淺析小學生數學學習自卑心理的形成及應對策略

潘小芬

摘 要：小學數學是基礎教學的重要組成部分，其對于學生具備數學技能與提升學生的數學應用意識有著巨大的影響，但是由于隨著年級段的不斷增加，數學的嚴謹與枯燥也逐漸凸顯，在這樣的背景下，很多學生由于對自己的認識不清，慢慢出現了自卑心理，而這種心理更加加劇了其對于數學知識的畏懼程度，不愿再主動去學習數學知識與技能，進而形成了一種惡性循環，極大的阻礙了學生的提升與發展。

關鍵詞：高段數學 自卑心理 策略

數學是基礎教學的重要內容之一，對于學生數學思想和數學思維形成與發展有著重要的影響。但是很多學生對于小學高段數學學習存在著一定的誤解和自卑心理，導致數學教學活動效果低下，始終處在初級階段。要想改變這樣的情況，教師必須不斷學習和研究當代科學先進的數學教學理念和方法，幫助學生克服自卑心理，進而達到提升數學教學效果，促進學生數學素養提升以及全面發展的最終目的。[1]

一、學生自卑心理形成原因

1.缺乏數學學習興趣

數學學習興趣是學生具備數學技能以及數學素養的基礎和前提，只有讓學生對于數學技能和知識有了研究的興趣，讓他們產生了強烈的學習動機，他們才會主動的將更多的時間和精力放在數學技能與知識學習中來。但是在實際的學生學習過程中，由于學生缺乏數學的研究興趣，厭學，長期不能進入數學學習的興奮期，因此，他們始終對于數學有一種畏懼心理，進而造成了他們產生了一種自卑心理，影響了學生數學能力的提升。[2]

2.沒有數學學習自信

自信是學習和工作的基本心理素質之一，只有讓學生在數學學習中逐步擁有了自信，他們才能更加的集中精力進行數學知識和技能的學習，但是由于日常學習過程中，不斷的失敗的積累以及別人不合理的評價，很多學生對于自己的數學學習能力產生了懷疑，覺得自己的能力不足以掌握當前的數學知識和技能，這種錯誤的方法直接導致學生缺乏數學學習信心，不能集中精力進行數學知識與技能的學習和研究。

3.自我目標定位模糊

科學有效的數學學習目標不僅能夠學生快速的掌握數學知識和技能，還能在很大程度上讓學生產生一種“成就感”，進而在此基礎上能夠更加的努力學習，但是在實際的學生數學學習過程中，學生由于對自己的認識不準確，目標定得“廣而大”，不切實際，往往不能取得有效結果，進而失去了信心，對自己的能力產生了疑問，進而失去了學習數學的興趣和動機。

二、克服學生自卑心理的具體策略

1.培養學習興趣，提升學習動力

數學學習興趣是數學學習的基礎，要想培養學生的數學學習興趣，激發學生的強烈學習動機，教師在日常的教學活動中，無論是在教學設計還是教學方法選擇上都要注重教學的趣味性，能夠引起學生的數學學習興趣，讓學生在興趣的驅動下能夠主動的學習和研究，進而提升他們的數學能力和數學素養。

例如六年級四班中，李勇嘉和楊晨玉兩位同學，他們就比較缺乏數學的數學興趣，為了能夠提升他們的數學興趣，增強他們的課堂學習效果，我在教授他們《圓》的相關知識的時候特意采用了他們最喜歡的生活化教學。我在上課之初，直接以他們的名字編了一個故事：奶奶從山里帶來了一個可愛的兔子，但是因為裝兔子的圓形蓋子丟了，于是兔子就會被雨淋到，那么我們該如何制作一個圓形蓋子將籃子蓋好呢？由于這個情境特別適合他們的生活，兩人很快就有了學習興趣。主動地投入到了圓形知識的研究之中……

2.建立學習自信，增強學習效果

合理的認知以及正確的自我評價是學生擁有自信的基礎，而要讓學生擁有這樣的素養，增強他們的數學學習效果，教師必須幫助學生正確的看待自己，對自己進行正確的自我評價。

例如班級的葛驊霆、李梓蕓兩位同學，他們其實數學學習能力本身就不錯，但是由于在某個階段他們失去了信心，進而造成了自我評價偏頗的錯誤認知，針對這樣的情況，教師應該指導他們從小的地方做起，主動放大他們的優點和過人之處，讓他們能夠認識到自身的優勢，進而產生正確的認知，從而重塑信心，將更多的時間和精力投入到小學高段數學學習中去。

3.科學預定目標，不斷獲得進步

教師除了幫助學生從塑信心之外，還要合理利用各種教學手段，幫助學生預定科學的目標，增強學生的成就感，讓學生在不斷獲得成功喜悅的基礎上能夠更加的努力，進而獲得更大的進步和提升。

例如教師可以先指導學生根據自己的學習能力和實際狀況，設立一個只要正常學習就能夠達到的一個初級目標，在學生達到這個目標的時候，教師再為他們制定一個需要他們稍微努力就能達到的目標，等學生有了初步的信心和成功的喜悅之后，教師再稍微調整一下難度，讓學生能夠通過一段時間的持續努力就能夠達成目標，這樣分層次的目標設立能夠在很大程度上加強學生對于數學的學習信心，讓他們能夠獲得更大的進步。

總之，要想讓學生克服自卑的心理，增強學生學習的效果，教師一定要結合學生自身的特點和認知，有針對性的進行分析和解決，進而促進他們數學素養以及綜合水平的提升和發展。

參考文獻

[1]胡金華.如何幫助小學生克服自卑心理[J].教育實踐與研究（A）. 2012（03）.

[2]莫廣帥.小學生自卑心理的疏導策略[J].小學時代（教師）. 2012（08）.