觸控一體機在農村小學音樂課堂教學的亮點

姚玉枚

【摘要】在當今的教學方式當中，對城市教師來說觸控一體機已經不再陌生，在很多學校的課堂當中已經出現(xiàn)了，它充分利用了計算機技術的優(yōu)勢，使得音樂、視頻以及燈光等都能夠在此展現(xiàn)。在培養(yǎng)孩子的好奇心、求知欲、想象力方面觸控一體機具有舉足輕重的地位。觸控一體機介入小學音樂課堂以來，我們看到它使音樂課堂教學產生了翻天覆地的變化，觸控一體機的運用課堂教學更具直觀性、形象性、趣味性；觸控一體機的運用進一步激發(fā)了學生的學習愛好，使學生們更加喜愛上音樂課。本人在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)的學校有著豐富的教學經驗，在此針對音樂教學當中觸控一體機的使用進行了相關探討，希望能夠對農村地區(qū)相關的教學形式能夠起到一定的借鑒作用。

【關鍵詞】觸控一體機；農村小學；音樂；課堂教學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

在現(xiàn)如今的教學當中，信息技術的使用已經非常的廣泛，課堂已經不再僅僅局限于老師的一本教材當中，課堂形式變得更加的多元化。本人在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)的學校有著豐富的教學經驗，但是縱觀這些年的教學來看，觸控一體機的使用對于農村地區(qū)的音樂教學來說起著非常重要的作用，能夠最大限度的展現(xiàn)音頻與視頻內容。生動形象的教學方式也能夠最快的帶領學生感知音樂，了解其中的奧妙，深刻體會其中的精彩。在此，本人主要針對音樂教學當中觸控一體機的使用進行了相關探討，希望能夠對農村地區(qū)相關的教學形式能夠起到一定的借鑒作用。

一、觸控一體機教學有利于創(chuàng)設音樂情景

審美在起步階段的教學當中是主要的目標。而在所使用的教材當中，主要是從立意、情景、音感以及伴奏等方面展開的。那么，就其中的情境而言，如何讓學生深入的感受到音樂當中的情境將是一個教學難題。因為情境的作用就是為審美而服務的，讓學生在所創(chuàng)造的情境找到其中的美感，所以大多數(shù)老師都會非常重視情境的作用。在整個課堂的不同時間段，情境的作用也是不同的，剛開始教學音樂的時候，這些情境能夠幫助學生盡快的了解整個音樂基本的情感路線；在深入講解的時候，這些情境能夠帶領學生細致地體會其中的不同之處；在最后的講解當中，這些情境能夠加深學生的印象，讓他們形成自己的感知。由此可見，觸控一體機的使用在情境的創(chuàng)設方面能夠起到非常大的作用，能夠最大限度的改善農村地區(qū)音樂課堂的氛圍，豐富學生的視聽體驗。

二、觸控一體機教學有利于突破重難點

在心理學看來，人面對不同刺激的反應是不一樣的，動態(tài)的遠比靜態(tài)的效果要好。而在課堂當中，多媒體的廣泛運用無疑使得靜態(tài)的課本更加的生動，一方面可以直接通過相關的視頻來向學生展示，讓他們能夠留下深刻印象，另一方面，把相關的文字與圖片結合在一起也會使得整個的內容更加的清晰直觀，簡化教學內容，達到深入淺出的效果。如花城版一年級下冊第5課《火車跑得快》一課， 新知識學習部分，本環(huán)節(jié)是想通過漸強漸弱記號的特點和對比加上聆聽火車聲音，初步認識“< >”記號。從引導學生尋找漸強漸弱記號的特點中，學生對這兩個記號有了初步的認識，想象力豐富的孩子說這就是數(shù)學中的大于和小于號。從聲音的對比中學生能判斷出老師播放的火車聲音運用這兩個記號的順序先漸強再到漸弱。這時候，對于其中的強弱變換標記我們可以更改為“移動播放”，這樣就能夠使得學生盡快掌握其中的節(jié)奏。此外，整個的合唱練習當中播放相關的音樂視頻也能夠讓他們投入的感情更加深入。通過節(jié)奏練習與模仿火車的聲音，來鞏固“< >”記號的演唱方法。用動畫課件來帶唱培養(yǎng)學生聆聽鋼琴的習慣和提高自主學習意識。

