小學(xué)語文教學(xué)中滲透快樂語文理念

吳小燕

小學(xué)語文屬于語言學(xué)科，要想保證語文學(xué)習(xí)效果，學(xué)生需要不斷積累和提升。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與積極性提出了較高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過于注重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重視程度不夠。為了更好地保證語文教學(xué)的質(zhì)量，教師將快樂學(xué)習(xí)的理念融入小學(xué)語文教學(xué)。教師首先要分析快樂語文理念的特點(diǎn)，然后探究具體的滲透策略，以便更好地將快樂語文理念滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)效果。

一、快樂語文理念的特點(diǎn)

近年來，隨著我國新課程改革的不斷推行，傳統(tǒng)教育理念的弊端也逐漸顯露。快樂語文理念屬于新型教育理念中的一種，提倡為學(xué)生營造更加豐富有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受快樂，從而更愿意參與課堂教學(xué)。由此可見，快樂語文理念的特點(diǎn)有以下幾種：首先，趣味性。小學(xué)生年齡影響，對(duì)枯燥的內(nèi)容興趣不高。要想吸引學(xué)生的注意力，教師必須注意教學(xué)的趣味性，其次，愉悅性。小學(xué)生自制能力較差，很難長時(shí)間保持注意力。要想保證學(xué)生的專注性，教師需要充分保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中感受到愉悅，愿意參與到課堂教學(xué)中來。最后，和諧性。想要保證語文教學(xué)效果，快樂語文理念還需要具備和諧的特點(diǎn)，在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，更好地促進(jìn)師生之間的和諧交流。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透快樂語文理念的策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，建立和諧師生關(guān)系

從某種程度上來說，教學(xué)過程就是師生之間知識(shí)傳遞的過程。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透快樂語文理念，教師需要改變當(dāng)前的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給予學(xué)生更多的尊重與關(guān)懷，積極地與學(xué)生進(jìn)行和諧交流，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)《雪地里的小畫家》時(shí)，教師可以先提出問題：“雪地里的小畫家是誰？它們是怎么作畫的？”通過問題來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。完成課文教學(xué)之后，教師還可以給學(xué)生出示一些動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生猜這些“畫”是哪些“小畫家”畫的，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.選擇多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師習(xí)慣采取灌輸式教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高。針對(duì)這種情況，教師需要不斷豐富教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前，教育行業(yè)發(fā)展十分迅速，可供教師選擇的教學(xué)方式也多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，讓課堂更加豐富有趣。

如在教學(xué)《登黃鶴樓》時(shí)，很多學(xué)生不了解黃鶴樓，通過文字也難以想象。這時(shí)候，教師可以利用多媒體展示黃鶴樓的美景，幫助學(xué)生更好地理解，實(shí)現(xiàn)快樂語文理念的滲透。

3.營造良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生年齡較小，周圍環(huán)境對(duì)他們的影響較大。因此，教師將快樂語文理念滲透于小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合快樂語文理念，為學(xué)生營造快樂、有趣的教學(xué)氛圍。輕松、愉悅、快樂的教學(xué)氛圍能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，感受語文的魅力與趣味性，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別扮演小蝌蚪和其他動(dòng)物，讓學(xué)生演繹小蝌蚪找媽媽的故事。在表演過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，為了取得更好的表演效果，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)研究和理解課文內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也更高了。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文是一門重要的學(xué)科，為了保證小學(xué)語文教學(xué)效果，教師可以將快樂語文理念融入其中，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、建立和諧師生關(guān)系、選擇多樣化的教學(xué)方式、營造良好的教學(xué)氛圍等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而保證語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能。

（作者單位：江西省上饒市玉山縣紫湖中心小學(xué)）