論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

方英

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對小學(xué)語文教學(xué)中對課外閱讀量的要求也越來越大，大量的課外閱讀不僅為學(xué)生提供了大量的課外知識積累，更能夠顯著地提升學(xué)生的語文寫作能力。寫作在語文的教學(xué)中，對于師生而言都是不容忽視的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在學(xué)生的考試中，也可謂之“得作文者得天下”，因此，語文的教學(xué)過程中，作文教學(xué)更是對教師能力提出了極大的考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀;重要性

小學(xué)作文教學(xué)一直都是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，而隨著新課程改革的深入，對于小學(xué)語文作文教學(xué)更提出了新的要求。在落實(shí)新課改中提升學(xué)生課外閱讀量的要求，學(xué)生在作文教學(xué)中的學(xué)習(xí)會更加輕松，課外閱讀對小學(xué)教學(xué)是一種重要并且有效的教學(xué)方法，課外閱讀能有效擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在寫作過程中為學(xué)生提供更多的作文素材，在提升學(xué)生的理解與閱讀能力的同時(shí)起到提升學(xué)生寫作能力的作用。

一、小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)

小學(xué)生在課外閱讀的方式中具有多樣化特點(diǎn)，閱讀的內(nèi)容也具有趣味性特點(diǎn)。小學(xué)生對知識都具有好奇的心理，在年級尚小的時(shí)候，掌握的知識有限時(shí)，對課外知識的接觸主要通過老師家長以講故事的方式完成對學(xué)生進(jìn)行課外知識教育，而在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級后，就可以通過閱讀課外書、看電視等多樣方式進(jìn)行對課外知識的了解，對課外閱讀進(jìn)行的方式上是多樣化的。而小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，貪玩的天性也使學(xué)生難以抵抗娛樂活動(dòng)的誘惑，而針對小學(xué)生的閱讀內(nèi)容，要具有一定的趣味性能夠帶動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，在學(xué)生的積極主動(dòng)閱讀下感受閱讀快樂的同時(shí)，強(qiáng)化記憶提高閱讀效果。教師在對于學(xué)生課外閱讀的要求下，要特別注意小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)，把握小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)下，有針對性的布置課外閱讀課程及課后閱讀作業(yè)，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，科學(xué)合理地挑選適合學(xué)生閱讀的文學(xué)藝術(shù)作品，以趣味閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

二、我國當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏作文素材，學(xué)生寫作技巧生疏

作文素材的缺乏不僅使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難，不能有效理解教師對于知識的闡述與分析，而且在寫作過程中，往往也無從下筆，感到?jīng)]有素材可寫，因此作文的質(zhì)量也不高，容易出現(xiàn)拼湊字?jǐn)?shù)，“流水賬”“擠牙膏”等不當(dāng)?shù)膶懽鞣绞健６谛W(xué)生本身，閱歷不足加上生活經(jīng)驗(yàn)的積累的不夠，對生活的觀察能力也處于發(fā)展階段，難免導(dǎo)致知識量不足，素材積累缺乏的現(xiàn)象。因此，教師要在作文教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生作文素材知識的重視下，更是要對課外閱讀做出很加嚴(yán)格的要求，以提升閱讀量的方法積累學(xué)生的作文素材，豐富學(xué)生的知識面，在充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間的同時(shí)，提升學(xué)生的寫作能力。

（二）教學(xué)范圍狹窄，學(xué)生練習(xí)時(shí)間缺乏

目前，在語文課程的教學(xué)中，很多教師往往過于重視了課本教學(xué)與學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，而忽視了課后學(xué)生的課外學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的作用。在課內(nèi)，有限的45分鐘的課堂下所傳授的知識也是有限的，光是掌握好課內(nèi)知識不足以支撐學(xué)生寫出一篇生動(dòng)形象的美文，教師要更加重視對學(xué)生的課后培養(yǎng)，在課后要多讓學(xué)生閱讀適合小學(xué)生的書籍，對于美文，生詞，及優(yōu)秀的人物事例與品格都要摘抄下來，以達(dá)到提升學(xué)生課外閱讀知識與寫作素材的積累。教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生在休閑時(shí)間比如看電視時(shí)，要多關(guān)注一些正能量的節(jié)目，比如感動(dòng)中國，中國詩詞大會等，在生活中尋找寫作素材，提升對新聞媒體的課后閱讀。

三、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中積極意義

（一）課外閱讀可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀，提升課外閱讀量知識量，積累作文素材提升寫作能力是具有積極意義的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的作用是不言而喻的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往以背誦模仿范文，或者以寫作文，講評作文寫作要點(diǎn)，點(diǎn)評優(yōu)秀范文的形式開展，往往比較枯燥而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。而將課外閱讀引入作文教學(xué)，以閱讀作文，將開展課外閱讀融入作文教學(xué)課的方法，在提升學(xué)生積極性的同時(shí)，可以通過閱讀更好地幫助學(xué)生寫作，學(xué)生寫作能力的提升也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信，提升寫作積極性。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，引入一些適合學(xué)生閱讀的具有教化意義的文字作品，例如經(jīng)典的《格林童話》《伊索寓言》等，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)興趣進(jìn)行作文寫作，創(chuàng)新作文教學(xué)模式，提升學(xué)生寫作能力。

（二）課外閱讀可有效提升學(xué)生寫作能力

首先，課外閱讀可以顯著地提高學(xué)生的知識量，足夠的知識量為學(xué)生寫作提供寫作素材，而在閱讀的過程中，學(xué)生讀寫能力得到強(qiáng)化，學(xué)生在有素材可寫，并且有能力進(jìn)行創(chuàng)作，是對學(xué)生寫作水平極大提升的。在作文教學(xué)中引入課外讀物，通過一些適合學(xué)生的閱讀方式，并且閱讀后聯(lián)系有關(guān)讀物進(jìn)行作文創(chuàng)作，在提供寫作素材的同時(shí)強(qiáng)化寫作能力，久而久之，在學(xué)生素材得到廣泛積累的同時(shí)，提升了學(xué)生的讀寫能力，通過閱讀教師布置的閱讀讀物同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，并且在接下來的寫作之中，加強(qiáng)學(xué)生對于文字的組織水平，模仿優(yōu)秀讀物的優(yōu)秀語句，極為有效地提升了學(xué)生的寫作能力，并且充實(shí)了作文教學(xué)課程。

四、結(jié)語

總而言之，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性是不言而喻的，教師應(yīng)該充分注重課外閱讀與寫作之間的關(guān)系，讓學(xué)生在閱讀的海洋中插上想象的翅膀，在寫作的領(lǐng)域自由的翱翔。

參考文獻(xiàn)：

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