多媒體課件制作應注意的問題分析與探究

雷婧婧

摘要：隨著現代信息技術發展，各種網絡信息設備應用在教學之中。VR、AR技術得到廣泛應用，但是相對來說，傳統的多媒體課件在教學中依舊發揮重要作用，具有不可替代的作用。但是，在多媒體課件制作過程中還存在一些問題。本文對多媒體課件制作問題進行分析與探究，希望可以使多媒體課件更好的應用在教學中。

關鍵詞：多媒體課件;存在問題;信息化教學

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）15-0238-02

多媒體課件可以節省教師書寫板書時間，學生還可以在課下對多媒體課件進行拷貝，節省課堂時間，使教師有更多時間為學生講授課本上知識內容。多媒體課件可以將教學中抽象問題具體化，提升學生對重點知識的理解程度，加深學生思維形象記憶能力。也可以使教師與學生之間進行交互式學習，提升課堂效率，更好的輔助學生進行學習。但是，教師在進行多媒體課件制作過程中，還要注意課件制作中存在問題，下面對這些問題進行具體分析與探討，希望可以提升學生對多媒體課件認知度，利用多媒體課件輔助學生的學習。

1 制作多媒體課件需要掌握的知識

1.1 多媒體課件的含義

簡單來講，多媒體課件就是根據使用者的需求，將使用者的理解與構思，利用軟件進行制作最終呈現的一個過程。在課件制作過程中，可以利用圖片、音頻、視頻等元素豐富課件內容，使觀看多媒體課件群體更好的理解制作者的意圖，達到最終的學習目的。

1.2 多媒體課件特征

1.2.1多媒體課件直觀性

多媒體課件可以將課本上的抽象內容，直觀在課件中進行呈現。可以利用多種形式，對宏觀事物與微觀事物進行模擬。將原本無聲的課本變得生動、活潑，將復雜的文字描述進行簡化，這種簡化過程，可以提升課堂教學效率，使原本枯燥的課堂變得豐富起來。

1.2.2 多媒體課件教學生動性

傳統教學方式單一、枯燥，教師在課堂中利用講授方式為學生進行知識教育，學生被動地接受教師所傳達的知識問題，不具有學習主動性。利用多媒體課件進行教學，可以活躍課堂氣氛，可以利用軟件中的附加功能進行代碼輸入，提升教師與學生之間的互動性，提升整體課堂效果。使學生主動進行教學參與，更好地接受課堂知識。

1.2.3 多媒體課件豐富教學方式

教師在課堂中，利用軟件進行不同多媒體課件制作，既可以將課件進行單機使用，也可以將課件進行課堂聯網使用。使學生可以在課堂中進行教學知識學習，還可以在課后對不懂的知識隨時進行學習，使教學方式更加完善。

1.3 多媒體課件具有自由共享功能

教師可以在課堂中進行課件投屏展示，利用學校的計算機設備，學生只需要一個優盤或是分享的簡單操作，就可以將課件帶回家中。這種課件突破了時間與地域限制，使學習變得更加靈活、多樣。

2多媒體課件制作中要注意的問題

2.1 ?根據教學內容選擇適合制作軟件

不同的多媒體課件制作軟件之間存在不同，所適用教學范圍也不盡相同，為了制作更好的多媒體課件，就要根據不同課程需要，選擇不同的多媒體課件制作軟件。教師在制作多媒體課件前，要做好充分準備工作，根據知識內容，選擇適合的制作軟件。在軟件選擇上，如果是軟件使用初學者，可以選擇一些制作方式較為簡單的軟件，像是 PowerPoint這種簡單的辦公軟件，可以將課堂中的重難點問題進行分析，對于多媒體制作能力強的教師，可以選擇Flash、Director這些專業軟件，豐富課件內容，使課件更加專業。根據不同使用需要，進行不同多媒體課件制作，利用多媒體課件輔助學生進行知識學習，幫助學生建立知識體系。

