借力大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)診治教學(xué)痛點

龍釗晨

摘 要：21世紀(jì)是大數(shù)據(jù)的時代，運(yùn)用大數(shù)據(jù)研究考試并進(jìn)行考試評價已經(jīng)成為大部分學(xué)校的常態(tài)工作。我校運(yùn)用了科大訊飛公司開發(fā)的面向?qū)W校日常考試的教育質(zhì)量監(jiān)測云服務(wù)平臺：智學(xué)網(wǎng)，用動態(tài)大數(shù)據(jù)采集分析和評價月考和周考，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)、分析、解決老師的教學(xué)痛點和學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 精準(zhǔn) 教學(xué)痛點

下面以我校高二年級2017年秋第三學(xué)月考試化學(xué)科為例，進(jìn)行說明和闡述。

首先，我解釋一下什么是教學(xué)痛點。教學(xué)痛點：“即在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生的影響學(xué)生記憶、理解、掌握、應(yīng)用，內(nèi)化與升華，能力的形成與提升，從而影響學(xué)習(xí)能力生成的關(guān)鍵點，或者是教師講解的困難點”[1]它雖是個體的特征，但可通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出統(tǒng)一的共性原因。

接著，筆者從發(fā)現(xiàn)教學(xué)痛點、分析教學(xué)痛點、解決教學(xué)痛點三個方面來闡述如何精準(zhǔn)診治教學(xué)痛點。

一、發(fā)現(xiàn)教學(xué)痛點

1.三個質(zhì)量指標(biāo)（難度、信度、區(qū)分度）一目了然。本次試卷難度0.51、信度0.84、區(qū)分度0.4。

從圖中數(shù)據(jù)分析可以看出：本次試題稍偏難，可信度較好，區(qū)分度優(yōu)秀。老師認(rèn)為本套試題難度為0.6，其實才0.51，老師主觀判斷的與學(xué)生實際情況有一定的差距。

2.從大題分析得分率可以迅速找到學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點。實驗題、計算題得分率底。

3.小題分析，可以看到每個小題的得分率，從主觀題、客觀題精準(zhǔn)找到學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點，也是我們老師的教學(xué)痛點。

二、分析教學(xué)痛點

1.試卷講評精準(zhǔn)化。我們從數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析得到教學(xué)痛點，精準(zhǔn)備課，精準(zhǔn)講課，實施精準(zhǔn)教學(xué)。例如本次月考26題年級均分1.4分，得分率23.35%。班得分0.25分，這是第一個教學(xué)痛點：化學(xué)平衡的計算。這樣依次找到第二個、第三個等教學(xué)痛點。通過數(shù)據(jù)分析老師提高了工作效率，切實減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，人工分析既耗時又耗力，可以把這部分時間用來出變式訓(xùn)練題。

2.通過成績單可以查詢原卷，改變了過去依次找目標(biāo)生的試卷，分析目標(biāo)生答題試卷，找到失分點，進(jìn)行錯因分析，為目標(biāo)生找增分點，也為以后的教學(xué)提供了精準(zhǔn)的目標(biāo)和方向。

三、解決教學(xué)痛點。

通過大數(shù)據(jù)的分析，鑒于化學(xué)學(xué)科當(dāng)前的教學(xué)痛點，筆者提出如下精準(zhǔn)解決教學(xué)痛點的措施。

1.在期末注重以上教學(xué)痛點的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。先讓學(xué)生看書，回歸教材，發(fā)放知識清單。

2.對以上教學(xué)痛點進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，精選例題，精練習(xí)題。

3.利用模型教學(xué)法，讓學(xué)生再次看晶體模型，明白不同晶體的性質(zhì)變化規(guī)律。

4.進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練“三段式”求解化學(xué)平衡計算題，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

總之，運(yùn)用智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，精準(zhǔn)助推了我們的教學(xué)。極課大數(shù)據(jù)和智能化的運(yùn)用，精準(zhǔn)診治了我們的教學(xué)痛點，將幫助我們教育教學(xué)實現(xiàn)真正的精準(zhǔn)化、高效化、個性化，使我們的教育教學(xué)進(jìn)入了新時代。

參考文獻(xiàn)

[1]《中學(xué)教學(xué)參考》2018年1月下旬第78頁，《論教師把握教育敏感點的重要性》.