三、觸控一體機教學有利于提高學生的審美素質

音樂教育中，應當堅持以審美教育為根本原則，讓學生在學習中感受美和欣賞美，在提高音樂基本能力的前提下，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，既能陶冶情操，又能促進性格的全面發(fā)展，并且在音樂教育中，讓學生學會體驗音樂中的感情，體會音樂傳情的效果。以《大海啊，故鄉(xiāng)》教學為例，這是花城版的三年級下冊音樂課本中，第三課的教學曲目，教學中不是簡單的教會學生唱歌，而是運用教學設備觸控一體機播放器，把大海的美好風光展現(xiàn)在學生的眼前，首先刺激視覺，然后通過音樂，讓學生體驗音樂中的內容和音樂中的美感。看著大海的畫面，想象著大海中的場景，激發(fā)學生對大海的渴望，想要親身去大海邊感受海風、漁船、浪花、藍天以及打魚的漁民，既體驗到了音樂的美好，又從內心深處感受到了美的力量，從而達到審美教育和情操教育的效果。

四、觸控一體機教學有利于激發(fā)學生的想象

音樂教育中，傳統(tǒng)的教育方法是使用錄音機，播放歌曲，讓學生學習唱歌，這種方式有很多弊端，比如不能調動學生的積極性，無法實現(xiàn)視覺和聽覺的統(tǒng)一，很可能使學生喪失學習音樂的興趣，如果教學中采用觸控一體機輔助教學，上述問題都可以被改善。而且還可以將音樂所要表達的內容通過文字和圖像的方式，直接的展現(xiàn)在學生面前，對于小學音樂教育，效果尤其好。學生可以通過自己看到的圖像，激發(fā)自己的想象力，豐富音樂的內容，對于學生的吸引力和感染力將大大增強，把原本抽象的音樂變得生動起來，學生的腦海中隨著音樂的旋律，展開豐富的畫面，對于學生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，非常重要。老師需要改變之前的單一死板的教學方法，充分運用觸控一體機的優(yōu)勢，引導學生展開豐富的聯(lián)想，感受音樂的魅力和美好。

五、觸控一體機教學有利于吸引學生的注意力

現(xiàn)代教學手段中，信息技術大顯身手，在視覺和聽覺方面，可以有效的結合；在聲音和圖像方面，也做到了完美的統(tǒng)一；同時還具備寬廣的信息來源的特點，在想象表現(xiàn)上，也不弱。在音樂教學內容和手段以及資源方面，都拓展了范圍。這一現(xiàn)象引起了從事音樂教育工作的我展開了思索：通過哪種方式可以改變傳統(tǒng)的學生興趣不高的填鴨式的教學方法，挖掘新型的可以促進兒童身心健康發(fā)展的教學模式呢？根據(jù)自身的教學實踐和觀察思考，我認為，在音樂教學中，合理、適時地采用觸控一體機教學手段吸引學生的注意力。我在教學一年級下冊《唐老伯有個小農場》時，在教學農場里的動物聲音這一環(huán)節(jié)中，我充分的利用到了觸控一體機教學。在教學時，為了避免傳統(tǒng)教學帶領學生學唱就難免枯燥，運用觸控一體機的優(yōu)勢，將課件制作成動畫的形式，把農場的整體狀態(tài)展現(xiàn)在學生面前，通過可視化的農場，吸引學生的注意力，并加入不同聲音，讓學生先聽聲音猜動物（感受聲音的長短），繼而呈現(xiàn)動物讓學生模仿動物的叫聲，最后讓學生在說說自己喜歡的其他動物。這一動畫情景的創(chuàng)設，使抽象、枯燥的學唱具體化，形象化了，大大吸引了學生的注意力，從而產生了強烈的學習欲望。

總而言之，素質教育一直是教育界的寵兒，傳統(tǒng)教育模式已經無法滿足，觸控一體機教學恰好彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷，在未來的素質教育中，發(fā)展空間極為廣闊。在音樂教育中，通過清晰的可視化的界面，展現(xiàn)豐富的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和想象的能力，讓學生在學習中獲得快樂，也能夠在快樂中學習到聲樂知識，能夠表達出學生學習的主題性。采用觸控一體機教學方式，在音樂教學中越來越重要，學生對音樂的領悟和理解能力將會大大增強，對美的感受力和創(chuàng)造力也將有所提高，這種教學方法將會得到更進一步的發(fā)展。

參考文獻

[1]王耀華，王安國，吳斌.義務教育音樂課程標準（2011年版）解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2012.2（2016.8重印）.

[2]李智.論觸控一體機手段在小學音樂教學中的應用[J].石家莊：河北大學學報，2009（5）.