構(gòu)建中學(xué)舞蹈教學(xué)的高效課堂探討

黃一超

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了質(zhì)的提高，各初中院校及家長(zhǎng)在關(guān)注中學(xué)生文化課程的同時(shí)，越來(lái)越重視中學(xué)舞蹈教學(xué)的教育質(zhì)量。初中教育不僅要滿足學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的需求，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而音樂(lè)和舞蹈就是提高學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)的重要途徑。本文針對(duì)構(gòu)建中學(xué)舞蹈教學(xué)的高效課堂進(jìn)行探討，分析現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，并就如何構(gòu)建中學(xué)舞蹈教學(xué)的高效課堂提出有效的措施，以幫助中學(xué)舞蹈教師吸引學(xué)生注意力，提高舞蹈課堂教育質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)出大量高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；舞蹈教學(xué)；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

由于受高考制度的影響，我國(guó)各初中院校以文化教育為主，體育、美術(shù)、音樂(lè)及舞蹈等藝術(shù)類課程的課時(shí)很少，因此，初中教師必須充分了解學(xué)生的性格特征及舞蹈功底，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而提高舞蹈教學(xué)課堂的效率，促進(jìn)舞蹈課程的順利進(jìn)行。目前我國(guó)初中舞蹈教學(xué)面臨很多問(wèn)題，如何幫助教師豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高課堂教學(xué)效率成為當(dāng)下學(xué)校和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，本文就此類問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效措施，意在提高初中院校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)青少年身心全面發(fā)展。

一、我國(guó)初中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育對(duì)初中舞蹈教學(xué)的影響

雖然我國(guó)不斷推行教育改革，但是由于高強(qiáng)度的教育任務(wù)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想始終無(wú)法徹底消除。我國(guó)各初中學(xué)校仍然把教育中心放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)等文化課程上，意在完成學(xué)校的教育任務(wù)和升學(xué)指標(biāo)，尤其在其中考試和期末考試前后，這段期間一些體育及舞蹈文化藝術(shù)課程會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科課程替代，如果這種教育思想不改變，學(xué)生就會(huì)始終處于備考的緊張狀態(tài)，無(wú)法達(dá)到勞逸結(jié)合的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大，對(duì)文化課程產(chǎn)生反感，更影響學(xué)生文化藝術(shù)品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施不齊全

由于我國(guó)各初中院校對(duì)舞蹈教學(xué)的課程不夠重視，導(dǎo)致校方對(duì)舞蹈教室內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施投入過(guò)少，最主要的就是舞蹈教室的面積過(guò)小，上課的學(xué)生人數(shù)又多，導(dǎo)致舞蹈教室的面積無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)自由舞動(dòng)空間的需求，舞蹈教師只能分批授課，不僅音響授課進(jìn)度，還容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，不利于新知識(shí)和新動(dòng)作的學(xué)習(xí)；舞蹈課堂教學(xué)離不開(kāi)音響，而一些學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)銷，采購(gòu)的音響質(zhì)量不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致播放音樂(lè)的時(shí)候出現(xiàn)大量的雜音，不僅影響教學(xué)效果，還刺激學(xué)生的耳膜，不利于學(xué)生的健康和學(xué)習(xí)[1]。

（三）舞蹈教師的專業(yè)性有待提高

由于舞蹈教學(xué)課程不是初中學(xué)校的主課程，學(xué)校將大量的資金和精力投入到聘請(qǐng)高素質(zhì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等主科老師上，忽視了對(duì)舞蹈教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)，因此，大多數(shù)初中的舞蹈教師都不是專業(yè)的舞蹈科班出身，一些舞蹈教師就是學(xué)校的音樂(lè)教師兼職，一些舞蹈教師則是形體模特，還有一些舞蹈教師甚至是體育學(xué)院出身，這些教師不具備專業(yè)的舞蹈教學(xué)能力，只會(huì)嚴(yán)格按照教材及教育任務(wù)進(jìn)行授課，教學(xué)方法單一，無(wú)法將最專業(yè)的舞蹈知識(shí)和舞蹈動(dòng)作正確的傳遞給學(xué)生，降低了課堂質(zhì)量和教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)生失去舞蹈學(xué)習(xí)興趣，很難培養(yǎng)好學(xué)生的舞蹈藝術(shù)品質(zhì)。

（四）舞蹈課程的教材不合理

我國(guó)初中院校的舞蹈教學(xué)區(qū)別于專業(yè)舞蹈學(xué)校的舞蹈教學(xué)，但是一些初中院校并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，選擇與專業(yè)舞蹈學(xué)校形同的教材，對(duì)非舞蹈專業(yè)的初中學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的體能、體質(zhì)都無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)化的舞蹈課程訓(xùn)練，久而久之學(xué)生就會(huì)失去對(duì)舞蹈課程的學(xué)習(xí)熱情。

（五）課堂氣氛死板

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師只負(fù)責(zé)將教材知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生則負(fù)責(zé)記錄和應(yīng)對(duì)考試，原本應(yīng)該輕松、充滿活力的舞蹈課堂，由于教師過(guò)于嚴(yán)肅，教師與學(xué)生之間缺少基本的互動(dòng)，導(dǎo)致初中舞蹈教學(xué)課堂的氣氛過(guò)于死板，影響舞蹈教學(xué)的高效率課堂氛圍的營(yíng)造。

