基于手機媒體環境對大學生教育管理的影響

石瑞 李德翀

摘 要：手機媒體是新興科技給現代人類帶來的禮物，當代大學生作為新時代的一部分，手機這類新科技的產物已經成為在校大學生必不可少的物品。手機作為一種社交工具，在虛擬化的世界里給當代大學生帶來了雙刃性的影響，有積極向上的，也有消極的，這對于大學教育的統管具有不利的作用。因此，對于學校管理者，應該采取相應的措施，建立起合理的媒體社交平臺，對學生進行思想和心理的健康教育，讓學生擁有一個符合當下法律現實的觀念，進而使每位大學生都能學有所成。

關鍵詞：手機媒體;大學生;教育管理

手機媒體是新時代的產物，是新興科技給當代人提供的虛擬空間，在這個不存在的環境里，任何人都有權在法律允許的范圍內暢所欲言，同時也是當下人們最經常使用的社交軟件，在一定程度上，拉近了人們之間的距離，同時也擴大了知識面，讓人們可以短時間內了解到全國各地的最新消息，讓親人之間的聯系更加方便，雖然我國的網絡平臺起步較晚，但是這種媒體產物已經密切的滲透進了我們日常生活的方方面面，手機媒體的迅猛發展成了改變大學生思想行為的關鍵。

一、手機媒體環境對大學生培養管制的研究

（一）手機媒體環境對大學生培養管制的好處

手機媒體環境給大學生的社交提供了一個較為方便的平臺。因為手機媒體的聯系，大學生與周圍環境的各方面都有了一定范圍的縮小，在手機媒體這個看不見的空間的協助之下，學生之間就能夠輕輕松松進行學術上的交流，與外界也能不費吹灰之力的交流。手機媒體環境的存在，大學生可以說是功不可沒，他們見證了新時代媒體的迅速發展，當然，手機媒體環境也對大學生的社交生活產生了極大的影響。根據網上查詢的資料，大學生的空閑時間，大多數時間都是在與手機媒體打交道，手機媒體對于大學生來說是一個可以自由言論、解放天性的娛樂空間。

手機媒體給大學生結課之后找工作開辟了一條簡單快捷的道路。目前，大學生已經進入了數字化的信息時代，手機媒體的發展讓大學生找工作的方式發生了很大的變化。從當初的市場招聘進化到了現在利用手機媒體尋找工作的時代，當下只需要招聘單位公布招聘的職位，大學生們便可以根據自己的任職需求找到適合自己的工作，之后網上投簡歷進行面試即可。這不僅節省了很多時間，還可以更加清晰的認清自己，為招聘單位以及應聘者提供了一個簡單快速的平臺。

手機媒體成了大學生求取知識的一種流行的方式。有人把媒體比作成全球化的圖書館，因此，學生們要想更好的利用起手機媒體，就必須要先學習手機媒體常常使用到的外文語言。所以，手機媒體的大力推廣，促進了學生意識到多掌握一門語言的關鍵性，讓學生們能夠自覺的去學習去掌握，然后把其當作是自己的第二語言去學習。

（二）手機媒體環境對大學生培養管制的壞處

手機媒體含有大量不利于促進學生價值觀念的無用信息。手機媒體上的各種弄虛作假、詐騙的信息就是所說的無用信息，例如：網絡上發布的一些虛假廣告、假中獎、根本沒有的花費信息等等。它容易使學生對于學校培養管制產生逆反心理，荒謬的認為網路的真實性。然后導致大學生的個人觀念和想法發生質的變化，失去一些辨別好壞的能力。大學生正是培養價值觀念的重要時期，手機媒體中的無用信息的存在，讓大學生在培養管制方面有著很大的考驗。

手機媒體中充斥著一些黃色信息有可能會導致大學生心理出現問題。大學生在手機上網時，可能會因為一些想法上的不完整在各種違法網址上拷貝有關色情等不健康的信息，更嚴重的還自己進行制作這種視頻并分享出去，導致更多的大學生深陷其中。例如：在進行百度搜索時，出現的搜索結果的上方有時就會出現一些黃色信息。在手機媒體的廣泛運用之下，一些自制力不強的學生因為自己的好奇心走上了一條不歸的道路。

手機媒體中含有很多的不良信息的攻擊使大學生的信念崩塌。手機媒體本身就是一個不存在的空間，它給廣大的用戶創造了一個大而特別的虛假環境，有很多的手機媒體使用者以一個虛假的身份在網上來去自由，無所顧忌的散布各種不良信息，渾然不在意自己該遵守的法則，失去了自己本身的道德。在網絡的各種信息的干擾下，大學生因為缺乏一定的辨別能力，特別容易導致在手機媒體這個紛亂的環境里失去自我。

