小學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成途徑

林輝

摘 要：在小學(xué)階段，道德與法治對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有重大意義，教師應(yīng)該掌握新教材的教學(xué)方法，依托道德與法治，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，普及法律知識(shí)，讓學(xué)生明白法治社會(huì)中的規(guī)則，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：道德 小學(xué)生 行為習(xí)慣

一、小學(xué)生不良行為現(xiàn)狀

小學(xué)生的不良行為習(xí)慣有很多種，有的是晚上看電視不睡早上不起，有的不做作業(yè)，上課注意力不集中，有的是過(guò)馬路不看紅綠燈，有的是和機(jī)動(dòng)車搶車道，有的是過(guò)馬路不看車直接跑過(guò)去，有的打罵家長(zhǎng)，不尊重教師，甚至還有打同學(xué)，給同學(xué)起外號(hào)，給教師起外號(hào)，上課睡覺(jué)，隨手扔垃圾等等。這些不良行為習(xí)慣如果教師和家長(zhǎng)不及時(shí)糾正，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將來(lái)不良的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的人生和將來(lái)事業(yè)都會(huì)有影響。

二、依托道德與法治，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的意義

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有助于學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)后的成為更加優(yōu)秀的人才，有助于學(xué)生生活質(zhì)量的提高。培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)階段，尤其是一年級(jí)學(xué)生的首要任務(wù)，良好的行為習(xí)慣使學(xué)生受益終生。小學(xué)生的意志不堅(jiān)定，教師應(yīng)該積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生三觀不正時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正。[1]

三、依托道德與法治，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣策略

小學(xué)生在《道德與法治》課堂中從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué) 內(nèi)容，幫助小學(xué)一年級(jí)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值 觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，包括在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在家 的生活習(xí)慣、在社會(huì)的道德習(xí)慣，遵守社會(huì)規(guī)則。小學(xué)教師應(yīng) 該依托道德與法制培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣。[2]

1.家園共育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

小學(xué)生上學(xué)在學(xué)校放學(xué)回家，教師在學(xué)校教授學(xué)生知識(shí)，只有學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是不行的，還需要家長(zhǎng)在家培養(yǎng)，教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)與家長(zhǎng)反映學(xué)生在小情況，以及學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況。比如在學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》這一課時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生在課堂上說(shuō)一說(shuō)自己在家都一般都喜歡做事什么，平時(shí)在清潔方面都會(huì)做什么。學(xué)生就會(huì)和其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)在家都會(huì)說(shuō)什么，學(xué)生在學(xué)習(xí)中平時(shí)都比較累，回到家中一般家長(zhǎng)都不會(huì)讓孩子們做什么事情。但是我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)做過(guò)什么力所能及的事情。我會(huì)讓學(xué)生制定一個(gè)清潔的小計(jì)劃，可以讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生一起完成。比如可以在計(jì)劃的第一天就只是疊被子，然后在第二天的時(shí)候可以又疊被子和掃地，這樣學(xué)生自己在自己的動(dòng)作中可以體會(huì)到父母的辛苦。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以通過(guò)自己的努力掌握基本的生活技能，同時(shí)在學(xué)習(xí)中可以讓教師和家長(zhǎng)經(jīng)常督促，養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。[3]

2.培養(yǎng)學(xué)生舉止文明的習(xí)慣

學(xué)生要自己養(yǎng)成動(dòng)作文明的習(xí)慣，要主動(dòng)見(jiàn)到師長(zhǎng)打招呼，接受了別人的幫助后要主動(dòng)說(shuō)謝謝。要學(xué)會(huì)使用基本的禮貌語(yǔ)言，過(guò)馬路的時(shí)候要遵守交通規(guī)則平時(shí)的學(xué)習(xí)中要有自律性，不要隨意的不尊重別人，不要隨意亂動(dòng)別人東西。在學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》這一課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在課堂中說(shuō)一說(shuō)自己的上學(xué)路上都會(huì)遇到什么。學(xué)生說(shuō)上學(xué)路上會(huì)有擺小攤的，有馬路，我就會(huì)讓學(xué)生明確小攤上的東西不衛(wèi)生，不要隨便亂吃。過(guò)馬路的時(shí)候要進(jìn)行注意，注意遵守基本的交通規(guī)則。這樣學(xué)生們都會(huì)懂得了，在平時(shí)的路上遇到交警就會(huì)打招呼，就會(huì)提高自己的道德水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣要循序漸進(jìn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要樹立好的行為習(xí)慣，就需要教師逐漸地進(jìn)行交流，讓學(xué)生逐漸地形成好的習(xí)慣才可以。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有好的收獲。教師首先要了解學(xué)生的基本情況，因?yàn)椴煌膶W(xué)生是具有不同的性格特點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以形成好的習(xí)慣。教師在教學(xué)中，如果一開始就將教學(xué)措施非常強(qiáng)硬的話，可能學(xué)生就不會(huì)有好的收獲。教師要在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以適應(yīng)我首先就會(huì)讓學(xué)生先熟悉校園，然后通過(guò)讓學(xué)生不斷熟悉可以讓學(xué)生得到習(xí)慣的形成?？梢韵茸寣W(xué)生學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后給學(xué)生逐漸得增加難度，這樣就可以讓學(xué)生得到更多的提高。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，教師可以對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，然后這樣可以讓學(xué)生樹立自信心，自信心的形成可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更加良好的姿態(tài)，可以樹立更好的自信。[4]