二、構(gòu)建中學(xué)舞蹈教學(xué)高效課堂的有效策略

（一）改革應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣

我國(guó)應(yīng)該進(jìn)行深入的教育改革，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，重新編排文化課程與藝術(shù)類課程的課時(shí)比例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和藝術(shù)品質(zhì)，提高學(xué)生自主練習(xí)舞蹈的積極性，提高初中舞蹈教學(xué)的高效課堂氛圍[2]。如今，舞蹈作為各中學(xué)院校藝術(shù)課程之一，受到國(guó)家和學(xué)校的高度重視，并開(kāi)設(shè)了舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生的考試，這一行為不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生高考分?jǐn)?shù)，將文化課程與藝術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合，有效幫助學(xué)生對(duì)舞蹈文化深入了解，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)和藝術(shù)品質(zhì)的共同培養(yǎng)教育目標(biāo)。

（二）完善舞蹈課堂的教學(xué)設(shè)施

各中學(xué)應(yīng)該高度重視舞蹈教學(xué)，增加對(duì)舞蹈課堂教學(xué)設(shè)施的投入，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量配備適合學(xué)生上課的舞蹈教室，寬廣的舞蹈教室有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，滿足學(xué)生自由舞動(dòng)的空間需求。初中階段是學(xué)生身體快速發(fā)育的階段，因此，學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)舞蹈教室音響的投入，購(gòu)買質(zhì)量品質(zhì)高的音響供學(xué)生課堂使用，質(zhì)量好的音響不僅可以提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，還可以保護(hù)學(xué)生的聽(tīng)力，進(jìn)而有效提高中學(xué)舞蹈教學(xué)課堂的高效率。

（三）提高初中舞蹈教師的專業(yè)水平

初中學(xué)校應(yīng)該重視中學(xué)舞蹈教師的專業(yè)性，聘用舞蹈專業(yè)科班出身的舞蹈教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。中學(xué)舞蹈教師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的舞蹈教學(xué)課程，利用多媒體導(dǎo)入式教學(xué)模式，在舞蹈教學(xué)開(kāi)始前，通過(guò)多媒體設(shè)備播放優(yōu)秀、著名的舞蹈選段視頻，供學(xué)生觀看和模仿，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到舞蹈客廳活動(dòng)當(dāng)中，這種教育模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師播放音樂(lè)示范，學(xué)生按部就班模仿的教學(xué)模式，賦予學(xué)生更生動(dòng)形象的立體畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，營(yíng)造活力四射的舞蹈課堂。教師還可以將學(xué)生喜愛(ài)的舞蹈視頻發(fā)放到微信及QQ平臺(tái)上，共學(xué)生課余時(shí)間自由觀看和學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)舞蹈視頻不斷練習(xí)，規(guī)范自身的舞蹈動(dòng)作，不斷完善自己的舞蹈技術(shù)，最終達(dá)成舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)。

（四）因材施教

我國(guó)初中學(xué)校應(yīng)該了解自身的優(yōu)勢(shì)和短板，就舞蹈課程而言，應(yīng)該清楚的區(qū)分其與專業(yè)舞蹈學(xué)校的差別，初中學(xué)校以文化課程教育為主，舞蹈等藝術(shù)類課程為輔，大多數(shù)初中學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)基本為零，因此，在選取舞蹈教材的時(shí)候，要選擇適合本學(xué)校教學(xué)方法的課堂教材[3]。這些舞蹈教程可以有效的幫助學(xué)生了解舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本動(dòng)作，學(xué)校做到因材施教，學(xué)生學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂授課效率，從而實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校開(kāi)設(shè)舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)。

（五）增加師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍

舞蹈課程引入中學(xué)教學(xué)，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，一方面則是為了活躍學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)。因此，中學(xué)舞蹈教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更多地師生互動(dòng)游戲，活躍課堂氛圍，幫助剛接觸舞蹈的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)舞蹈課堂的高質(zhì)量和高效率教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家基礎(chǔ)舞蹈的教育水平，直接決定這個(gè)國(guó)家的國(guó)民舞蹈文化藝術(shù)水平。初中教育從屬于我國(guó)九年義務(wù)教育，是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，初中舞蹈教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的教育，幫助學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)，掌握民族舞蹈的相關(guān)歷史文化，提高學(xué)生的審美意識(shí)和綜合素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，提出有效的提高舞蹈課堂教學(xué)效率的策略，進(jìn)而提高我國(guó)初中學(xué)生的舞蹈藝術(shù)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)以人為本的教育理念，為我國(guó)培養(yǎng)身心健康的全方位人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮楚吟.論中學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黃河之聲，2017（19）：6-7.

[2]丁俊孌.中學(xué)舞蹈教學(xué)的高效課堂建構(gòu)與改進(jìn)[J].北方音樂(lè)，2017，37（22）：194.

[3]張舉秀.中學(xué)舞蹈教學(xué)有效課堂的構(gòu)建方法[J].北方音樂(lè)，2014（11）：108.