2.2 ?多媒體課件以學習內容為主

很多教師在進行多媒體課件制作過程中，過于重視課件的美觀與新穎，對教學內容制作忽視，這種課件不僅不利于學生學習，還會使多媒體課件在使用中出現本末倒置現象，不利于學生的學習。所以，在多媒體課件制作過程中，教師一定要嚴格根據課本知識點，進行多媒體課件制作。將書本中的知識進行制作，根據每節課的重難點內容，精心進行多媒體課件制作。同時，將難以理解的抽象知識與軟件相結合，使教師在課堂教學時，將這一部分知識生動的講解。同時 ，可以設計一些趣味性的互動問題，實現教學知識最大化講述。同時，利用軟件為學生凸顯出教學中的重點知識內容，使學生對重點問題加以記憶。并在制作過程中，將困難問題簡單化，為學生建立形象記憶，這些是教師在制作多媒體課件時需要注意的問題。切不可為了炫耀制作技術，制作一些華而不實的展現內容，這種炫耀方式會使課件主體內容空洞，出現知識雜亂現象，反而不利于學生的學習，不能為學生建立完善知識體系。

2.3 ?多媒體課件制作要具有互動性

傳統教學方式單一，學生只能接受教師所講授的知識，不能及時與教師進行互動。課堂中缺乏互動行為，學生精神很難集中在教師身上，只有利用多媒體課件提升教師與學生之間的互動性，才可以使學生學習積極性逐漸提升。沒有互動的課堂死氣沉沉，授課效果差。所以，多媒體課件制作過程中，可以利用交互式課件設計，強化教師與學生之間進行互動，才可以使多媒體課件具有更高的使用價值。在進行多媒體課件制作中，要花心思在互動環節設計上，在多媒體課件制作過程中尋找最佳構思。使多媒體課件具有互動性，在課堂中與學生進行互動，將枯燥學習過程豐富起來。使課堂更加生動、活潑，還可以利用軟件對學生知識掌握進行測試。進行課堂學習內容在線問答，并根據軟件的閱分系統，對學生課堂知識掌握及時了解。在教學中，應用多媒體課件提升學生學習的積極主動性，使學生具有主動學習能力，也使教師可以利用網絡對學生進行監督管理。

2.4多媒體課件作品精美

不盲目追求課件美觀不代表課件不能設計精美，好的設計還是需要精美包裝。課件形式上的美感也是對內容上美感的補充。但是，要注意的是，只有在課件制作完成后，才可以在課件上進行色彩、內容上的補充，利用圖片、視頻、音頻等對課件進行完善，使課件具有親和力、感染力。可以緩解學生視覺疲勞，提升多媒體課件的使用效果。在學生學習知識的過程中，利用美來激發學生的學習興趣。使學生對教師所講授的內容記憶深刻，使學生對多媒體課件理解程度加深。教師也可以在不在知不覺中完成課程內容講授，利用多媒體課件精美設計，豐富教學作品設計，使多媒體課件畫面精美，為學生營造學習意境。

2.5多媒體課件連接跳轉流暢

教師在制作多媒體課件時，往往要進行課件之間的跳轉，這些跳轉的內容包括聲音、圖像與視頻，為了使課件之間保持流暢跳轉能力，一定要在課件設計過程中，關注設計是否合理，使課件播放自然不突兀。同時還要在課件播放前，對多媒體課件播放的設備設施進行全面檢查，防止播放設備出現問題，影響整個多媒體課件的播放效果。像是在播放朗讀課件時，如果播放過程卡頓，不僅會影響課堂效果，還會使教師與學生出現課堂上的尷尬情況，使學生的學習興趣被打斷，精神出現不集中現象，將原本活躍的課堂變“冷”，使多媒體課件的教學效果大打折扣，不利于學生接下來的學習。所以，教師在進行多媒體課件使用過程中，不僅要關注制作問題，還要關注播放細節問題，使多媒體課件在課堂中可以順利使用，使課堂氛圍輕松、愉悅，使學生更好地接受教師所傳達的知識內容，幫助學生建立完善知識體系，使課堂教學效率得到全面提升。

3 結束語

教師在制作多媒體課件過程中，一定要使用自身所能掌握的軟件制作課件，對課件內容制作要符合書本知識點，使難以理解的重難點問題得到簡化，幫助學生建立一個良好的知識體系。同時，利用多媒體課件改變傳統課堂上學生被動學習現象，提升學生學習積極性，利用優質的多媒體課件，輔助學生進行知識學習與理解，營造生動、豐富、活潑的學習氛圍。在多媒體課件制作上，還要關注制作構思、制作內容與播放全過程，使多媒體課件課件可以發揮原本作用。多媒體課件制作需要很多經驗，教師在制作多媒體課件過程中，也要多學、多練、多積累，掌握真正的課件制作精髓，輔助學生進行學習。

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【通聯編輯：光文玲】