對學校音樂教育教學問題的分析探討

王釔丁

【摘要】本文對提高學校音樂教育教學的意義和學校音樂教育存在的問題進行了分析論述，就提高學校音樂教育教學質量的措施結合學習提出了自己的看法。

【關鍵詞】學校;音樂教育教學;問題;分析探討

一、提高學校音樂教育教學的意義

學校音樂教育教學通過采用生動的音樂形象，使學生提高了審美能力，也使學生的德育自我教育能力得到了提升。音樂教育教學在學生的素質教育方面起到了重要的作用。學校基礎教育改革正在深入推進中，提高素質教育質量，對學生的學習和健康成長具有重要意義。學校應該加強音樂課程教育改革，探討提高音樂教育教學質量新途徑，提升音樂教育課程課堂教學效果和學生對音樂學習的興趣，對實現學校教育培養目標具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

二、學校音樂教育存在的問題分析

（一）學校對音樂教育教學不夠重視

在學校的課程安排方面，普遍存在著對音樂教育教學工作認識不足的情況，很多任課教師認為音樂課程是一種副課，是培養學生的一種愛好，在教學過程中安排的教學內容主要是教授學生最基本的唱歌和舞蹈，對學生在音樂課程的學習中培養高尚的審美興趣和健全人格的重要作用缺乏應有的認識。有的學校的主課教師甚至占用正常的音樂課時來補充考試課的教學內容，致使本來有限的音樂課程課時也被擠占了。有的學校領導和師生都對音樂課程的教學沒有充分的認識，在這種情況下音樂教育教學面臨的境地是非常困難的，影響了音樂教育教學的順利開展。

（二）音樂教師的綜合素質有待進一步提高

目前大多數學校追求升學率，對音樂課程的教學重視程度不夠，有的學校對音樂課程教學師資的安排方面存在嚴重問題，將沒有受過音樂專業教育的教師安排在音樂教學崗位，在上音樂課時由于這些非音樂專業的教師不具備音樂專業知識，不會講授音樂專業知識、音樂專業理論和音樂基本技能，上課時只能應付播放一些音樂作品供學生欣賞，影響了學校音樂課程課堂教學的質量。有的學校即使有音樂專業教師，由于學校不重視音樂教學工作，不重視音樂教師業務知識和綜合素質的提升，音樂教師沒有機會參加業務培訓和繼續教育學習，使得音樂教師自身沒有工作積極性和主動性，工作干勁不足，教學能力弱化，影響了學校音樂教育教學工作質量的提高，對學生的成長帶來了不利的影響。

（三）學校音樂教學內容不夠明確

有些學校音樂教學目標方面不夠明確，音樂教學內容存在著隨意性的傾向，音樂教育是學校實施美育教育的重要內容，通過音樂教學使學生掌握音樂知識是具有可操作性的主要形式和最有效的方式，音樂教學是通過音樂知識、音樂欣賞、音樂的美感來熏陶學生的性情，進一步塑造學生的健全人格，能夠促使學生身心和諧統一，讓學生的精神世界來個大的飛躍和升華，達到更加美好的境界。學校在進行音樂教學過程中應該明確音樂教學目標，應以審美為導向，重點強調美育的特陛，并依此制定具體的教學大綱，明確音樂教學內容。有的學校音樂教師所學專業不同，音樂愛好和掌握的樂器不同，音樂教師在教學過程中是喜歡什么、擅長什么就作為音樂教學內容，在音樂課堂上講什么，音樂教學內容隨意性比較大，音樂教育知識體系不系統。有的學校在音樂教學過程中還存在著因教師不同而設置課程的現象，這些現象的存在不利于學生接受系統音樂知識的學習。

（四）學校音樂教學設施投入不足

有些學校對音樂教育教學不夠重視，在音樂器材、音樂設施的采購方面存在著資金投入不足的現象。有些音樂器材和設備采購成本比較高，投入資金比較大，在學校的經費比較緊張的情況下，對高檔的樂器更沒有資金采購了。目前有相當一部分的學校存在著音樂教學器材和設施比較陳舊和相當落后的情況，有些學校甚至沒有任何音樂器材和設施，沒有專業的音樂專用教室，在這種條件下嚴重影響了學校音樂課程的教學工作。學校的條件是不同的，在經濟發達地區和城市重點學校音樂教學器材和設施等硬件是比較好的，在比較偏遠的地區、經濟欠發達的地區音樂器材和設施是比較落后的，音樂師資嚴重缺編、信息相對閉塞等方面的問題尤為突出，直接影響了音樂教育的普及工作。

