情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】眾所周知，情感教育貫穿于每個(gè)學(xué)習(xí)的階段以及每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，當(dāng)然英語(yǔ)也不例外。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)階段的學(xué)生身心各方面都已發(fā)育完全，更易于吸取教師所傳授的知識(shí)精華。情感教育與初中英語(yǔ)教育有著密不可分的聯(lián)系，不管是對(duì)學(xué)生自身或者對(duì)于英語(yǔ)教育成果來(lái)說(shuō)，都是非常有益的。因而，將情感進(jìn)行融入于初中英語(yǔ)課堂中去是十分有必要的。這篇文章主要就情感教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中的運(yùn)用展開(kāi)研究討論，從而提出有效可行的策略。

【關(guān)鍵詞】情感教育;初中英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】譚麗星（1984-），漢族，廣東韶關(guān)人，廣東順德德勝學(xué)校，英語(yǔ)老師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

就目前的初中英語(yǔ)課堂實(shí)際而言，相當(dāng)一部分的英語(yǔ)教師仍然只是單純的因?yàn)榻潭蹋诮虒W(xué)當(dāng)中，過(guò)分的重視了教學(xué)過(guò)程中的“疑難雜癥”，而忽視了情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中所起的作用，我們都知道情感對(duì)人具有激勵(lì)和調(diào)節(jié)的作用，因此將情感應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中去十分必要，各中學(xué)的英語(yǔ)任課教師必須改變自身觀念，掙脫舊觀念的束縛，將情感教育列入英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的重要名單之中，并應(yīng)用到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂之中，從而使英語(yǔ)教學(xué)成果達(dá)到預(yù)期的效果。

一、情感教育給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的積極影響

我們都知道，能撥動(dòng)人心弦的是情感，人的行為內(nèi)在也源于情感。情感教育顧名思義就是在實(shí)際的授課過(guò)程中教師充分的運(yùn)用各種有效的方式向?qū)W生潑灑情感的雨露，為學(xué)生建立正確的價(jià)值導(dǎo)向，變得積極向上的一種教學(xué)手段。

情感教育能夠陶冶學(xué)生的情操。在實(shí)際的情感教學(xué)過(guò)程上，教師能夠使用豐富的情緒和肢體語(yǔ)言結(jié)合生動(dòng)的話術(shù)給學(xué)生展開(kāi)講解，從而將教科書(shū)里所蘊(yùn)含的道德感闡釋得生動(dòng)鮮活，令學(xué)生易于接受和認(rèn)同，并由此產(chǎn)生同樣的情緒感受，以此增強(qiáng)其道德意識(shí)。

情感教育還能夠充分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，遵循寄教于樂(lè)的教學(xué)方法，使其學(xué)習(xí)成果達(dá)到事半功倍的效果，提倡融洽和合的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣其樂(lè)融融的環(huán)境里學(xué)有所成并從中獲得成就感。

二、情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用

最近幾年，緊跟著我國(guó)新課改的步伐，情感教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中的地位已經(jīng)不可撼動(dòng)，成了廣大一線教師熱議的話題，因?yàn)榍楦薪逃粌H與學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及成績(jī)有關(guān)，同時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的情感認(rèn)知也有著密不可分的聯(lián)系。情感式教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中主要有以下幾點(diǎn)運(yùn)用：

1.創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生建立了主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)生動(dòng)力，才能主動(dòng)積極的融入到英語(yǔ)教學(xué)的課堂中去，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)有所成，由此可見(jiàn)，主動(dòng)性對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵意義。可推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的因素包羅萬(wàn)象，而創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境就是其中之一。所以，在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該掙脫舊的思想觀念的束縛，對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行革新，不要單純的因?yàn)榻潭蹋瑧?yīng)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將教學(xué)方式豐富化并運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂中去。

2.構(gòu)建師生互動(dòng)的橋梁，培養(yǎng)融洽的教師和學(xué)生關(guān)系。情感是融通師生關(guān)系的紐帶，而這對(duì)初中的英語(yǔ)課堂成果起著舉足輕重的作用。所以，初中的英語(yǔ)課堂之上，教師要重視自己和學(xué)生之間關(guān)系的溝通交流，搭建健康融洽的相互關(guān)系。因此，一方面，教師要做到“以生為本”，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生合理的要求和想法，并多方位了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法;在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該多采取鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，給予學(xué)生更多的信任和支持，而不是大聲呵斥、言辭激烈，那樣只會(huì)適得其反，讓學(xué)生和老師的關(guān)系變得惡化，從而嚴(yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量;教師要懂得察言觀色，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展不同的特點(diǎn)，適時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并分別“對(duì)癥下藥”，采用英語(yǔ)和學(xué)生交流情感，給學(xué)生灌輸滿滿的英語(yǔ)正能量，使其全身充沛著滿滿的英語(yǔ)情感能量;另一方面，教師要做好榜樣，并在潛移默化中影響著學(xué)生，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信任感同時(shí)又深表敬佩，在日常的英語(yǔ)課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中將所遇到的問(wèn)題及時(shí)的反饋給教師，并適時(shí)的就所遇到的難題適時(shí)的和教師進(jìn)行溝通交流，對(duì)癥下藥，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，正所謂“愛(ài)屋及烏”，只有學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生充分的信任后，才能真正的學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)科目，并享受學(xué)習(xí)這個(gè)科目所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

3.運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，提高課堂活躍度。豐富且多樣化的教學(xué)手段在初中英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，因?yàn)檫@是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得良好成績(jī)必須要走的途徑之一。所以，在日常的英語(yǔ)課堂上，教師可以借助多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生以畫(huà)面感，這樣更生動(dòng)形象，也更便于學(xué)生接受和記憶。另一方面教師也應(yīng)適當(dāng)在英語(yǔ)課堂上加入游戲互動(dòng)內(nèi)容，提高課堂活躍度，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演將教材內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并使學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到這樣的學(xué)習(xí)氛圍中去，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，將情感教學(xué)應(yīng)用到初中英語(yǔ)中去是一件長(zhǎng)期且艱難的事情，需要各廣大一線初中英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，就自身存在的教學(xué)方式漏洞，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥，在平時(shí)的教學(xué)課堂中，應(yīng)運(yùn)用豐富多樣化的教學(xué)方式，并將情感教育滲透在其中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并積極主動(dòng)的全身心的融入到英語(yǔ)教學(xué)的氛圍中來(lái)，從而使得初中英語(yǔ)教學(xué)成果更加豐碩。

參考文獻(xiàn)：

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