4.創(chuàng)好情境當(dāng)練場(chǎng)

從心理學(xué)的角度分析，要想形成一個(gè)習(xí)慣就需要不斷地重復(fù)。長(zhǎng)期地重復(fù)一種行為，就可以將這種行為變成自動(dòng)的。教師在教學(xué)中平時(shí)就要逐漸滲透道德行為的養(yǎng)成。平時(shí)就會(huì)讓學(xué)生積累一些文明用語(yǔ)，我會(huì)平時(shí)讓學(xué)生多積累一些。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行積累，我國(guó)本身就是一個(gè)文明大國(guó)，很多的禮貌用語(yǔ)都是我國(guó)自古傳出來(lái)的。因此我會(huì)讓學(xué)生平時(shí)進(jìn)行積累。教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生傳遞一些禮貌用語(yǔ)，我會(huì)用學(xué)生說(shuō)：“你好。對(duì)不起”等，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)中就會(huì)運(yùn)用。同時(shí)在課堂中也會(huì)經(jīng)常使用文明用語(yǔ)，要從學(xué)生一開始入學(xué)就開始養(yǎng)成。平時(shí)的上學(xué)時(shí)就不許遲到早退，聽到打鈴時(shí)立馬就回到教室。在上課時(shí)要認(rèn)真聽教師講課，不擾亂課堂秩序，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常學(xué)會(huì)傾聽，要認(rèn)真聽取他人的意見(jiàn)。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生們的意見(jiàn)，將學(xué)生們的想法都記在心里?？梢酝ㄟ^(guò)思想品德這門課程，從學(xué)生認(rèn)圖畫的方式，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的禮儀。

5.選好標(biāo)兵做榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師在教學(xué)中可以選擇一些優(yōu)秀的榜樣。小學(xué)生正是處于自我表現(xiàn)得時(shí)期，學(xué)生心里是渴望受到教師的表?yè)P(yáng)的。教師在教學(xué)中可以經(jīng)常觀察誰(shuí)的表現(xiàn)最好，就將這位學(xué)生選為榜樣，教師平時(shí)也要給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，比如在上課之前要想讓學(xué)生做到不遲到，教師就要準(zhǔn)時(shí)地到學(xué)校。要求學(xué)生干凈整潔，就需要教師也要穿得非常的得體。我會(huì)讓學(xué)生們?cè)u(píng)選出班級(jí)中表現(xiàn)最好的學(xué)生，給予文明之星的表?yè)P(yáng)。學(xué)生們收到鼓勵(lì)后就更加愿意去學(xué)習(xí)。很多學(xué)生如果跟著教師學(xué)就會(huì)有一定的困難，但是學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)好很多。

6.做好轉(zhuǎn)化改陋習(xí)

很多小學(xué)生形成的壞習(xí)慣，主要是自己的行為不端正。很多情況下基本上都是成績(jī)差的學(xué)生行為也比較差。教師對(duì)于這樣的學(xué)生要做好工作，班上有一個(gè)學(xué)生是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，很多教師拿他非常頭疼。我就會(huì)讓學(xué)生們一起給他做工作，平時(shí)的學(xué)習(xí)中這樣的學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，讓這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信。我還讓這位學(xué)生當(dāng)紀(jì)律小組長(zhǎng)，他自己當(dāng)了組長(zhǎng)之后自己的行為就會(huì)變得非常規(guī)范了。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，平時(shí)我會(huì)讓大家說(shuō)一說(shuō)自己的行為有哪些不足之處。學(xué)生們就會(huì)分析自己的行為作出自我分析，大家就會(huì)根據(jù)自己的行為給這位同學(xué)糾正。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)存在不懂的地方，我都會(huì)讓學(xué)生們自己進(jìn)行溝通。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己認(rèn)識(shí)自己，這樣才可以在學(xué)習(xí)中通過(guò)努力有自己的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常和教師溝通，大家在溝通中就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

讓學(xué)生通過(guò)從我國(guó)的文化學(xué)起，培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣，教師首先要吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生提升興趣，可以使用多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些講文明懂禮貌的視頻。教師可以將一些具有啟發(fā)的小故事，利用讓人理解的語(yǔ)言可以讓學(xué)生理解，可以讓學(xué)生進(jìn)行搜集，大家可以一起交流，一起說(shuō)一說(shuō)基本的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀念，在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)自己存在的不良習(xí)慣，可以認(rèn)真地改正。教師還要定期地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以讓家長(zhǎng)和教師交流，說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)诩抑卸加惺裁礃拥谋憩F(xiàn)，如果有不好的地方，家長(zhǎng)要和老師溝通，大家共同糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生們意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不斷修正自己的短處，這樣才會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]劉富芬.小學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成特點(diǎn)及培養(yǎng)途徑探討[J].青春歲月，2018，（23）：290-291.

[2]孫樂(lè)樂(lè).《弟子規(guī)》教育對(duì)小學(xué)生道德行為的影響研究——以沈陽(yáng)市L小學(xué)為例[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2018.

[3]布海麗且木·買托乎提.提高小學(xué)生思想道德與行為規(guī)范教育的有效策略[J].南北橋，2017，（19）：126.

[4]魯夢(mèng)琳.說(shuō)到做不到——談小學(xué)生從道德認(rèn)知到行為實(shí)踐之間的距離[J].中小學(xué)心理健康教育，2017，（19）：31-32.