談初中信息技術教學策略

胡明福

摘 要 由于缺乏正確的戰略指導，目前初中信息技術教學質量普遍不高。在此基礎上，作為一名初中信息技術教師，我正在思考如何激發學生的興趣以及如何改進初中信息技術課程。初中信息技術質量的提高需要正確的教學策略作為指導。

關鍵詞 信息技術 教學 策略

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A

當今社會是信息社會，隨著社會信息化程度的不斷提高，掌握基本的信息知識和擁有一定的信息素養，已經同為一個合格公民的基本要求之一。但是，在學習本課程的過程中，培養學生對信息知識的興趣也是必要的，這樣學生就可以通過自己的興趣積極學習。它將為學生未來的學習和發展奠定一定的基礎。因此，針對這樣的教學目的和要求，信息技術課程在內容設置上體現出很明顯的基礎性和人文性特征。而作為初中信息技術的授課教師，也就需要根據課程設置的教學目的和要求，采取正確有效的教學策略，提升學生的興趣和教學的質量。

1教師應切實提升自身素質

目前信息技術升級的步伐非常快，可以說它正在日新月異。它自身的品質必須卓越，才能跟上信息技術發展的步伐。作為一名教師，我們原有的知識結構只是開展信息技術教學活動的基礎。我們自身的素質也要同步發展、與時俱進，我們要掌握這門課程最新、最前沿的知識動態，要用最新的信息技術知識充實自己的教學活動。

2積極構建以任務為導向的教學過程

信息技術的教學過程不同于其他學科的教學過程。要仔細地鉆研課本，課前做好充分的準備，針對一些相關的知識點，不能簡單地將其再現于課堂，而應當據此知識點多多搜集相關信息和資料，并在此基礎上優化自己的教學任務設計，要能夠將每一個知識點都充分地展現給學生，并將這些知識點切實有效地滲透進相應的教學任務中。教師還需要讓學生在完成相應教學任務的過程中掌握相關知識點，加深對知識點的理解和應用。這樣，才能幫助學生深化對知識點的理解和把握，切實提高學生的實際動手和操作能力，真正做到學以致用。

3采用有效的教學方法優化教學結構

在初中信息技術的課程改革和教學過程中，教師不能僅僅采用以往的灌輸式的教學方式和教學理念，那對學生的學習積極性是一種限制，它也是對學生創新能力的一種壓制，但也是為了使學生能夠有效和被動地將他們的知識從過去的被動接受轉變為主動獲取知識。具體來說，它是發揮教師的主導作用，尊重學生的主觀地位。所謂教師的主導作用意味著在教學過程中，教師應成為學生的指導，有效地發揮學生學習的有效指導作用。找出學生學習的出路，幫助他們培養正確的學習習慣和學習方法。同時，教師還要為學生創造良好的學習氛圍，教師應該采用多種教學方式，創設必要的情境，讓學生能夠有很好的學習和展示自己的平臺。所謂建立學生的主觀地位，即在教學過程中，要明確學生的主觀地位，改變傳統的教學理念。具體而言，教師要鼓勵學生大膽、自主地學習，將課堂真正地還給學生，要鼓勵學生大膽、積極地思考問題，鼓勵學生努力地去鉆研，獨立地去克服在學習過程中遇到的困難和挫折。

4聯系現實，切實有效地提高學生的學習興趣

興趣是最好的教師，這是千古名言，興趣能夠使一個學生產生持續的注意力和學習動力。初中信息技術課程的內容相當枯燥，許多學生不想學習。學生只需接受教師解釋的枯燥知識，不進行實際操作，很難取得良好的教學效果。學生的學習熱情也難以動員和激勵。那么，如何使課本的枯燥理論知識變得有趣和有趣呢？這其中有著很深的學問，教師首先要讓學生懂得學習信息技術課程的實際意義，讓學生知曉信息社會對每一個人信息素質的要求，讓學生進一步了解信息技術課程對學生日常生活的影響。只有學生覺得信息技術課程確實有用，知道信息技術這門課程對自身生活和發展的影響，學生才會愿意花費時間和精力投入到這門課程的學習中，學生的學習動機和欲望才會被激發出來。但是，許多學生只在網上聊天和游戲中理解信息技術。或者就是玩電腦，對信息技術這門課程特點一點都不了解，教師應該積極的引導學生形成正確地信息技術知識，讓學生認識到信息技術的重要性。在此過程中，教師要結合相關現實進行誘導，比如敘述身邊的信息技術的運用，如飯卡、上課鈴聲等，這些簡單的信息技術的運用，都發生在學生身邊，學生對他們有深刻的理解和體驗，因此他們可以引導學生思考。其次，為了有效提高學生的學習興趣，我們還必須致力于建立良好的師生關系。在這個過程中，學生和教師必須有著充分的信任、交流和溝通。如果沒有和諧的師生關系作為支持，學生和教師之間的互動和溝通往往是非常被動的。

5加強實際操作，讓學生在運作中學習信息技術

信息技術不僅僅是學習有關的知識，還要求學生真正去做。很多學校由于條件的限制，不能提供足夠的計算機進行使用，上信息技術課的時候，只是教授學生學習理論知識，而不進行實際操作，使得學生死記硬背理論知識，而不會實際操作，這樣學生所學的知識不能起到作用。教師應根據學校的實際情況，通過實際操作，激發學生對信息技術的興趣。

綜上所述，隨著社會中信息技術的全面進步和快速發展，初中信息技術這門課程的學習意義也愈發凸顯，作為初中信息技術教師，我們必須密切關注信息技術發展的步伐，不斷豐富我們的知識儲備。在教學過程中，要合理采用任務驅動的教學理念，豐富教學方法和方法，優化教學效果，了解信息技術在現實中的應用。它還致力于建立和諧的師生關系，有效地提高學生的學習積極性。