淺談武術套路的教學創新

胡春龍

【摘要】在我國歷史文化發展的過程之中，武術已經成了我國的名片之一，而且也是中華民族寶貴的文化財產中的重要組成部分。近幾年以來，武術逐步地出現在了人們的日常生活之中，無論是我國的教育部門還是政府部門，都給予了武術一定的重視和認可。而且，在許多高等院校之中，武術的課程也已經融入學生們的日常學習之中。在武術教學中，武術的套路教學是一種重要的教學途徑，由于它自身的內容較為豐富，因此，開展起來并不是十分的容易。所以，本文針對武術套路教學進行了深入的探究和分析，從武術套路教學創新的重要意義入手，交代了創新武術套路教學的有效策略，為日后相關研究工作的開展，提供了一定的理論基礎和科學依據。

【關鍵詞】武術;套路;教學;創新;策略

引言

我國的中華武術在國際上保持著十分良好的形象，擁有著十分良好的聲譽，很多國外的武術愛好者都為了武術的學習，專門跑到我國來尋找專業的武術人員。而對于中華的武術來說，它不僅可以對我國淵源的文化精神進行充分的傳承，而且也可以展示出我國的文化瑰寶。在每一個練武者身上，都肩負著傳承文化和發揚傳統精神的重要責任。我國的武術也在多方面發揮出了重要的作用，經常練習武術不僅可以幫助我們自身身體的強健，增強身體素質。而且，通過武術的應用，也可以對我們的身體形態起到良好的矯正和規范作用。在武術學習的過程之中，武術的套路是一個重要的組成部分，而且也是每一個習武者必學的內容，武術套路也成了很多武術愛好者熱愛武術的一個根本原因。也就是說，武術的套路可以對武術的魅力進行充分的展現。因此，本文針對武術套路教學的創新性做出了具體的論述。

一、武術套路教學創新的重要意義

在武術教學工作開展的過程之中，武術套路是一項十分重要的組成內容。而且，武術套路的存在，也可以對武術中所飽含的魅力進行充分的展示。諸多練習武術的人，之所以熱愛武術都出自不同的原因，有的人喜歡武術，可能是因為武術本身的功能和作用，它可以幫助我們鍛煉，增強自身的身體素質;而有的人喜歡武術，是由于對我國傳統的武術文化產生了濃厚的興趣，被武術文化所產生的魅力深深地吸引著;而還有一部分人喜歡武術，是由于武術本身的動作和武術動作連貫起來的套路。武術的套路指的是一整套的武術動作，通過身體的協調連接在一起，在不同的動作之間都會產生十分緊密的連貫性和協調性。

而且，人們加強自身身體素質的同時，武術套路教學也會出現差別的對待。通過武術套路的學習，我們身體中的每一個部位都能夠得到有效的鍛煉。武術套路是武術教學中的一個重要組成，它可以對武術學習者的興趣和愛好發展產生決定性的影響，只有加強了武術套路教學的創新，才可以將武術教學課堂的魅力充分地展示出來，從而保障學生能夠對武術這一學習變得更加的積極和熱情，在提高了武術教學效率的同時，也加強了我國武術文化的傳承和發展。

二、武術套路教學創新的有效策略

（一）加強單一武術動作教學的創新性

武術的套路教學指的是將一連串的武術動作進行連接，然后形成的一個系統性和完整性的整體。在武術套路教學進行的過程之中，往往教師采取的教學模式都是對武術動作進行講解，然后通過示范的方式演示給學生進行觀看，再將單一的武術動作進行有效的結合，從而為學生展開連貫的武術套路教學。在整個教學的過程之中，單一的武術動作發揮出了重要的影響作用。由于學生之間存在個體的差異，模仿能力也會有所出入，不同的學生對于武術動作的領悟和理解程度也會出現較大的不同，如果教師沒有對武術動作進行規范教學，此時學生所做出的武術動作就會出現明顯的區別。所以，教師在對學生進行單一武術動作教學時，必須要根據學生實際發展情況來制定教學的計劃，保障每一名同學的動作都能夠得到及時的糾正和調整，確保學生動作的規范和正確，如此才可以保障學生對于動作的要領得到更深的感悟，從而提高學生動作的準確性。