二、針對手機媒體加大學生培養管制的方法研究

手機媒體即使是一種新產生的事物，也仍然具有大多數事物的本性，都具有雙面性，手機媒體不僅對于大學生的社交、信息討論和日常生活起到了很好的作用，還因為一些垃圾廣告等信息對學生的培養管制造成了很大的壞處。所以，我們不能只看到手機媒體的便捷性，還要針對出現的不良信息做出對應方法，從而使大學生的培養管制得到有效實行。

（一）極力創辦健康網址，濾掉無用信息

第一，學校在進行手機媒體的創辦時，要極力的建設出可以阻礙多種無用信息的學校監管系統，使學校領導能夠及時的阻止這些信息出現在學生的信息儲備里，從而加大媒體消息的監管強度，為大學生創造一個健康向上的媒體環境。第二，學校在極力進行學生想法培養管制的同時，要建設、整改想法培養網址，讓其充滿學生的媒體環境。最后，大學生的想法培養管制的課程設置，加入一些包含想法、培養的消息當作是大學生培養管制的學習資源，從而促進大學生對手機媒體積極向上的利用。學校也要快速創辦各種媒體消息的監管系統，并嚴格要求大學生的媒體作為，透過對大學生嚴格的監管，能快速的發現學生的所作所為，針對錯誤的做法采取有關的方法進行改正，做到防患未然。

（二）極力進行大學生的心靈和情感的培養

學校不僅能夠依照大學生的心理和秉性特點，更深的展開心理詢問、幫助和性格培養，然后讓大學生對自己的情況有個更加準確的了解，還可以透過心理上的科學培育活動，更加合理快速的使大學生能夠進行自我心理調節，從而產生一種自動的行為，讓大學生在手機媒體的使用中對媒體環境培育產生思考。例如：當下很多的大學生因為深陷媒體環境，而忽略了現實環境的情感，盲目的在網絡上尋找心靈寄托，使自己陷入網戀，最后，對自己的身心都造成了不可磨滅的傷害。讓學生們自發的把這種心理教育轉變成理所應當平常的事情。除去這些，對早已陷入媒體環境難以抽身的學生，學校要增加對他們的監管力度，要深入的去幫助這些學生，讓學生可以盡早的回歸到正常健康的網絡環境中來。我們每一個真實存在的人都不是獨立的，總和我們身邊的人息息相關，因為，大學生是屬于這個集體大家庭的一小部分，我們只有在大環境下才能找到屬于自己的心靈寄托，才能讓自己和這個社會更好的融合到一起，從而成為一個整體，才能讓自己發展的更加長遠。所以，學校的統制者也要適時的改變自己的教育方法，使教育方法感性與理性并存，給大學生創造一種沒有壓力、快樂的校園氛圍。

（三）大學生提升自我規范，建立科學的媒體觀念

增強大學生的媒體培養管制，學校應該深入散布媒體相關的知識，增強大學生對于媒體環境的認識，使學生自身形成一種對于媒體環境的防范，對媒體產生一種敬畏心理，不盲目崇拜，合理性的使用媒體來拓展自己獲取知識的范圍，讓媒體成為升華自己的一種便捷路徑。同時也要清楚的了解到網絡的空間不存在性，明確的認識現實與虛擬兩個環境的存在，重點區分兩種環境的不同。在網絡環境中也要在法律允許的范圍之內進行發表言論，不做無厘頭的語言攻擊，合理使用自己的權力，建立起正確的媒體觀念，把積極向上的一面放在自己應該學習的部分，對于媒體帶來的某些網絡暴力、色情信息等進行規避。從而使大家在這個不存在的媒體環境中找到屬于自己的快樂。學習的監管人員要對學生做好引導工作，把學生的視線引到正確的軌道中來，創辦一些陶冶情操的優雅活動，培養學生的高雅興趣，讓學生在現實生活中的壓力能在虛擬空間里得到有效合理的釋放，使媒體環境不再是學生的唯一。

三、結語

手機媒體是新時代給予的一個不存在的空間，它作為新興科技的產物，代表了人類智慧上的一大進步。媒體環境于我們而言，使生活變得更加輕松簡單方便，當然，也產生了一些不可磨滅的教育管理方面的失誤。所以，當我們使用手機媒體的時候，不僅要學會辨別網絡環境里給我們帶來有益的一面，也要正確看待媒體環境下存在的不良影響。學校要以積極的心態給學生給予正確的指導，并及時的給學生指明道路，從而促進學生的發展。

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作者簡介：石瑞（1991.10- ），女，山西侯馬人，研究方向：學生管理;李德翀（1989.05- ），男，蒙古族，陜西西安人，研究方向：學生管理。