三、提高學校音樂教育教學質量的措施

（一）提高學校對音樂教育教學的認識

學校音樂教育教學工作對于推動學生全面發展具有重要的現實意義和長遠的歷史意義，是培養國家建設優秀人才的重要內容之一，學校領導層面應該轉變對音樂教育教學的觀念，提高對音樂教育教學全方位的認識，加大資金投入力度，采購音樂教學所需要的音樂器材和設施，建設符合音樂教學要求的音樂教室，為音樂教學創造更好的條件和環境。學校的學生層面，在校學生應該重視音樂課程的學習，樹立音樂學習和其他課程的學習是同等重要的觀念。學生通過音樂知識的學習能夠提高審美能力、開發智力。讓學生進一步認識到如果自己不接受音樂教育，就會造成自身綜合素質差，在將來踏向社會后可能喪失了競爭能力，個人在今后的生活中因為不具有音樂素養而給生活來了枯燥乏味的感覺。在學校音樂教師層面上，作為學校的音樂教師，應該充分認識到自己的責任和從事音樂教育的重要作用，應該不斷學習音樂知識，提高業務能力和音樂教學能力，不斷深入研究音樂教學方法，進一步總結音樂教學過程中的經驗，研究教學內容，制定音樂教學目標，確定音樂教學的具體內容，因材施教，對每一位學生都能耐心教授，把自己的音樂知識更好地傳授給學生，真正使學生在音樂教育中健康成長。

（二）加強音樂教育方法的改革

提高學校音樂教育教學質量，關鍵的問題是進一步改進音樂教育方法和音樂教學手段，培養學生學習音樂知識的積極性和主動性。傳統的音樂教學方法是以教師為中心、知識灌輸式的教學方式。音樂教學有其特點，教師在音樂教學過程中應該調動學生的學習積極性和主動性，在音樂教學中形成教師和學生互動的方式，為學生學習音樂知識營造一個輕松、自由、自然寬松的學習環境，進一步將學生學習音樂知識的娛樂性與審美性結合起來，使學生感覺到上音樂課時是一種美好的享受過程，讓學生主動上好每一堂音樂課。音樂教師在教學過程中采用藝術方法，充分利用好各種音樂教學媒體資源，發揮好現代化多媒體教學手段，增強學生學習音樂知識的感性認識。教師在課堂教學中營造美好的音樂教學環境，讓學生有一種身臨其境的感覺，能夠讓學生進一步感知到美好的藝術情景，對培養學生對音樂知識的理解能力具有重要的作用，對提升學生的音樂素質具有非常大的幫助。學校在對學生的音樂課程的考核方面應該根據音樂教學的特點進行改革，可以采用考查學生音樂能力與綜合表演能力相結合的方式，研究出考核學生音樂知識接受能力與效果的科學的考核指標體系，促進音樂教育教學質量的提高。

（三）加強音樂教育教材建設

加強音樂教育教材建設，編寫出高質量的適宜的音樂教材對提高學校音樂教育教學質量具有重要的作用。在編寫音樂教材的過程中要堅持審美為導向的要求，將音樂知識的普及與提高、音樂知識的系統性和音樂學習的趣味性有機地結合起來。音樂課程在編寫大綱時注意音樂知識的覆蓋面，要兼顧中外古今、民族民間、現代流行等方面的音樂表現形式。各部分編寫內容側重點是不同的，應該認真研究相關部分的具體內容，編寫出高質量、優秀的音樂教材，滿足音樂教育教學的需要。

（四）培養學生音樂方面的綜合能力

學校在音樂知識的教學過程中，一定要注重實踐鍛煉環節的教學工作，音樂教育特別強調實踐教學環節，光單純地學習，不去實踐，教學效果就不夠顯著。學校應該支持音樂教師利用課外活動時間開展一些音樂實踐項目，形式可以多種多樣，讓每位學生通過不同的形式都能得到鍛煉的機會。有條件的學校可以在音樂教師的指導下，成立業余歌舞團隊、小型劇團、演奏樂隊等進行音樂實踐活動，一方面豐富了學生的業余生活、培養了學生的業余愛好、活躍了學校的氣氛，增強了學生的團結，提高了學生的綜合素質，另一方面有利于提高學生的學習成績，實現學校的培養目標。

總之，學校音樂教育教學工作是學校素質教育的重要構成內容，音樂教育教學的順利開展，對培養綜合素質高、富有個性化、具有開拓性以及塑造完美人格的形成作用巨大。學校從事音樂教育教學的教師，應該進一步探討音樂教育教學的規律，努力做好音樂教學工作，增強責任心和使命感，為培養國家建設的優秀人才做出自己應有的貢獻。