按照原來數量開始下一階段的教學任務，此為英語專業知識的學習。既可以解決學生基礎知識不一致的難題，又與高職英語教學特點相結合，使學生對專業英語的學習增多，又提高了學生的英語基礎與日常的應用能力。

3.提升教師素質，弘揚英語教學新觀念。高職院校英語老師的專業素養會直接的關系到英語教學革新的結果。在英語教育革新之中，英語老師占據了非常重要的地位，原因是改革之中的主要實施者是老師而不是其他人。尤其是在當下，高職院校中的英語老師普遍對革新素質和新的教學理念不夠理解，如果要對教學進行改革，首要任務是提高教師的“雙師”素養，要改變英語教師只是教英語基礎理論知識的傳統觀念，各個高職院校要有組織、計劃的對英語教師進行培訓、進修，并且要求獲得相關的職業技術證書，要憑證上崗。這樣一來高職英語教育革新才能夠保證成功。

4.更改英語課堂教學設計，引進新的教育理念。現如今高職英語的教育教學方法都十分落后，大多數是在沿用傳統的直譯教學法。要想改變現狀，就須得采用與時代相符的、切合社會現狀的方法，要摒棄老舊的傳統觀念和方法，進行大膽革新，專注于學習過程的課堂設計就十分與英語教學的實用性和可行性的目標相符，它可把每節課都當做一個工作任務來完成。英語教師的任務是把每個英語知識點與每個學生的相關專業互相緊密結合，英語新課堂的設計指標應考慮到各專業學生畢業工作后的崗位需求，因此在之前應詳細了解學生在以后的工作崗位中所需要的對英語的掌握能力與英語語言知識在實際中的應用，應讓每節英語課都成為學生在相關工作崗位上的英語實用過程，甚至能試著將課堂地點設為車間、酒店、旅游景點等。這樣一來，學生就可以把自己所掌握的知識與自己的所學專業聯系起來，最終滿足各專業學生不同的就業需求。

5.重視英語新教材的開發，編制專業英語教材。當前高職英語教材的種類十分豐富，因此國家教育部，尤其是高職學校教育指導委員會應該致力于規范高職學校的教材編寫，并且整頓如今五花八門的教材大“市場”。高職教育指導委員會還應請各個高職院校的專家參與編制高職英語的教學綱要，并且應該根據不同的行業的需要，選取一些具有一定代表性的方案，同時參考英語實際應用的能力要求，參與編寫部分高職學校英語教材。各高職院校應加強市場調研，并且多進行社會上的調查。這樣一來，高職英語的教學任務才能快速發展，為社會培養一線的人才。高職英語革新才可以取得好的成效。

參考文獻：

[1]向進，劉佩升，劉文本.高職英語教育改革發展研究[M].北京：北京教育出版社，2017.

[2]盛明倫.論高職教育發展[M].上海：科學出版社，2014.