提升高校思想政治理論課親和力和針對性研究

楊靜

摘 要：提升高校思想政治理論課的親和力和針對性有助于提高思想政治理論課的實效性，而實現馬克思主義大眾化，是提高高校思想政治理論課親和力和針對性的有效途徑。教學過程中，通過貼近實際解讀馬克思主義的科學內涵，緊扣新時代中國化的馬克思主義進行講授，利用生動鮮活的典型案例感染學生、依托紅色文化資源及創新教學方法等，以幫助學生理解認同馬克思主義，進而堅定學生的馬克思主義信念。

關鍵詞：思想政治理論課;親和力和針對性;馬克思主義大眾化

高校思想政治理論課的親和力和針對性，就是在向學生傳播馬克思主義的過程中，具有的親近、吸引的特點，以及學生對思想政治理論課產生的和諧親近感和思想政治理論課所授內容的認同感。也即向學生傳授馬克思主義不要采取硬性的灌輸和說教，要用親切、入心、入理的教育，化解大學生成長發展中的思想、價值觀等問題，進行沐浴春風式的解疑釋惑性的教育，發揮思政課巨大引導、啟迪和解疑性魅力。高校思想政治理論課作為傳播馬克思主義的重要陣地，如何有效實現馬克思主義大眾化，即使馬克思主義真正走進學生內心，從而讓大學生普遍理解掌握、信仰、踐行馬克思主義，成為急需解決的重要課題。

黨的十八大報告明確提出“推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民”，“馬克思主義大眾化，就是把馬克思主義理論用簡單質樸的語言講清楚、用群眾喜聞樂見的方式說明白，使之更好地為廣大黨員和人民群眾所理解、所接受”。馬克思主義大眾化實質上就是將抽象的馬克思主義理論具體化、通俗化、生動化，以為大眾所理解和認同，并加以掌握、運用的過程。當代中國馬克思主義大眾化就是要讓廣大民眾了解和掌握中國化的馬克思主義最新成果——中國特色社會主義理論體系，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想，以成為凝聚人民群眾的精神力量，并借助人民群眾的實踐之動力來推進全面建成小康社會和中華民族偉大復興的中國夢。

高校思想政治理論課教學實現馬克思主義大眾化，要求大學生做到把馬克思主義中國化的理論成果內化于心，外化于行，體現為對黨和國家方針政策的自覺認同和踐行。其中，最關鍵的一步就是讓馬克思主義，尤其是中國化的馬克思主義走進大學生的日常學習生活，關注大學生的成長。具體而言，要針對當下學生所關注的熱點問題以及學生思想所呈現出的問題，以馬克思主義理論為依據，引導學生去直面問題的同時，解除心中之困惑，以此來強化馬克思主義來占領大學生的思想陣地，以令人信服的解答來促使大學生對馬克思主義產生強烈的認同感， 進而堅定馬克思主義信念。

一、貼近實際解讀馬克思主義的科學內涵，以激發學生學習馬克思主義的求知欲

高校思想政治理論課做為傳播馬克思主義的主要陣地，首先要讓學生真正理解馬克思主義的科學內涵，不僅要讓學生懂得馬克思主義是科學的世界觀和方法論，以及馬克思主義包括馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義三個組成部分，更要讓學生從整體上去把握馬克思主義的精神實質。從整體來看，馬克思主義是關于無產階級和全人類解放的科學，即馬克思主義的研究對象是無產階級和全人類的解放，或簡而言之，就是人的解放。這不僅指“類”存在的人，也包括每個人在內的人人的解放。每個人都渴望自由和解放。從這個角度去理解馬克思主義，就會讓學生認識到馬克思主義不是抽象空洞的理論，它是關注我們每一個人的幸福自由的科學理論，為此，人人都應學習馬克思主義，每個學生都可能愿意學習馬克思主義。

另一方面，分析闡述馬克思主義理論必須做到通俗化和生動化，堅持理論聯系實際，引導他們在分析解決實際問題的過程中，切身感受馬克思主義的真理魅力，把黨和國家的政治思想、理論觀念、方針政策等以科學的方式傳輸到大學生的思想、頭腦和心靈中，最終使大學生系統掌握、充分認識、深入理解、真正接受、自覺踐行和積極傳播馬克思主義。

二、緊扣新時代中國化的馬克思主義，以調動學生學習馬克思主義的積極性

習近平新時代中國特色社會主義思想，就是當代中國的馬克思主義――中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。高校思想政治理論課教學要聚焦馬克思主義中國化的最新理論成果，就要結合改革開放現代化建設的實踐，幫助學生真正把握習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質。教學過程中，要將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課，即融入教材、走進課堂，進而使馬克思主義理論最新成果入耳、入腦、入心，融入大學生的世界觀、人生觀和價值觀，融入思想政治理論課教育的全過程。同時，在思想政治理論課教學中，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，通過挖掘教學內容，精心組織教學，提高青年學生思考和解決我國實際問題的思維能力，培養當代大學生成為合格的青年馬克思主義信仰者和維護者。