（二）保障武術套路整體教學的連續性

將單一的武術動作進行有機的結合，構建出的一個整體就是武術的套路。在無數的表演過程之中，武術套路的整體性發揮出了重要的影響作用，即使武術動作單一出現的時候再標準再規范，如果整體的協調和連貫不足，也就是說武術套路的整體性十分的匱乏，此時也不利于武術教學活動的開展。很多人認為武術套路的整體性只有在對整套的武術動作練習之后，才可以體現出來。其實事實并非如此。武術套路的整體性應該貫徹和落實到武術套路學習的每一個環節之中，只有對兩個或兩個以上單一的武術動作進行緊密的連貫，才可以不斷地對武術套路整體性進行加強。因此，我們必須要重視起武術套路整體性的教學，如此不僅可以對教學工作的效率進行提升，而且也可以進一步地提高學習者對于武術的熱愛和興趣。

（三）提高學生自編武術套路的創新能力

在武術教學工作開展的時候，無論是單一武術動作的教學，還是武術套路的整體性學習，針對的對象都是武術的初學者。而對于已經具備了一定的武術功底和武術基礎的學習者來說，這些單一動作和套路教學的整體性無法滿足他們對于學習的需求。在武術學習的過程之中，這一部分群體不僅對教師所傳授的每一個單一武術動作和武術套路進行了認真的學習，而且在學習的過程之中也結合了自身的理解和感悟，無論是動作的要領還是動作的技巧，都已經得到了堅實的鞏固。此時我們就應該鼓勵這一部分學生對武術的套路進行自行的改變。在改編的過程之中，應該以學生實際武術基礎的情況為根本出發點，教師可以給予適當的指導作用，提高學生對于武術套路自行改編的積極性。而且，在學生對武術套路改編的過程之中，也要對一些動作的要領和技巧做出詳細的總結和記錄，然后教師根據武術套路和動作要領，給予適當的指導，對一些不足和出現漏洞的地方進行及時的糾正，如此才可以通過武術套路邊改的方式，來提升學生們對于武術學習的創新能力，從而進一步的幫助學生對武術文化的精華進行掌握，確保我國武術文化的精髓能夠得到進一步的傳承。

我們必須從學生的實際出發，正確認識武術的特點和武術教學的意義;強化基本功訓練，將武術教學化難為易;充分利用多媒體做好示范糾偏工作;采取靈活多變的教學方法和切實有效的考核手段，提高武術教學質量，促進學生重視鍛煉、終身鍛煉習慣的養成。孩子們緊盯著老師的動作，并有模有樣地跟著學習，尤其是后排的同學學習武術動作時顯得特別認真。他們為了看得更清楚，踮起腳尖，兩只手一直跟隨著老師的動作不斷比劃，幾乎沒有停過。此外，為了進一步加強他們的紀律和禮儀學習，武術老師在教學武術的基本步法和手法前，還教學了武術的敬禮動作。他們跟著老師并步站立，右手握拳，左手伸掌，拇指屈攏，左掌心掩貼右拳面，右掌放到胸窩的位置，頭正、身直、目視前方，面容舉止顯得很大方，感覺同學們的精神面貌提升了很多。

強身健體的武術課對于培養他們健康的體魄和精神具有重大的意義。一定程度上培養了孩子的全面發展的能力，提高了他們的綜合素質，有利于他們以后的身心發展。

結語

綜上所述，我們可以發現，在武術教學的過程之中，武術套路發揮出了至關重要的影響作用，只有加強了武術套路教學的創新，才可以確保整個武術教學活動的順利開展。

中國傳統武術伴隨著中國歷史與文明的發展，走過了幾千年的風雨歷程，成為維系這個民族生存和發展的魂和承載中華兒女基因構成的魄。武術是中國祖先的驕傲，是中華民族的榮耀。從武術來看，千百年前，中國的祖先就把它推向了頂峰，成為世界人們仰慕的一種體育項目武術運動，能讓我們從身到心、由魂而魄得到提升而充滿安全感，精壯神足，具有安然自勝的實力，中國功夫是中國人民長期積累起來的一宗寶貴的文化遺產。如何將傳統的東方文化以及東方價值觀念向世界傳輸，把“把武術推向世界”，是全新而艱巨的挑戰。因此，在武術套路教學的過程，我們應該針對單一武術動作進行加強，不斷地融入創新的思想，確保武術套路整體教學的連續性和協調性，積極地鼓勵學生對武術套路進行深入改編和創新，從而保障武術套路教學的創新性能夠得到不斷的提升，確保我國的武術文化和精髓能夠得到不斷發揚和發展。