中職會計教學中德育滲透的做法和體會

梁萍換

摘 要：德育教育是提高中職學生政治思想與道德水平的重要途徑，也是提升中職學生職業素養與綜合能力的重要措施，更是提高中職教育水平與效果的主要途徑。本文簡單分析了加強中職會計德育滲透力度的重要意義，總結當前中職會計德育滲透過程中出現的主要問題，在結合中職會計教學現狀以及中職學生學習訴求的基礎上，為提高中職會計教學中德育滲透效果而提出合理化的建議與措施。

關鍵詞：中職 會計教學 德育滲透 體會

思想道德、經濟社會以及中職教育之間的即相輔相成又相互制約，提高德育滲透水平對實現中職會計教育最終目標具有積極促進作用。會計專業與英語等中職學校其他專業相比較而言，對學生專業素養、職業操守等要求更高，然而，當前許多中職學校學生的自我約束能力與認知能力較弱，無形之中增加了德育教學的難度，因此，改革創新中職會計教學德育滲透方式是勢在必行的，促使中職會計專業學生能夠更加認真細致、嚴謹負責的工作，進而實現學生職業操守與工作能力等共同提升。

一、簡單分析中職會計教學中德育滲透的重要影響

中職會計專業教學以提高學生職業素養與創新能力為基本目標，會計專業將中職教育與經濟活動緊密聯系在了一起，賦予了會計專業教育性、經濟性、原則性的基本特征，因此，對中職會計專業學生進行德育滲透具有較強的必要性。老師不僅應提高對學生會計理論知識與實踐操作能力的培養力度，還應讓學生正確看待會計工作的性質以及其在企業運營發展中的作用，強化學生的法律意識與誠信意識，嚴格按照法律法規以及行業規范等來開展會計工作，絕不能為了謀取私利而做假賬、偷稅漏稅等等，有效降低了學生畢業之后陷入財務欺詐案件中的可能性。加強學生德育滲透力度，提高學生的職業道德水平以及職業素養，促進了學生的全面發展與終身發展水平。

二、加強中職會計教學中德育滲透的措施

1.運用案例教學法，提高中職會計專業學生的職業道德水平。老師應主動創新會計專業德育滲透方法，通過靈活運用案例教學法、情境教學法等新穎多變的教學方法來組織開展德育教學活動，主動將德育教學內容與國內外會計專業相關的真實案例之間的結合性，老師和學生通過一起分析和討論案例的方式來強化學生的責任意識，引導初中生真正認識到財務管理工作對實現企業戰略發展目標的重要意義，進一步強化學生的職業榮譽感與成就感，幫助學生更加清楚的認識其工作性質、工作內容以及工作目標等等，同時，還應讓學生明確個人發展與企業發展之間的內在關聯性，促使學生認識到誠信工作、認真工作對其個人長遠發展的重要性，從而提高學生對共贏合作理念的認知與理解。

2.耐心回答中職會計專業學生生活學習困惑。中職會計專業學生在長期的學習生活中必然會產生各種各樣的困惑，既有學習方面的困惑，也會有情感、思想等不同類型的困惑，這就需要老師為學生解疑答惑，和學生一起尋找和確定未來發展方向。老師還應加強對會計專業教學內容的研究力度，標記出會計專業知識體系中極有可能引起爭議或者隱含思想道德理念的知識點，將標記的知識點與德育教學內容進行有效融合，實現學生會計知識水平與思想道德素質的共同提高，有效的降低了學生因學習困惑而產生不良思想的幾率。比如，在講解做假賬相關知識的時候，老師可以和學生一起討論分析做假賬會給企業、個人以及社會所帶來的影響，促使學生形成絕對不做假賬的觀念，提高學生在工作過程中面對各種問題的辨別能力，這有效的鍛煉了中職生的心理承受能力以及自我約束能力。同時，老師還應將客觀、公平、公正的思想融入到會計專業教學內容之中，強化學生的權責意識，促使學生能夠嚴格按照相關規定以及流程來組織開展會計工作[1]。

3.加強會計模擬實訓與德育教學的結合性。中職會計專業對學生實踐操作能力的要求較高，經常會組織開展各種各樣的會計實踐教學活動，簡而言之就是會計模擬實訓是會計專業教學體系中的重要組成部分，是會計專業學習實踐運用所學習會計理論知識的重要途徑。老師可以將德育教學內容滲透到會計模擬實訓之中，讓學生通過參加會計模擬實訓來提前體驗會計職業道德，這在加快學生會計理論知識內在轉化速度的同時，也提高了學生的職業道德水平。另外，老師還應學習最新的德育教學理念，掌握更多效果更佳的德育教學方法與技巧，提高了老師德育教學方法與理念的先進性，同時，老師還應認識到實踐教學對學生職業素養與職業操守的重要性，提高學生會計模擬實訓的頻率與次數，實現學生會計實踐能力與職業操作的共同提升。比如，老師可以按照公司正常工作流程來組織開展會計模擬訓練，讓學生在實訓活動中扮演會計、出納、企業管理人員、稅務人員等不同的角色，幫助學生全面了解不同崗位工作內容與職責的不同之處，加深了學生對會計不同崗位性質的了解，幫助學生了解不同會計崗位可能會遇到道德問題的類型，提高學生的職業規劃能力，為學生以后從事不同會計崗位奠定了基礎[2]。

4.校企合作中進行德育滲透。中職學校可以與當地會計工作相關的企業進行深層次的合作，既可以讓學生到合作企業進行實習，也可以邀請企業優秀會計人員到學校組織教學講座，讓學生近距離的感受優秀會計人員所具備的優秀品質，讓學生通過講座了解和掌握會計人員應始終堅守的職業原則，比如愛崗敬業等等，要時刻謹記自己的責任與使命，堅決拒絕各種金錢利益的誘惑，以此來對學生進行警示，提高了與學生產生道德情感共鳴的幾率。另外，學生到企業實習也幫助學生了解企業會計工作環境，鼓勵學生多和已經工作了的會計人員進行交流互動，向他們學習，積累更多會計工作經驗，了解企業會計文化，加快了學生成為合格會計的速度[3]。

結語

中職會計專業以培養復合型會計人才為目標，老師應綜合考慮會計專業的特殊性以及學生的學習接受能力，并以此來調整德育滲透方式。通過加強校企合作、提高會計模擬實訓力度等方式來拓寬德育滲透途徑，提高德育滲透效果，為實現中職德育教育事業與會計教育事業的持續發展奠定了基礎。

參考文獻

[1]陸浩勤，黃巍，彭茂清.中職校德育在專業教學中的滲透模式研究[J].中等職業教育（理論），2012.

[2]何旭華.中職會計教學中貫徹職業道德教育研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016，（1）.

[3]繆啟軍.關于高職《基礎會計》教學的幾點思考[J].泰州職業技術學院學報，2008，（6）：99-102.