三、利用生動鮮活的典型案例感染學生，以幫助學生理解掌握馬克思主義理論

思想政治理論課要做到通過教學使馬克思主義真正為學生掌握，必須將抽象的理論進行具體化，選取生動真實的典型案例導入教學是一種有效的方法。通過結合具體案例，實現了“從理論到實際”的具體化，豐富了教學內容，也拉近了學生與教師之間的距離、拉近了教材內容與社會生活的距離。案例教學的運用，能使思想政治理論課更加貼近學生、貼近社會生活，可以有效地提升思想政治理論課的親和力和感染力。案例的選取可以是當今的重大現實問題，也可以是穿越漫長的歷史時空仍給人情感沖擊和思考的發生在過去的真實事件;或是思想史上的思想實驗以及寓言神話等。同時案例的選取要切合相關理論知識，還要把案例材料和問題緊密結合在一起引導學生思考，以及案例還要有正確的價值導向，通過分析案例材料中的問題，有助于學生深入理解抽象的馬克思主義理論，使學生能夠真正地運用馬克思主義理論觀點來分析認識現實問題，深化當代大學生的政治信仰與理念，促使其能夠在大是大非面前，以馬克思主義這一科學方法論作為實踐指導工具來解決問題、明辨是非，堅定馬克思主義信念。

四、依托紅色文化資源，以幫助學生堅定馬克思主義信仰

紅色文化資源是優質高等教育資源，在大學生的思想政治理論課中具有重要的價值導向作用。高校要充分發揮紅色文化在思想政治理論課教學中的作用，把紅色文化作為推進馬克思主義大眾化的重要途徑。紅色文化是在革命戰爭和社會主義建設過程中，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，紅色文化包括紅色經典影像、書籍和紅色基地等。在教學中將紅色文化內容納入教學體系中，通過課堂教學模式和實踐教學模式，讓大學生積極地參與到教學與學習中，直接吸收紅色經典的精神內涵和價值追求，引導大學生對革命歷史的了解，培育大學生的紅色特質，加深大學生對馬克思主義的革命性、先進性和科學性的認識和理解，通過紅色文化中的感人事跡，讓大學生自覺接受馬克思主義理論，自覺成為堅定的馬克思主義者。

五、創新教學方法，以調動學生學習馬克思主義理論的主動性和積極性

為增強高校思想政治理論課的親和力和針對性，應不斷創新教學方法，融合理論教學、實踐教學和網絡教學構成的混合式教學新模式。通過理論教學，以教師講授為主，促使大學生理解和掌握馬克思主義理論的內在邏輯，幫助大學生將書本知識內化為自己的知識體系，進而轉變為自己的信仰體系，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。實踐教學以創造性和實踐性的活動為主要載體，加深大學生加深對馬克思主義理論的理解，提升其理論解決現實問題的能力和水平。主要包括課內主題實踐和課外實踐兩種手段，通過學生參與實踐，能充分調動學生學習理論知識的主動性。課內主題實踐分小組進行，布置主題，課下收集資料討論，課堂上集中回報，教師再針對學生存在的問題進行總結和正面引導，課堂主題必須把握青年學生的思想特點、發展需求和學習狀態，抓住學生的興趣點、觸動點和共鳴點，強化師生互動，以理服人、以情感人?？梢允桥c課本相關知識的主題，也可以是當前的重大熱點和大學生學習生活及認知社會中的一些困惑。課外實踐可以在寒暑假期間進行，組織學生開展不同主題的社會實踐活動，要求學生撰寫社會實踐報告，舉辦社會實踐活動座談會、報告會，使學生通過實踐提高思想水平、錘煉道德品質、提升綜合素養。同時還有利于大學生正確認識所學專業的社會價值，能夠促使其更好地投入專業知識學習，以自己所學實現自我價值，親身體會今后將所學之長奉獻社會、服務人民的神圣與光榮。通過實踐教學，使學生在實踐活動中切實感受到馬克思主義的實踐性，在實踐中不斷提高對馬克思主義的認知能力，加深對馬克思主義的認同感，進而堅定馬克思主義信仰，積極參與到實現中華民族偉大復興的中國夢之中。

隨著信息技術的發展，尤其是互聯網和個人移動通訊的普及，高校思想政治理論課向學生傳播馬克思主義，就需要考慮大學生的信息接受方式，要善于借助互聯網這一網絡教學的優勢，以更加生動有趣、更加便捷的方式將理論和思想傳遞給學生，讓理論課課堂成為一種美的欣賞，以提高思想政治理論課的吸引力和親合力，實現理論課高效育人目的。新媒體技術可以做到以圖文聲像的形式解析理論的精深語義，以多彩的畫面、生動的聲像吸引學生注意力，以圖像、視頻等方式提出問題以吸引學生思考討論，同時以開放式網絡平臺為載體，可以讓學生將線上線下緊密結合?？梢酝ㄟ^建立公眾號、微博等形式推送國家大事、社會事件、理論成果等，將鑄魂育人融入到大學生的課余時間，以這種大學生易于接觸、便于接觸的方式提升馬克思主義理論的影響力和影響面。

馬克思主義只有被廣大人民群眾理解和掌握，才能轉化為強大的物質力量，在實踐中發揮應有的作用。大學生作為社會主義建設者和接班人，必須具有馬克思主義的理論素養，才能擔當起民族復興的重任。高校推進馬克思主義大眾化必須圍繞學生、關照學生、服務學生，增強親和力和針對性，使學生有更多的獲得感，而實現馬克思主義大眾化是提高高校思想政治理論課親和力和針對性的有效途徑。

參考文獻

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基金項目：文章為攀枝花學院2019年度思政文化專項重點課題“提升高校思想政治理論課親和力和針對性研究——基于馬克思主義大眾化的視角”的研究成果，項目編號：2019SZ002。

作者簡介：楊靜（1965- ），女，四川仁壽人，攀枝花學院中國特色社會主義理論教育學院，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。