紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的研究

魏佳宏

摘 要：利用對(duì)紅色文化產(chǎn)生的時(shí)代背景、積極意義以及內(nèi)容和本質(zhì)的闡釋，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育理論探究，有效導(dǎo)引大學(xué)生對(duì)思想政治教育的積極響應(yīng)，明晰紅色文化與思政教育之間的緊密聯(lián)系，為現(xiàn)代高校教育新局面的開拓提供不可或缺的指引。本文將大學(xué)思政教育過程中的紅色文化融入策略進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；紅色文化；融入策略；研究

紅色文化具有中國特色，在現(xiàn)階段加強(qiáng)高校思政教育具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神以及偉大抱負(fù)等對(duì)學(xué)生的影響和價(jià)值觀的形成具有顯著的作用。[1]紅色文化進(jìn)校園，融入到教育工作之中可以感召大學(xué)生的理想，提升高校思政教育水平，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。具體而言，從以下幾個(gè)方面著手。

一、紅色文化進(jìn)課堂

在當(dāng)前高校學(xué)生思想政治課程教學(xué)過程中，引入紅色文化是教育體系中思政教育必不可少的，其中包含了馬克思主義理論、毛澤東思想以及中國近現(xiàn)代史和思想道德等內(nèi)容。在課程中融入紅色文化，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手。

（一）采用專題式教育模式加強(qiáng)紅色文化滲透

近年來國內(nèi)高校將紅色文化與現(xiàn)有課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，該種結(jié)合方式內(nèi)容上具有一定的可行性。但是從系統(tǒng)性上層面來看卻存在著一些問題，雖然紅色文化融入與宣傳在教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)，但是僅僅是個(gè)別呈現(xiàn)的集合而已，未能將知識(shí)系統(tǒng)性整理。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為將紅色文化內(nèi)容增添到思想政治理論課課堂中，通過教師的詳細(xì)解讀和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以有效幫助大學(xué)生全面了解紅色文化的內(nèi)涵和特征，使紅巖文化深入學(xué)生認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)紅色文化這一思想政治教育內(nèi)容的“內(nèi)化”。

（二）從積極角度加強(qiáng)思政教育，適當(dāng)選擇反面教材展示給學(xué)生

紅色文化與思想政治課程內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合，本質(zhì)上來講屬于價(jià)值觀一致性體現(xiàn)。基于紅色文化來考慮，需從多個(gè)視角入手，加強(qiáng)教育教學(xué)。從紅色文化中的積極內(nèi)容及其影響和其存在的意義等多個(gè)方面論述，要求學(xué)生親身體會(huì)其內(nèi)涵，這樣才能深刻理解。在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)講究方式方法，排解學(xué)生思想層面的認(rèn)知困難。

二、樹立正確的思政導(dǎo)向

新形勢(shì)下高校應(yīng)當(dāng)宣傳和弘揚(yáng)紅色文化，紅色文化對(duì)提高學(xué)生思想水平具有顯著的作用。大學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)，能夠?qū)μ厣鐣?huì)主義產(chǎn)生歸屬感，并且對(duì)國富民強(qiáng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。對(duì)高校學(xué)生思政教育過程中應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們的愛國情懷，讓學(xué)生意識(shí)到黨的重要性。[2]高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定追隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，使黨與紅色文化之間的凝聚力不斷提高；當(dāng)學(xué)生在被紅色文化感染以后，就會(huì)對(duì)革命先烈產(chǎn)生尊敬和信任，能夠積極學(xué)習(xí)他們的精神，并且將其內(nèi)化成個(gè)人的追求。紅色文化是寶貴的教育資源，同時(shí)也是高校學(xué)生思想以及信仰教育的載體，其思政教育功能顯著，而且其價(jià)值應(yīng)當(dāng)始終貫穿于整個(gè)教育教學(xué)全過程之中。

紅色文化中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容以及愛國精神，同時(shí)這也是學(xué)生思想政治教育的源泉。紅色文化是現(xiàn)階段我國特有的黨政領(lǐng)導(dǎo)下，全國各種人民艱苦奮斗的歷史，其間不斷形成以及積淀愛國主義精神，這是一筆無價(jià)的財(cái)富。學(xué)生在看到先輩們?cè)诟锩鼤r(shí)期用工的物品或者戰(zhàn)斗畫面時(shí)，都會(huì)聯(lián)想到曾經(jīng)艱苦奮斗的歷程；在觀看過紅色影像以及圖片和實(shí)物以后，很多學(xué)生會(huì)為偉大祖國和人民不屈不撓的精神所折服，同時(shí)對(duì)美好明天產(chǎn)生憧憬和向往之情。通過強(qiáng)烈的視覺沖擊，可以有效激起學(xué)生的感慨，觸動(dòng)他們的心弦，使他們的心靈得以凈化，能夠深刻理解愛國精神以及紅色文化內(nèi)涵。[3]在社會(huì)主義道德規(guī)范構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)著手于紅色文化。無數(shù)的革命先烈以及先賢們已經(jīng)為我們的信仰指明了方向，信仰是人存內(nèi)在基礎(chǔ)，沒有信仰的人很容易受到影響或者被擊倒。歷經(jīng)艱難困苦的紅色文化本身具有巨大的力量，在中國歷史發(fā)展長(zhǎng)河中積淀下來的紅色文化融入高校思政教學(xué)具有必要性。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，全球化經(jīng)濟(jì)快速速度，各種西方思想在國內(nèi)傳播，尤其是一些反動(dòng)、冒進(jìn)以及危害公眾的負(fù)面思想影響較大。高校思政教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，以紅色文化為切實(shí)點(diǎn)，并將其作為思政導(dǎo)向。[4]比如，井岡山精神、長(zhǎng)征精神、紅巖精神以及延安精神等，均為我黨在艱難歲月中形成的紅色道德規(guī)范。若想使紅色文化和革命精神在當(dāng)代社會(huì)得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，必須從學(xué)生抓起，幫助高校學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，對(duì)他們進(jìn)行正確的人生引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

總而言之，高校學(xué)生既是人才資源，也是紅色文化蘊(yùn)含的精神傳承者，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷通過高校、社會(huì)各界以及學(xué)生個(gè)體共同努力，將紅色文化融入到高校思政教育教學(xué)實(shí)踐之中。以紅色文化內(nèi)涵中的革命先烈偉大精神來引導(dǎo)和影響學(xué)生思想觀念，并將其內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立，李興選.全媒體視閾下高校“紅色文化”有效傳播的多維探析[J].社科縱橫，2017 （8）.

[2]謝俊.自媒體時(shí)代高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的困境與創(chuàng)新[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016（4）.

[3]王玲，陳昱霖.紅色文化資源在高校思想政治教育中的價(jià)值和實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（06）.

[4]把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-9（1）.